幼兒大班《百家姓》社會教案3篇
作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計壹份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽妳有了解過教案嗎？下面是我幫大家整理的幼兒大班《百家姓》社會教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒大班《百家姓》社會教案1
活動目標：
1、大膽地交流關於名字的由來，了解自己名字的獨特性和含義。
2、通過講解、討論，了解百家姓的含義。
3、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的海報，貼在黑板上。
活動過程：
壹、出示寫有幼兒名字的海報導入
1、教師：妳能找到自己的名字在哪裏嗎?
2、幼兒到海報上找出自己的名字。並學習用“這是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達。
3、教師：我們的名字都壹樣嗎?
4、教師小結：我們每個人都有壹個名字，每個人的名字都不壹樣，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有壹部分是四個字的。
二、尋找姓的秘密
1、教師：名字中的第壹個字是什麽?妳們的姓是怎麽來的?能不能改姓呢?為什麽?
2、教師小結：寶寶是爸爸媽媽的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟媽媽姓。
3、教師：妳姓什麽?妳知道有哪些姓嗎?
4、幼兒講述，教師記錄。
三、鞏固認識自己的姓氏
1、教師：妳的周圍有沒有和妳同姓的人?妳知道哪些人和妳的姓壹樣嗎?
2、教師：我們中國的地方可大了，壹***有十幾億人口，所以有好多姓，那麽多的姓在古代就編成了壹本書，我們就叫它《百家姓》。
3、教師出示《百家姓》的書，並讀壹讀百家姓的內容，讓幼兒感知豐富的姓氏。
四、探索名字的奧秘
1、教師：我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的，不是隨便起的，那妳們的名字是怎麽來的，有什麽小秘密嗎?
2、鼓勵幼兒講述家人給自己取名字的過程或意義。
3、教師小結：原來我們爸爸媽媽 不是隨便給我們取名字的，我們小朋友的名字是有壹定意義的.，表達了爸爸媽媽對我們的期望，和對我們美好的祝願。
五、結束活動：《我為朋友取名字》
教師：喜歡自己的名字嗎?妳除了這個名字，還有別的名字嗎?別人會怎麽叫妳?妳願意為朋友取壹個既特別有好聽的名字嗎?
對於這壹知識的接受，幼兒還是較容易的。對自己的姓的認識，及其含義也較有興趣。壹個個七嘴八舌的要講壹講。
在這壹結束活動中，幼兒能很積極地說出自己名字的好，發言較熱烈。
活動反思：
《百家姓》原本是很復雜的，特別對於孩子來說，由於知識的匱乏，更是很難理解這其中的由來與奧秘。那作為老師應該詮釋的使它變得簡單明了，讓孩子輕松與之碰撞、對話、並產生情感!而我的這堂課沒有達到這樣的效果，可以說孩子只是在我的講解中，粗略的了解了壹下，並沒有真正的理解，並產生興趣。我想首先是我沒有重視這堂社會課，總覺得就是壹堂副課，稍稍講講就行。有了這樣的心理，我就再也沒有事先去查閱相關的知識。那麽壹個連自己都不太明白的老師還怎麽去給孩子生動的講好這壹課呢? 我想我應該去彌補壹下。
幼兒大班《百家姓》社會教案2活動目標：
1、初步了解單姓、復姓及百家姓的含義。
2、能與同伴交流自己對姓氏的認識，認真傾聽他人的觀點。
3、感受中國姓氏的豐富，萌發認識百家姓的興趣。
活動準備：
1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂、水彩筆。
2、偉人、科學家、運動員等名人的圖片，《我愛妳中國》。
活動過程：
1．引導幼兒了解自己的姓氏，激發幼兒對姓氏的興趣。
（1）出示自己名字的卡片，使幼兒知道名字的第壹個字是姓。提問：老師姓什麽？名字中的哪個字是老師的姓？
（2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成壹排引導幼兒讀壹讀自己的姓。
2．引導幼兒通過比較找出同姓的人，初步了解百家姓的含義。
（1）點數黑板上的姓氏並與幼兒人數作比較，引導幼兒發現有人同姓。提問：數壹數黑板上有多少個姓？姓x的小朋友有幾個？
小結：壹般來說，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
