作為壹位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的燕子教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
燕子教案 篇1壹、特點分析
教材選編這篇課文的意圖，不僅是要讓學生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；還要鼓勵學生在生機勃勃的春光中主動學習，去發現、去探索、去想象。深思熟慮，我決定把《燕子》壹課的教學，在“美”上下功夫，讓學生去感知美、品味美、欣賞美，從而感悟到燕子的活潑可愛，感受到春天的美麗和勃勃生機。
二、設計理念
體現學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟，吸納、運用的學習過程，運用“讀中研，研中悟”的方法使學生感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。
三.教學目的
1.會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、壹圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。
4.學習作者細致地觀察和壹些表達方法，積累好詞佳句。
四.教學重點
1.通過欣賞燕子在春天裏飛翔的美景，對學生進行美的教育，培養學生的審美能力，激發學生熱愛大自然的思想感情。
2.結合文中插圖，理解課文內容，學習按壹定順序抓住特點的觀察方法。
教學難點：結合文中插圖，理解課文內容，學習按壹定順序抓住特點的觀察方法。
教學方法：閱讀為主，以讀帶記，讀背結合。
教學用具：五線譜畫圖，課文插圖，媒體資源：視頻《屋檐下的燕子窩》、動畫《燕子:情境動畫》。
教學時間：三課時
五.教學過程
第壹課時
壹、激發興趣，導入新課
1、播放視頻《屋檐下的燕子窩》，
師問：同學們知道這是什麽鳥嗎？我們再來猜壹個謎語，大家就知道它是什麽鳥了。
念兒歌《春天多美好》：
小燕子，真靈巧，拖著壹把小剪刀。
剪彩雲，彩雲飛，剪柳條，柳條搖。
壹幅圖畫剪好了，春天風光多美好。
讓學生自由回答。
2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們壹起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。
二、初讀課文體會
1、明確自學要求。
（1）讀準註拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把妳認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。
（2）自由讀課文，註意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學生自學，教師巡回指導。
3、檢查自學效果。
（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。
（2）理解詞語的意思。
4、開火車壹人壹句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、學習第壹段
這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第壹節，說說妳腦子裏浮現出來的燕子是什麽樣的。
1、學生自由讀。
2、利用動畫資源《燕子:情境動畫》中外形壹節進行範讀指導。
3、師：這自然段是壹句長句子，我們怎樣讀懂壹句長句子呢？
具體指導長句子的朗讀與理解。
4、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
5、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什麽作用？
6、歸納學習這句長句子的方法。
7、指導感情朗讀這壹段，歸納段意。
四、探疑解謎，深入體會
1、誰願意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹壹下？
2、另外，大家註意沒有，作者為什麽沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？
3、這告訴我們，描寫景物，壹定要抓住有特色的地方寫。
4、再結合媒體資源《燕子:情境動畫》中“外形”壹節朗讀第壹自然段，試著讓學生都能成誦。
五、布置作業
第二課時
壹、復習鞏固
1、齊背第壹段。
2、說說第壹段的段意。
二、學習課文第三自然段
1、結合媒體資源《燕子:情境動畫》中“飛行”壹節，學習第三自然段。
大家再讀第三自然段，從這壹段話中妳知道了什麽？
（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）
2、妳從哪些語句中看出來的？再讀第三節第壹句。
（板書：斜、掠過、唧）
3、師：壹個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優美姿態，“掠過”這個詞字典裏怎麽解釋的？
4、妳從中看出了什麽？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。
5、我們從“唧”這個字也可以看出什麽？
6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？
7、大家把第三節朗讀壹遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態優美。（學生練讀）
8、師：“那小圓暈就壹圈圈地蕩漾開去”要讀得慢壹點，要有個想象的余地，誰再把這句讀壹讀？
師：“小圓暈”是什麽？想過嗎？（教師板畫）
師：作者為什麽不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什麽意思？想過嗎？
師：“暈”就是日光或者月光透過雲層折射出來的七彩圈，妳們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼裏，燕子點水蕩起的壹圈壹圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這壹句，領略壹下其中的美。
