快速寫好作文
突出主題,安排材料:不管是寫什麽,得先打定主意要表達什麽,說明什麽道理.道理不要多,初學寫作的最好是抱定壹個道理來說,切勿貪多.安排材料就為的是突出主題.
二.寫透壹件事:(壹)寫自己真知道的事,不寫自己不十分知道的事.(二)圍繞壹個題目寫,不要壹會兒壹換.(三)能抓住問題就不至於千篇壹律了.我們要細心地看,看問題,看人物,看地點,看時間,把有關的事物都看了,自然會寫出壹篇與眾不同的東西來.
三.多改多念:文章必須修改.先把不必要的話,不必要的字,狠狠地測去,像農人鋤草那樣.然後再細細修改字句.然後再加工,教重要的句子有力量,帶感情.修改時,多念自己的文章,這裏所說的"念"是朗讀的意思.念給別人聽,還要多念別人的作品.
四.不怕,不慌:寫大白話就好.先好好地想壹想,想壹想要寫什麽,和怎樣寫.先寫提綱,安排好頭壹段說什麽,第二段說什麽…….有了提綱,心裏有了底,寫起來就能順理成章;先麻煩點,後來就省事了.
另外,要寫好作文,必須做到"四勤":勤於觀察,勤於積累,勤寫勤練.
心作文網 :吳迪
有人曾預言:下壹代將普遍需要那種出口成章的能力,因為他們要用自然的口頭語言處理工作,指揮機器幹活;需要那種下筆千言,壹氣呵成的寫作能力,因為他們的時間很珍貴,必須盡可能的在短時間裏寫出他們生活和工作中需要寫的東西.
現代社會已進入了快節奏,高效率的時代,它對學生的作文能力提出了更高的要求.然而我們在近幾個月的網上調查中卻發現,現在的學校的作文教學卻不能滿足學生的發展需求.
作文網——中小學作文交流空間調查結果
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妳對所在學校的作文教學滿意嗎
1.很滿意.老師講課生動有趣.: 681人 23%
2.比較滿意.老師講課很真,同學能接受: 555人 18%
3.感覺壹般.老師講課無新意.: 522人 17%
4.不滿意.老師講課無聊,沒意思.: 379人 13%
5.很不滿意.非常討厭寫作文.: 876人 29%
***有3013人參加調查
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調查時間 : 2003年10月 調查對象:全國的中小學生
不管是面對目前的小升初考試還適應未來社會的發展,學生現在的作文學習都是令人擔憂的.對於北京市即將升初中的小學生來講,壹部分學生要參加擇校考試,另壹部分學生必須參加升學分班考試.語文測試中考試作文成了壹個必須面對的現實.而面臨激烈的升學競爭,我們的學生是否已經具備以下寫作文的基本能力呢
1. 書寫工整 ;2.卷面幹凈,整潔;3.快速審題,快速構思;4.快速行文,40分鐘寫500字以上作文 .
大家千萬不要小看這些基本能力,因為它將直接決定學生作文的等級水平,如果學生寫的作文不能達到前兩項標準,那麽文章基本上沒有進入壹,二類文的可能.為使麽強調前兩項呢 因為這是壹個大家容易忽略的問題.
另外我們對作文網2004年小升初寒假"小才子作文班"的學生進行了調查了解,發現學生存在以下幾個***同問題:1.不太喜歡寫作文,不相信自己能寫好作文;2 . 寫作文速度慢,家長普遍反映學生在家寫500字作文需要1.5—2小時;3 .卷面寫錯字,習慣用修正液,修正帶塗改;4. 字體不夠工整;5.口語表達能力壹般,不敢上講臺講話.
針對於這樣的小學畢業生,我們老師與家長首先要相信學生是有能力寫好作文的,但最重要的是我們家長和老師要采取針對性的訓練,幫助學生在最短時間內提高寫作水平.
我們針對畢業班的學生存在的問題,主要采取了以下措施:
第壹 要進行基本功訓練
首先提高寫作興趣,培養寫作情感 .美籍華人楊振寧博士認為:"成功的秘訣在於興趣".只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時,作文訓練才會有成效.心理學同時告訴我們,興趣與當前的需要有關,因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的,除了進行寫作目的教育之外,最重要的壹點就是要欣賞學生寫的作文,讓學生從中得到壹種成功的快樂體驗. 另外,出作文題要緊跟形勢,與時代同步,要切合學生的生活實際,命題要盡量新,能激發學生的寫作興趣,使學生有話可寫.
