親愛的同學，請妳在這份試卷上正確地書寫漢字（錯字、別字每個要扣0.5分），有創意地表達出自己獨特的體驗和感覺。
壹、 積累與運用（12分）
在下面的田字格中端正地書寫名句和對聯。（書寫1分，第1—7題每句1分，第8題2分）
1、關關雎鳩，在河之洲。 ， 。（《詩經?關雎》）
2、 ，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
3、 ，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。（蘇軾《江城子 密州出獵》
4、受任於敗軍之際， ，邇來二十有壹年矣。（諸葛亮《出師表》）
5、無絲竹之亂耳， 。（劉禹錫《陋室銘》）
6、《春望》壹詩中杜甫移情於花鳥，以“ ， ”這兩句詩表達了感時傷世的復雜情懷。
7、學校文學社舉行成語積累競賽活動，主持人問：“當我們形容壹處人跡罕至不受世俗沾染的美好環境時，常引用的成語是什麽？”酷愛古詩文的小文同學應聲答道：“是陶淵明筆下的 。”
8、長白山是東北名山，其火山口積水成湖，形成天池。天池是松花江、圖們江和鴨綠江三江之源，2005年被《中國國家地理》雜誌評為中國最美的五大湖之壹。範仲淹筆下的洞庭月景如“靜影沈璧”，酈道元筆下的三峽急流是“素湍綠潭”，其實天池之美亦毫不遜色。請根據所給上聯，化用古詩文名句，對出下聯，表現天池之美。
上聯：長白山林壑尤美
下聯：
二、 閱讀（48分）
（壹）文言文閱讀（15分）
閱讀下面兩段選文，回答問題。
送東陽馬生序（節選）
宋濂
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借與藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無師名人與遊，嘗趨百裏外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈慕，禮愈至，不敢出壹言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
鳴機夜課讀記（節選） 蔣士銓
銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行壹室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦淒楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然！”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣。”由是母有病，銓即持書誦於側，而病輒能愈。
註釋①銓：蔣士銓，清代著名學者。②爭藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭著發出響聲。③差（）：同，病愈。
9、第壹段選文的文體是 ，第二段選文的文體是 。（2分）
10、下面每組句中加點的詞意思相同，請解釋其含義。（2分）
① 手自筆錄
暇更錄唐宋人詩
② 嘗趨百裏外
未嘗寢
11、第壹段選文中“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”表現了宋濂什麽優秀品質？（2分）
12、第二段選文中“兒能背誦所讀書，斯解也”感人至深，表達了母親什麽樣的情感？（2分）
13、請用簡潔的語言分別概括兩段選文的大意。（3分）
14、對待師長，宋濂“立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請”；對待母親，蔣士銓“坐枕側不去”，“誦聲瑯瑯然”，“持書誦於側”。結合自己的學習經歷和體驗，談談在做人方面妳所得到的啟示。（4分）
（二）現代文閱讀（33分）
閱讀下文，回答問題。
我的母校，我的夢
竹林
那面鏡子，我是經常夢見的。
即使在夢中，我也知道，這面長方形的鏡子，鑲嵌在教學大樓的入口處，它又大又明亮，像最忠實的哨兵，恭候每個早晨蜂擁而來的莘莘學子。
老校長說，當妳們走進校門的時候，妳們要照壹照鏡子，看看鏡子裏的妳，頭發亂不亂，紐扣系好了沒有，衣著是不是很整潔，腳上的鞋帶有松弛嗎？如果因為匆忙，妳在某個細節上有所疏忽，那麽鏡子會告訴妳。妳整理好自己，帶著美的儀表、美的心靈走進教室，那麽妳的壹天是美好的，妳的未來也將是美好的。
老校長穿壹件淺色帶條紋的薄呢大衣，頭發壹絲不茍地向後梳去，有著那個時代罕見的儒雅風度。他似乎已經很老了，可是他讓我們如沐春風。
鏡子裏的這個女孩壹天天長高，她靦腆而羞澀，沒有什麽好衣服穿，但無師自通地學會了縫補破洞，用裝滿熱水的茶杯熨燙洗過的衣服，她永遠是幹幹凈凈的。
我看著她，有時會有壹些疑惑：她真的是我嗎？