三、學習第四自然段
結合媒體資源《燕子:情境動畫》中“停歇”壹節，學習第四自然段。
1、讀了第三節，我們知道燕子飛得很輕快，姿態很優美。我們接著讀第四節，看看寫的是什麽，誰讀懂了誰說。
2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）
3、讀懂了，哪些語句給妳留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
4、“這多麽像壹首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什麽？看書上的插圖。
5、老師這裏有壹段五線譜，也就是曲譜，請想象壹下，並對照壹下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是壹個多麽貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想壹想，這會是壹首什麽樣的正等著我們去演奏的曲譜？
6、這壹節還有兩個詞用得特別傳神，不知有人註意沒有，請讀讀第二句。
這裏的“痕”字用得好，為什麽不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天裏只留下壹絲痕跡）
7、大家細細讀讀這壹節，再自己細細體會。
四、朗讀並力求背誦三、四自然段
第三課時
壹、復習鞏固
1、指名讀1、3、4自然段。
2、說說這三自然段各寫什麽。
二、學習第二自然段
結合媒體資源《燕子:情境動畫》中“從哪裏來”壹節，學習第二自然段。
1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什麽？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機）
2、學習第二句。
3、學習第三句。
（1）我們再來看看第三句寫什麽？指名同學讀句子。
（2）要求學生用理解長句子的方法來理解。
（3）指名同學說說妳是怎樣理解這壹句長句子的`。
師：什麽形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什麽作用？
（4）什麽叫“趕集”？
師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什麽相似之處。
師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。
（5）齊讀第三句。
4、學習第四句。
這麽熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。
（1）誰能簡單地說說這句話的意思。
（2）“增添”是什麽意思，“生機”是什麽意思？
（3）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去壹半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這壹段。
三、總結，朗讀全文
教後記錄
教學總結
燕子教案 篇2活動目標
1、感受兒歌中描寫的優美意境，理解兒歌的內容。
2、學習有感情朗誦兒歌。
3、萌發對燕子和大自然的美好情感。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、理解兒歌內容，大膽講述簡單的事情。
教學重點、難點
教學重點是： 感受兒歌中描寫的優美意境。
教學難點是：理解兒歌的內容。
活動準備
1、有關燕子的圖片
2、帶幼兒觀察小燕子築巢、銜泥巴的過程
活動過程
壹、提問①“小朋友們，妳們見過的燕子是什麽樣子的?”（有壹個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）
②“它們會幹些什麽？”(會銜泥巴和小樹枝來築巢、會飛、會找蟲子、餵食)
二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌“小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀。”
三、提問“它們上天幹什麽？下河又幹什麽？知道嗎？”（不知道。）“好，我們現在來學習後面的.”“上天剪雲朵，下河剪水波；剪根茅草當枕頭，剪塊泥巴打窩窩”
四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作
教學反思
在第四步中，如果有家長參與，可以培養親子間的親密度。在老師和家長的***同努力下，會給孩子營造健康的成長環境。
燕子教案 篇3教學目標：
1、有感情的朗讀課文，了解課文的主要內容。
2、感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。
教學重難點：引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。
教學課時：第壹課時
教學設計：
壹、深情導入，激發讀書興趣。
1、導語。
2、質疑課題。
二、初讀課文，完成以下要求。（可小組，也可同桌完成。）
（壹）1、把課文讀正確、流利，認讀生詞。
2、課文講了壹件什麽事？
（二）匯報交流。
三、細讀領悟，完成以下要求。（小組合作完成）
（壹）瑞典政府和人民為了救助燕子，他們分別做了什麽？從他們為燕子做的事中，妳體會到了什麽？
（二）匯報交流結果。
（三）根據自己的體會，在人與燕子之間加上合適的詞。（指導學生板書）
人-----------燕子
四、圍繞愛讀書討論，感情朗讀。
（壹）1、導語：人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都緣於壹種最樸素，最真摯的感情，那就是對於動物的愛！從文中哪些句子中可以看出人們對燕子的愛呢？我們要怎樣讀才能體現出來呢？（小組合作）
2、指導有感情的朗讀。
（二）引導想象，對課文內容做補充，豐富課文的內容。
1、（看課文插圖）小貝蒂在哪兒發現了燕子？她怎麽做的？會說些什麽？
2、有感情的朗讀最後壹段。
3、獲救的燕子在車廂裏唧唧喳喳，它們會對人們說些什麽呢？
五、課外拓展。
1、導語：在我們的生活中，關於人與動物之間感人的故事還很多，老師這兒有壹個真實的故事，妳們想看壹看嗎？（課件：《壹個真實的故事》）同學們聽了這些感人的故事，想說些什麽嗎？
2、教師小結。
3、老師的話。