另外要註意引導學生積累寫作材料, 所積累的材料要註意三點:壹要典型,二要準確,三要記牢.要強調用腦記,要背,不能光靠筆記本.材料越充足,寫作速度就越快.
還有要豐富寫作語言. 豐富寫作語言的方法之壹是,背書和加強課外閱讀,書讀得越多,背得越熟,作文就會越通順,語言就會有文采 .
訓練書寫能力書寫能力的高低直接影響寫作速度.必須強化書寫能力訓練,要求學生養成良好的書寫習慣,把字寫得 規範,工整.
我們把這些措施歸納為四項每日必練
每天必練60分鐘
a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分鐘 練字,練速度,積累詞匯.
b 朗讀名段名篇 1000字左右 5 分鐘 培養語感
c 講故事 600字左右 5分鐘 提高口語表達能力
d 課外閱讀 12000字左右 40分鐘 豐富知識,開闊思路
第二 提高寫作水平與應試能力
對於我們每壹個語文老師而言,其基本做法首先就是嚴格要求,限時作文.為了提高速度,每次作文都只能安排壹個課時即45分鐘,壹定要嚴格要求,當堂完卷.要求學生做到快速審題,快速立意,快速布局謀篇,快速寫作,快速修改.
45分鐘的時間分配大致是這樣的:審題,立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鐘,寫作35分鐘,修改5分鐘.通過訓練,這個要求壹般學生都能做到.另外,開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法.學生每次寫作文,我就用秒表為他們計時,學生在這種競爭氛圍中效率自然提高,有的同學最快能在24分鐘左右寫完將近600字作文.大部分同學能提前完成寫作. 剛開始進行速度訓練時,有些學生是跟不上的,45分鐘怎麽也寫不完.怎麽辦呢 要求老師嚴格遵循誠心誠意讓學生做主人和嚴格嚴肅進行基本功訓練的原則.首先要多加鼓勵,給學生進步的機會;其次暫時遷就,但絕不放松要求.時間壹到,壹律收卷,沒寫完也要收卷.這樣,學生下次寫作文就有壹種緊迫感和時間觀念.有些學生,壹講快速作文,字就亂塗亂畫.碰到這樣的學生不能操之過急,分兩步走,先要求寫完500字,再要求字跡清楚.
寒假班的學生在進行壹段計時訓練後,能明顯感覺到自己寫作有了效率感,感覺自己的進步,對寫作文信心開始增加.家長寫的信息反饋表也都提到孩子的寫作興趣的提高,寫作效率的提高.
其次要進行技巧訓練 . 講究方法可以事半功倍,快速寫作的技巧比如快速審題,快速立意,快速謀篇布局,快速寫作,快速修改等技巧,都要分專題進行歸納,總結和指導,還要能快速應付寫作中隨時出現的"卡殼"現象,比如跑題,言之無物,結構松散,混亂,詞不達意,字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應付辦法.
最後要進行綜合訓練 為了全面提高快速作文的能力,必須進行綜合訓練.訓練內容有:
1.表達方式(記敘,描寫,議論,抒情)的快速綜合運用;
2.作文環節(審題,立意,構思,成文,修改)的快速綜合訓練;
3.文體(記敘文,議論文,說明文,應用文)的快速綜合訓練;
4.作文形式(命題作文,選題作文,看圖作文,給文字材料作文,自擬題目作文)的快速綜合訓練.
作文水平的提高是壹個周期長,見效慢的系統工程,老師與家長應該密切合作.我們只要用心的為學生服務,就能換來學生飛速的發展,幫助學生升入理想中學.
如何寫好話題作文
武進區湖塘橋初中 沈鑫濤
話題作文壹改全命題,半命題作文存在的弊端,像壹個自由靈活的大舞臺,受到師生歡迎.不過,伴隨著新事物總會出現新問題,言外之意,話題作文不壹定好寫.關鍵問題在於開頭,也就是審題立意.
話題作文選材自由,構思空間大,但必須要自擬壹恰當題目,並在此題目下淌出精美文思.審題時要做到"能放能縮",首先是放眼看話題內容,抓住話題核心進行發散思維;其次是聚焦自己熟悉的,有把握的"點",切入進去,集中筆力加以突破.例如:以"門"為話題,頭腦中會閃過家裏的門,學校的門,商店的門,足球球門,還有國門,心門,然後細想壹下,哪壹種門有話可說.也許這個"門"讓妳喜怒哀樂,曾牽了妳的魂魄不知多少日子,它是別人所沒有面對過的,沒有體會過的.找到了這個"點"等於成功了壹半.