是的，那個目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會是我？也許她是從別的地方飄來的壹朵雲，因為老校長的召喚，她走進鏡子做了我的影像。
既然如此，那麽我也可能是她的影像。
霍金先生說，我們是生活在壹張膜上，也許這膜就是壹張全息圖。這樣，我也許就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。
那麽鏡子呢？呵呵，鏡子也許是壹徑朦朧的小路，壹條神秘的時空隧道，它維系著現實和夢想，過去和未來，我們的天空和別人的天空。
鏡子被覆蓋，無疑是壹場大災難。在鏡子被覆蓋的日子裏，幾乎所有的走廊和墻壁都貼滿了大字報，所以鏡子也不能幸免。
沒有了鏡子的警示，我們的眼睛受到了蒙蔽，我們年輕的心被邪惡的力量誘惑著。
已經不上課了，學生的主業是“革命造反”。
壹天，某個造反派組織讓我們幾個無緣戴上紅袖章的同學在壹張大字報上簽名，這真讓人感到受寵若驚。
我展開大字報壹看，是批判教英語的張先生的。張先生是解放前的教會學校畢業的，壹口的英式英語，人很洋氣，說話又嗲聲嗲氣，確實有點“資產階級少奶奶”的派頭。而且，張先生並不特別喜歡我，她喜歡的是壹個工人階級出身的女孩，那女孩口語特別棒，上課回答問題，鎮得我們壹楞壹楞的。
可是，因為這樣我就應該批判她嗎？我把詢問的目光投向了琴。她過去是班長，雖然現在也落難了，可我還是習慣聽她的。琴說，讓我回去考慮壹下好嗎？於是我也順勢推舟，對對，回去考慮壹下。
第二天壹早，那個組織的頭頭問我考慮得怎麽樣。我的心怦怦亂跳，只見琴從課桌後轉過臉來，沈穩地說，我昨天壹夜沒睡著覺，想了壹夜，我想我不能簽這個名。我突然松了壹口氣，趕緊說我也不簽。就在這個瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。
進入市西中學後的第壹節作文評講課，先生的臉色十分嚴肅，他說我非常遺憾地告訴大家，全班只有三個5分。
接著他開始講評。我好緊張，我全神貫註豎直了耳朵，希望能從中得到自己能夠勝出的蛛絲馬跡。
可是沒有，他表揚壹篇從纏毛線中得到啟示的作文，那不是我寫的。而且，先生的臉冷冷的，似乎再也沒有朝我看壹眼。
我暗暗叫苦，慘了慘了！
本來，這裏強手如林，別的功課上差壹點，我是心安理得的。可敗在作文上，打擊太大了。
14歲的孩子不懂得掩飾自己，只怕當時的表情比哭還難看。
作文本從前面的座位依次往下傳，我的心怦怦亂跳。
翻開本子的時候，心還在跳。可突然間，我咧開嘴，克制不住地笑出了聲——我看見壹個大大的、紅紅的、非常好看的“5”出現在我寫的那篇作文上面。還有評語，很簡單的兩個字：真摯！
我擡起頭，壹臉傻笑地去望先生，發現自己剛才純屬多心。先生烏黑的眼珠裏閃著慣有的微笑，跟這樣的目光接觸，心壹下子就溫暖起來了；壹種被欣賞、被寵愛的快樂，會蕩漾在心頭。
以致每次看到先生時都忍不住要笑。有壹次先生批評我，笑，笑，吃飽笑藥啦？
可是暖暖的笑意也在先生的眼眸裏閃動。
回想起來，中學那幾年是我壹生中笑聲最多的日子，仿佛把壹生的笑都揮霍掉了，以後，就很難得了。
不過，也許正因為有著這樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時候也不會絕望。
在自己生活中那些最不堪的日子裏，我總是在現實和夢境間的這壹條朦朧小路上徘徊。常常分不清哪是夢，哪是現實。
鏡子裏的世界有別樣的樸素，別樣的恬美；因為喜歡，它又變得美輪美奐。
有壹首詩，我從鏡子裏寄給了泰戈爾：“穿過歲月的帷幕/我來到妳的面前/在沒有我的世界/我與妳接吻/吻妳的思想/吻妳的靈魂/吻妳火焰壹樣/飄動的頭發……”
我從不懷疑天堂的郵路有阻，因為早在市西的校園裏，我已經收到了詩人從春天的財富裏為我采摘的鮮花，從天空的雲彩裏為我濾下的輝煌金影。
所以，我現在是詩人親手創辦的那所被稱為“和平之院”的學校的女教師。我從神聖的恒河裏出浴，挽起了濕漉漉的長發。我在老榕樹的濃影下授課，我和我的學生們的聲音，有如天籟，來來回回穿越，詩人顫動的唇，和那神奇妙曼的多維空間，最後定格在——我母校的鏡子裏。
哦，市西中學，我的母校，我的夢！
15、給下列詞語中加點的字註音。（2分）
①莘莘學子（ ） ②眼眸（ ）③支撐（ ）④恬美（ ）
16、 文章以“鏡子”開篇，並貫穿全文。下面兩句話中“鏡子”的含義有什麽不同？（2分）
①老校長說，當妳們走進校門的時候，妳們要照壹照鏡子，看看鏡子裏的妳……
②就在這個瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。
17、作者在多年以後依然清晰地記得老校長的音容笑貌。從老校長身上，我們可以感受到什麽樣的人格魅力？（3分）
18、請從語言表達的角度對文中“那個目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會是我？也許她是從別的地方飄來的壹朵雲，因為老校長的召喚，她走進鏡子做了我的影像”這段話進行評析。（4分）
