問題二：學緣是什麽意思 學緣構成即學緣結構是指全體人員完成某壹級學歷的學校的構成狀態。還可以進壹步認為,學緣結構包括畢業高校院所、所學專業等在類型、層次、分布等方面的構成情況。
問題三：緣的結構是什麽? 左右 結構。
學緣結構，也就是學緣構成，就是：某個教育單位（多指高等院校中的系、教研室、研究所）中，從不同學校或科研單位取得相同（或相近）學歷（或學位）的人的比例。學緣結構，就是：某個教育單位（多指高等院校中的系、教研室、研究所）中。
問題四：學緣結構的結構弊端 由於歷史的和現實的種種原因，學緣結構不合理的現象在壹定程度上具有很大的普遍性。如此這般地用同壹個“模子”不斷地“復制”人才並成堆地 *** 在壹起的狀況，對於當前我國高等院校教師隊伍建設和發展是非常不利的，弊端很大，主要是： 上個世紀美國學者進行長達八年（1924-1932年）之久的“霍桑實驗”的壹個重要成果 ，就是發現在正式組織中往往有“非正式組織”的存在。所謂“非正式組織”，用中國的話來說，就是“小團體”、“小圈子”，搞的多是宗派主義、山頭主義。顯然，非正式組織壹般具有較強的“排他性”。在學界，由於群體成員“同質性”的作用，其非正式組織的存在也就必不可免；因而，由排他性所導致的“拉幫結派”現象也就不為偶然。這樣壹來，什麽“五湖四海”、團結合作、職業道德、奉獻精神，壹切冠冕堂皇的表白都只能是壹些人的“口頭禪”。如此這般，教學也好，科研也好，不受到影響才怪呢。此外，這種人際關系環境又必然給心術不正者在本來就有諸多漏洞和弊端的人事任用、職稱評定、利益分配等工作環節上提供大搞不正之風的最佳場合和有利時機。
問題五：學緣結構 英語怎麽翻譯 educational background and structure
問題六：表格中有“學緣”項,怎麽填 5分 泛指教育和科學研究中師生和學術派別之間的淵源關系。直觀地說,就是受教於哪個學術流派、求學於哪所高等院校,即學歷的源頭
問題七：學緣結構的改進方法 第壹，壹個人在某壹學位授予單位獲得學位（碩士）後，不得再行報考該單位之另壹層次的學位（博士），即壹個人不可以從同壹個學位授予單位獲得兩個不同層次的學位。這樣，既可以從根本上杜絕報考和錄取過程中的腐敗現象和不正之風，又可以從根本上避免用同壹“模式”不斷地“復制”人才的現象。第二，在人事制度方面，具有學位授予權的單位（系、研究所），原則上不得留用本單位培養的研究生；特殊情況需要留用者，亦應嚴格控制比例，留用本單位所培養的研究生人數最多不超過本單位總人數的五分之壹。就是說，在用人問題上，多搞壹點公平競爭，少搞壹點“近水樓臺”，多搞壹點“五湖四海”，少搞壹點“感情投資”，在學緣構成上，還是搞“雜”壹點為好。第三，至於“在職”讀學位的問題，從總體上看，無疑是好事，應該堅持；但是，鑒於近些年來在這個問題上出現的種種不良現象，教育主管部門應深入調查研究，全面評估利弊得失，盡快制訂相關的政策和措施。從目前實際情況說，至少有壹點可以肯定：高校領導幹部最好不要在自己所在單位讀“在職”研究生，否則，弊端太大。
問題八：什麽是師資隊伍 師資隊伍是指：
教師隊伍的年齡結構、學歷結構和學緣結構，
問題九：學院擁有壹支年齡結構、學歷結構、學緣結構合理，教學經驗豐富，科研能力較強的師資隊伍。 翻譯成日語 學院の教職員チ`ムは年h、學s、教育背景などの組み合わせが合理的で、N富な教育にvするUYも持っており、研究する能力が比較的に強い。
問題十：學緣結構是什麽意思 20分 學緣結構，也就是學緣構成，就是：某個教育單位（多指高等院校中的系、教研室、研究所）中，從不同學校或科研單位取得相同（或相近）學歷（或學位）的人的比例。學緣結構，就是：某個教育單位（多指高等院校中的系、教研室、研究所）中，從不同學校或科研單位取得相同（或相近）學歷（或學位）的人的比例。譬如說，某高校中的壹個研究所（該所有碩士和博士學位授予權），除個別人是從外地調入者外，基本上都是在本校政治教育專業讀的“本科恭；分配到本所之後，又在本所讀了“在職碩士”；拿到碩士學位之後，又繼續在本所讀“在職博士”（在職讀學位，近水樓臺，優勢明顯，既易於考取，又邊工作邊讀學位，“兩不誤”）；拿到博士學位後，又繼續在本所工作。這樣，在人員構成上，就造成“清壹色”的局面。