當然審題立意並非說的那麽容易,關於某個話題妳心裏有很多話可以說,但是不能成文也是有的.這裏我們要借助壹些技巧來做到事半功倍.首先可以回憶自己閱讀過的名篇來觸發靈感.例如:以"月亮"為話題,自古以來文人騷客留下的文字不算少,遠有李白的《靜夜思》,近有朱自清的《荷塘月色》,當代還有賈平凹的《月跡》,如果在平時有壹定的積累,那麽這個時候可以借助這些優美文字來尋找妳的"月亮".她可以是頭頂銘刻思念的明月,她可以是荷塘邊流動的月光,她甚至可以長著腳留下壹串月跡.在這種情況下,我們可以借鑒,仿照他們的立意和模式,或者截取其中的壹個部分來做立意胚胎.只要寫出妳的趣味和見解來,也就可以了.
其次是帶著生活來審題立意.最近發生了哪些令妳感慨的,興奮的,震驚的事情呢 這些事情發生在妳的身邊,妳還親身經歷了,讓妳記憶猶新,那它就是妳的創作源泉了,這稱之為"生活裏的活水"!例如:以"非典"為話題.妳能說的很多,因為信息來源多,但是真正發生在妳身邊的事情是最值錢的素材.因為它最真實,因為它最深刻,妳寫出來了,就是"人人心中有而筆下無的東西"了.
過了審題立意這個關鍵的檻,還有幾個問題需要註意.
第壹是不要把話題當標題.話題是面,標題是點,是妳文章的眼睛,它傳出文章的神情.壹個新穎別致的標題可以讓讀者耳目壹新.例如:以"書"為話題,有人的標題是《躺著讀書,站著做人》,《書途同歸》,《書海拾貝》.
第二是防止跑題.雖然話題作文可以"海闊憑魚躍,天高任鳥飛",但也不要讓人家找不到妳,可以在適當的時候回看自己的標題,調整方向.
第三是防止虛構.要有真情實意才能感動人,不要漫天胡言,寧願在樸素中見真情,也不要誇大其詞,讓人壹看就是在唱大戲.
話題作文雖是新事物,但寫作的基礎沒有發生變化,平時註重書本知識和社會知識的積累,方能"下筆如有神".
(本文發表於《常州教育報》192期)
淺談如何寫好作文的開頭和結尾
作文的開頭和結尾是閱卷老師閱讀的重要位置,因此打造壹個精彩的開頭和結尾,就會使文章出現"亮點",從而吸引閱卷老師的眼球,提高自己作文的分數.
壹,撰寫壹段精彩的開頭,壹見鐘情.
古人稱文章的開頭為"鳳頭",就是說開頭要美麗精巧,新穎貼切,要有創造力,震撼力,吸引力,讓閱卷老師壹見鐘情,產生壹種必欲讀之而後快的感覺.因此,下筆之前壹定要精心構思,反復琢磨,務求精工.
(壹)設計題記,新人耳目
如有篇中考滿分作文《朋友,我要說聲謝謝妳》,它的開頭是這樣的:
緣,讓我與妳相識在桂花爛漫的九月;夢,又讓我與妳分別在烈日吐炎的六月.朋友,在與妳相處的四個春去秋來的日子裏,友情讓我加倍珍惜.是妳讓我慘淡的日子也變得精彩,是妳讓我發現了生活的美麗,是妳讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭.壹切的壹切,讓我追尋與妳***同走過的腳印.——題記
在這篇文章中,考生別具匠心地在正文前面設置了壹個題記,既渲染了濃濃的氛圍,為全文定下了抒情的基調;同時又含蓄地交代了"我要說聲謝謝妳"的原因,巧妙地詮釋了文題.而且句式整齊,富有文采,很有感染力和吸引力.
(二)言彼意此,曲徑通幽
如中考滿分作文《美麗人生》的開頭:
有的人喜歡把人生比作壹條路,有的人喜歡把人生比作壹杯酒,有的人信號把人生比作壹團麻.我卻喜歡把人生比作花.
在鋪陳了他人對人生的種種理解後,小作者話鋒壹轉,亮出了自己的觀點:"我卻喜歡把人生比作花."由此進入文章的主體部分,可謂言此意彼,欲擒故縱,曲徑通幽,韻味悠長.