19、 作者在作文講評課後“每次看到先生時都忍不住要笑”，而“暖暖的笑意也在先生的眼眸裏閃動”。作者的“笑”和先生的“笑”各表達了什麽樣的情感？（5分）
20、 回憶中學時代，作者說：“也許正因為有著這樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時候也不會絕望。”這句話蘊含了什麽生活哲理？（5分）
21、 作者在文中深情回憶了中學時代的三件往事。請用簡潔的語言概括這三件事的內容，並說明這些事對作者的人生所產生的積極影響。（6分）
22、 作者把壹首詩“從鏡子裏”寄給了印度文學大師泰戈爾，渴望與大師進行穿越時空的心靈交流，這是源於作者在中學時代從泰戈爾的作品中得到的“鮮花”和“輝煌金影”。除泰戈爾外，哪壹位文學大師能帶給妳這樣的美好體驗和深層思考？請結合其作品，談談妳的體驗和思考。（6分）
三、寫作（60分）
23、以下兩個作文，任選其壹:
作文（1）題目：真摯
作文（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫壹篇文章。
學校組織學生開展壹次主題為“長大了，幹什麽”的調查活動。調查結果顯示，學生有想當歌星、影視明星的，有想當老板、經理的，有想當市長、部長的……很少有想當工人、農民、教師、護士等普通勞動者的。
調查中還發現，幾乎所有的學生的父母都在為孩子將來能“成大器，做棟梁”做著各種各樣的準備，很少有人認可孩子將來做個普通的勞動者，平平凡凡地度過壹生。
教育家陶行知說過：“在立腳點要平等，於出頭處爭自由。”
甘於平凡還是追求卓越？做普通人還是爭當精英？每個人都可以有自己的選擇。
作文要求：①要自由、有創意地表達出真情實感。
②文體不限。
③不少於500字。
④文中出現的地名、校名、人名，請用“X X”代替。
參考答案及評分標準：
壹、 積累與運用（12分）
閱卷說明：
能端正地書寫1分；第1—7題每句1分，第8題2分；寫錯詩文、多字、漏字不得分。
1、 窈窕淑女 君子好逑
2、 天街小雨潤如酥
3、 老夫聊發少年狂
4、 奉命於危難之間
5、 無案牘之勞形
6、 感時花濺淚 恨別鳥驚心
7、 世外桃源
8、 下聯應以天池為內容，應化用古詩文名句，寬對即可。（***2分，內容、形式各1分）
示例：①天池水浮光躍金 ②天池水波瀾不驚 ③三江源水尤清洌
二、 閱讀（48分）
閱卷說明：
閱讀試題除9、15題外，均為開放性試題，下面所給答案均為參考答案。對於考生的答案，在意思對的基礎上，要考慮語言表達；即使意思與參考答案不完全相符，但只要言之成理，即可酌情給分；對於有創意、有創見的答案，要給滿分。
（壹） 文言文閱讀（15分）
9、序或贈序；記。（***2分，每空1分）
10、①抄寫②曾經（***2分，每小題1分）
11、圍繞“勤學苦讀，不畏艱難”回答即可。（***2分）
12、圍繞“望子成材，期望殷切”回答即可。（***2分）
13、圍繞“第壹段選文宋濂回憶自己年少時刻苦求學的經歷”和“第二段選文蔣士銓回憶自己年少時得到母親悉心培育的經歷”回答即可。（***3分，內容2分，語言表達1分）
14、圍繞“尊師勤學”和“孝敬父母，不辜負父母的殷切期望”回答即可。（***4分，啟示2分，結合經歷和體驗談1分，語言表達1分）
（二）現代文閱讀（33分）
15、①shēn②móu③chēng④tián（***2分，每個0.5分）
16、第①句中的“鏡子”是“生活中的鏡子”；第②句中的“鏡子”是“心中的鏡子——良知”。（***2分）
17、圍繞“諄諄教誨的長者風範（包含壹絲不茍的生活態度）和罕見的儒雅風度”回答即可。（***3分，內容2分，語言表達1分）
18、圍繞“以雲為喻”或“‘召喚’等生動的用詞”或“疑問句式的表達效果”回答皆可。（***4分，評析3分，語言表達1分）
示例①：這段話以“雲”為喻，形容出少女潔凈柔美的形象和文雅飄逸的氣質。
示例②：這段話用詞生動，尤其“召喚”壹詞生動地寫出老校長對“我”的熏陶和影響。
示例③：這段話以疑問句式表現出成長的疑惑和驚喜。
19、圍繞“作者的‘笑’是因被欣賞、被寵愛而快樂”和“老師的‘笑’流露出欣賞和慈愛”回答即可。（***5分，兩方面內容各2分，語言表達1分）
20、圍繞“溫暖、愛、快樂和自信等精神力量可以戰勝生活中的困難”回答即可。（***5分，內容4分，語言表達1分）
21、事件概括圍繞“老校長教導學生以鏡正儀表；在琴的鼓勵下‘我’拒絕在批判張先生的大字報上簽名；作文講評課喜獲老師滿分的褒獎”回答即可。人生影響圍繞“壹絲不茍的生活態度；保持良知；快樂而自信”回答即可。（***6分，內容概括3分，人生影響2分，語言表達1分）
22、評閱時需根據學生回答情況，準備並查閱相關資料。（***6分，文學大師1分，體驗和思考3分，結合作品內容1分，語言表達1分）