（2）引導幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結：傳說很久以前，中國同姓的人都是壹家人。
3．引導幼兒找壹找不同的姓，進壹步感受百家姓的含義。
（1）請幼兒說出自己知道的其他的姓氏，感受中國姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫在白板上，請幼兒點數姓氏數量。
（2）播放《百家姓》音樂，請幼兒閱讀《我愛妳中國》第4頁，讀壹讀《百家姓》
中的前20個姓。提問：姓氏會傳下去嗎？傳給誰？妳還知道其他哪些姓？
小結：《百家姓》裏記載了500多個姓氏。我們的姓氏會傳給子孫。
4．了解單姓、復姓。激發幼兒作為壹個中國人的民族自豪感。
（1）出示中國名人的圖片，請幼兒說出他們的姓和名。
（2）結合司馬光的照片，引導幼兒初步了解壹個字的是單姓、兩個字的是復姓。
（3）請幼兒說說這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。
幼兒大班《百家姓》社會教案3教學目標
1、勇敢地溝通有關名稱的來源，清楚自個兒名稱的獨特性與涵義。
2、通過解說、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會我國姓氏的充實，啟發孩子認知百家姓的興致。
教學預備
1、預先請孩子向爸爸媽媽們清楚自個兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。
2、寫著孩子名稱的海報，貼於小黑板上。
教學過程
壹、展示寫著孩子名稱的海報道入
1、師：妳能找著自個兒的名稱在哪兒嗎?
2、孩子到海報上找到自個兒的名稱。並學習用“這就是我的名稱，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、師：我們的名稱都相同嗎?
4、幼兒教師總結：我們人人均有壹個名稱，人人的名稱均不壹樣，有些名稱有2個字，有些名稱有三個字，另外還有壹些是四個字的。
二、找尋姓的奧秘
1、師：名稱內的1、個字是啥?妳們的姓是怎樣來的?可不可以改姓哩?為何?
2、幼兒教師總結：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、師：妳姓啥?妳明白有哪壹些姓嗎?
4、孩子述說，幼兒教師記錄。
三、加強認知自個兒的姓氏
1、師：妳的四周有沒與妳同姓的人?妳明白哪壹些人與妳的姓壹樣嗎?
2、師：我們我國的地才能大啦，總***有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時候就編成了本書，我們便叫它《百家姓》。
3、教師展示《百家姓》的書，並讀壹讀百家姓的內容，讓孩子了解充實的姓氏。
四、探究名稱的秘密
1、師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的，那妳們的名稱是怎樣來的，有何小奧秘嗎?
2、勉勵孩子述說家裏的親人給自個兒起名字的過程或意義。
3、教師總結：原本我們大人不是任意給我們起名字的，我們孩子的名稱是有壹定意義的，表述了大人對我們的希望，與對我們幸福的祝福。
五、完結教學：《我為夥伴起名字》
師：喜愛自個兒的名稱嗎?妳除這壹個名稱，另外還有其它的名稱嗎?其它人會怎樣叫妳?妳樂意為夥伴取壹個既特別有美妙的名稱嗎?
相對於這壹知識的接受，孩子還是較易的。對自個兒的姓的認知，及其涵義也較有興致。壹個個七嘴巴八舌的要說說。
在此壹完結教學裏，孩子能非常踴躍地講出於己名稱的好，發言比較熱烈。
教學反思
《百家姓》原來是非常繁雜的，特別相對於小孩而言，因為知識的貧乏，更加是非常難理解這當中的來源與秘密。那作為教師應當詮釋的使它變的簡易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、並產生感情!然而我的這堂課沒達到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說裏，粗略的認識了壹下，並沒真正意義上的理解，並產生興致。我想是我沒註重這堂社會課，總認為即是壹堂副課，稍微講壹講就行。有了這樣的心理，我就永遠沒預先去查詢閱覽有關的知識。如此壹個連自個兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動有趣的講好這壹課哩?我想我應當去補償壹下。
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