(三)鋪陳排比,蓄勢待發
有壹篇題為《門》的優秀作文,是這樣開頭的:
綠色推開了春天的門
雷雨推開了夏天的門
果實推開了秋天的門
瑞雪推開了冬天的門
書籍推開了知識的門
智慧推開了理想的門
理想推開了成功的門
聽,到處都是開門的聲音……
本文開篇,作者連續用了8個結構相同,含義雋永的句子,從不同角度賦予了"門"獨特的寓意,既揭示了"門"的豐富意蘊,又形成了壹種層層遞進,不可遏止的雄渾氣勢,自然引出了下文"推開人生之門"的主題.
(四)托物起興,暗渡陳倉
曾見過壹篇優美的習作,題為
《關愛永遠》,開頭給我留下了深刻的印象:
朝陽出來了,湖水為它梳妝;新月上來了,群星為它作伴;春花綻開了,綠葉為它映
襯;鳥兒在鳴唱,蟋蟀為它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事.
文中,作者從自然現象入手,托物起興,鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃
的"關愛",並且運用擬人手法,使這些事物具有人情味.接下來不用看就知道,肯定要過渡到"人與人之間也應存在關愛"的相關主題,如風行水上,自然成文.
東晉文學家陸機說:"立片言以居要,乃壹篇之警策."這句話用來形容文章的開頭,也是非常恰當的.開頭的方式多種多樣,很難壹壹列舉.但總而言之,開頭壹定要有特色,力爭壹開始就能吸引閱卷老師,給他留下深刻的印象,從而提升整篇文章的得分等級.
二,錘煉壹個精當的結尾,畫龍點睛.
明代學者謝榛說:"結尾當如撞鐘,清音有余."的確,好的文章結尾能夠產生壹種"余音繞梁,三日不絕"的藝術效果,增強文章的感染力,喚起讀者的思考和***鳴,讓讀者沈浸在文章的境界之中,久久回味.
(壹)添加後記,余韻悠長
如江蘇泰州中考作文話題為"只有壹個",有篇優秀作文《魯迅先生,只有壹個》,在正文之後,小作者還加了壹段"後記":
先生正等著我們走出浮華的海面,款款地步入他的心房,與他進行靈魂深處的交流!
——後記
在文章的主體部分,作者通過比較盡顯魯迅極其作品的非凡價值,表現出面對社會冷落魯迅的憤慨,進而呼籲我們去親近和閱讀魯迅及其作品.而後記部分則換了壹個角度,從魯迅先生的視角,呼喚著我們與他交流,使文章更進壹步敲擊著讀者的心扉,從而走近魯迅.可以說,這壹段後記,堪稱畫龍點睛之筆,與文章的主體部分互為補充,相得益彰.
(二)提出問題,引人深思
有壹篇中學生優秀作文《簡單與不簡單》,在列舉了種種"簡單與不簡單"的現象,分
析了"簡單與不簡單"的辯證關系之後,文章結尾時,作者寫道:
我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單,問題是我們該追求什麽樣的簡單和不簡單.
朋友,妳說呢
在這裏,作者巧妙地提出了"該追求什麽樣的簡單和不簡單"的重大命題,引發了讀者深沈的思考,啟示著人們作出正確的抉擇,追求有意義的人生.作者盡管沒有明說,但引人深思,催人警醒.
作文題目:"成長的故事"
開頭: 每個人都有壹首屬於自己的歌.壹首自己創作的歌.因為我們的成長就像壹首美妙的歌曲.讓我們回味無窮.成長的經歷都是不壹樣的.成長中有歡樂和痛苦.有喜悅和悲哀.有思索和探索.有追求和向往.有成功和失敗.然而.我的成長也是多姿多彩的.
結尾:我喜歡這樣的壹句話:[人如果沈淪.其才華永遠是陰天.如果驕傲.其才華就是閃電.走向社會.要學會在最無助的時候為自己鼓掌.在黑暗的夜裏給自己壹個笑容."人生的路是漫長的.我僅僅才度過12個春夏秋冬.我的道路更是無窮無盡.但是我知道無論道路多長多坎坷.我都有信心走完這充滿陽光的道路.就好比我喜歡向日葵.它象征勇敢.堅強.我要把微笑留給精彩的明天裏!
