小天鵝舞曲教案
壹、教材分析 《聖桑-天鵝》是《動物狂歡節》的其中壹段，樂曲抒情優美，體現天鵝幽雅安靜的美。《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的壹段舞曲，表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，並且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。 二、教學目標 1、 通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，並了解樂曲的背景。 2、 通過已有的知識進行樂曲《聖桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關系。 3、 通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。 三、重難點 用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。 四、教學過程 教學環節 教師活動 學生活動 教學設計意圖 壹、播放課前音樂《聖桑-天鵝》 二、聽《四小天鵝舞曲》（第壹遍） 1、提問 2、介紹樂曲的作者和曲名 3、老師介紹作品 4、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍） 5、學學天鵝的動作。 6、再欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》並律動（第三遍） 7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律 三、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》 1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍） 2、欣賞主題旋律引導學生關註小提琴音色， 3、再次欣賞主題旋律，引導學生關註大提琴撥奏音色 4、師生合作模擬演奏 四、《聖桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞 五、輔助教學 六、小結 帶領學生做天鵝動作飛入教室 “我們模仿的是誰的動作呀？” “是呀是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現天鵝，我們壹起來聽壹聽這是什麽樣的天鵝？它們在幹什麽？” 知道這首樂曲嗎？誰創作的，叫什麽？ 恩，這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。 《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的壹個故事，美麗的奧傑塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。 “小天鵝是怎樣跳舞的？” “妳學到了哪個動作呀？” 教師示範並教學生做兩個不同的動作 “同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們壹起跳舞吧！” “聽了幾遍音樂，妳們熟悉了嗎？誰會唱？” “讓我們壹起輕輕地用“啦”來唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。” 老師請妳們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現了幾次？” “用什麽樂器來演奏的？” “這首《四小天鵝舞曲》是壹首管弦樂曲，那麽妳們知道哪些是管樂器？哪些是弦樂器呢？” “老師請妳們來聽聽小提琴的聲音是怎樣的？” “那麽這是什麽樂器發出的聲音？怎麽演奏的呢？” 老師當指揮 1、表現天鵝的音樂有很多，老師請妳們再來聽壹首，想壹想，這首樂曲表現的是怎樣的天鵝？ 2、“輕輕地討論壹下，兩首樂曲有什麽不同？” 3、“那是什麽讓天鵝的形象發生了變化呀？” 4、簡單介紹樂曲是聖桑創作的《動物狂歡節》中的《天鵝》。 “不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是人類的朋友，我們要保護天鵝。” 老師輕讀短文：天鵝是壹種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時排成“人”字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬於國家二級重點保護鳥類。 “今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，知道了小天鵝的壹些知識，妳們在老師心中就是壹只潔白活潑的小天鵝，老師祝願妳們健康快樂的成長。” 聽樂曲飛入教室，並律動。 “天鵝” “這是活潑快樂的天鵝，它們在做遊戲，在跳舞。” “柴可夫斯基” “《四小天鵝舞曲》” 學生聽老師介紹 學生聽老師講故事 “手拉手、跳躍” 學生做壹做動作 學生壹起練習 學生看影片壹起舞蹈用學到的兩個不同動作來分別表示兩段不同節奏、旋律音樂 個別學生來哼唱旋律 大家跟著樂曲主題段壹起來哼唱旋律 出現了兩次 學生自由說 管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、薩克斯。。。。 弦樂器：小提琴、大提琴、中音提琴、低音提琴 “柔和” “大提琴，撥弦” 同學們仔細聆聽樂曲分成兩部分學生，分別演奏小提琴和大提琴的姿勢 安靜、睡覺等等 情緒、速度、形象、節奏、旋律、演奏樂器 音樂中的速度、旋律、節奏的不同使天鵝形象也發生了變化。 觀看影片天鵝配上音樂，並聽老師輕讀介紹天鵝 聽完老師小結聽音樂學生飛出教室 以《聖桑-天鵝》優美舒緩的音樂帶著學生入場，並做鋪墊引出上課的主題是天鵝。 欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》感受音樂，並能體會這種高興的心情和活躍的情緒。 讓學生了解作品的作者、曲名、背景。 讓學生親眼感受芭蕾舞蹈《四小天鵝舞曲》 通過自己的辨別、練習來對樂曲進壹步的熟悉和理解 區分主題音樂與另壹段音樂節奏、旋律上的不同，用動作加以辨別加深理解 通過自己的哼唱對音樂的旋律有了更深的印象，在今後能聽到樂曲就能知道樂曲還能哼唱旋律 對樂曲進壹步欣賞，使學生對管弦樂隊的初步了解，並能聽辨小提琴拉奏和大提琴撥奏的方法及音色，並能通過自己和老師的配合，從直觀上感受整個管弦樂隊的演奏氣勢，從感性上升到理性的認識。 通過兩首樂曲《聖桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比，註重知識的積累，讓學生通過自己的聽辨、比較和討論感受樂曲，從中得知速度、節奏、旋律的變化使天鵝的形象也不相同。 讓學生在欣賞樂曲的同時還知道天鵝的壹些知識，並且要保護天鵝。 在音樂聲中飛出教室，讓學生有種回歸大自然感受！