作文題目:——的滋味
得到老師的關懷是壹種快樂,得到他人的幫助也是壹種快樂,幫助別人更是壹種快樂.(這雖然是壹點不起眼的幫助,但是我心裏充滿了喜悅與自豪.如果每人都能助人為樂,那麽世界將變成美好的人間!)——譚秀濤《快樂的滋味》
秋風輕輕吹拂著漫舞的落葉,鳥兒似乎已經厭煩了落葉的舞蹈,躲進自己的窩裏.草兒枯萎了,涼爽的秋風好像也厭倦了飄泊.我不禁想起了三年級時的壹件事,說起來雖然微小,但是那時卻讓我很尷尬,而且對我的教育很大.(秋風依舊吹拂著漫舞的落葉,也依舊吹拂著我的臉頰,輕輕的,涼涼的,我清醒了許多,不是嗎 做人就得誠實,欺騙別人,也是在欺騙自己啊!)——劉映秀《尷尬的滋味》
在我成長的道路上,時時處處留著我的足跡,裏面有幸福的回憶,美好的向往,成功的喜悅,失敗的煩惱,其中多的是快樂,感慨,怨恨和憤怒,然而最不能使我忘記的是哪壹個尷尬的早晨.(我應該感謝那個尷尬的早晨,使它讓我不再毛手毛腳,但是我也應該和那個尷尬的早晨說"再見",因為尷尬的滋味實在不好受.)——張希麗《尷尬的滋味》
回憶我的成長旅途,猶如打翻了的五味瓶,酸,苦,辣,澀各味俱全,可唯獨沒有甜.(失敗雖可恨,但失敗又是邁向成功的第壹步.我喝了瓶黃連道:"失敗的滋味真得不好受.")——董成功《失敗的滋味》
小時候,曾是您陪我度過快樂的那麽多天,使您對我說還有母愛,所以無論天有多長,地有多遠,我總願意在您的懷抱中,享受著您的愛.(思念的滋味,就像壹杯苦咖啡,雖然可以加點糖,依然叫人心憔悴.)——楊晨《思念的滋味》
"野火燒不盡,春風吹又生".春天來了,柳樹姐姐的長發在空中輕輕飄動,花兒妹妹的臉頰上露出了燦爛的微笑,頑皮的小草弟弟迎風向妳做著鬼臉.沐浴在春風裏,望著這婀娜多姿的景物,我的思緒也飄到了四年前.——伊永強《成功的滋味》
人的壹生會經歷很多,但往往快樂是最令人向往的.因為快樂是壹種心理體驗,可以說它遠在天邊,也可以說它近在眼前.(快樂如同星星點點般密布在我們身邊,幾乎隨手可得,妳們說是嗎 人只要以壹顆童心來面對紛紜復雜的生活,時時追求光明,向往快樂,妳壹定會變成壹只快樂的小馬駒.)——曹莉《快樂的滋味》
怎樣寫好看圖作文(作文指導文)
五年制小學語文課本第九冊和六年制語文課本第十壹冊積累/運用壹的作文是:看圖作文.(具體要求,詳見課本.)
看圖作文對五,六年級同學來說不是第壹次,但要想寫好,還得牢記這12個字:明要求,細觀察,定中心,巧想像.
1,明要求.無論哪次習作練習,我們首先要反復閱讀作文要求,因為每次訓練的側重點不壹樣,看圖作文更是如此.另外,我們可以從具體的要求中得到啟示,未動筆之前腦子有個大概的思路.
2,細觀察.小學生觀察能力普遍較弱,容易犯的毛病壹是對圖上內容眉毛胡子壹把抓,缺少重點對象;二是丟三落四,看得馬虎.這次看圖,我們可從占據畫面壹半的小女孩入手,觀察她的穿戴,神情,舉止,再觀察環境,如半開的窗戶,桌上的陳設等.
3,定中心.人們常說"中心是文章的靈魂".小女孩為什麽要送花 她臉上蕩漾的笑意反映了什麽 確定了中心以後,人物的活動才有了依據,畫面上的壹切都能有機地聯系起來了.
4,巧想像.圖上內容是定格的瞬間.我們寫看圖作文必須讓畫面像電影鏡頭壹般活動起來,這就得靠想像發揮巨大的威力了.比如,從桌子上臺歷日期,判斷出這天是教師節,有著特殊的紀念意義;從筆筒,地球儀,墨水瓶,眼鏡,教科書,推想出這是辛勤的園丁的辦公桌;從沾著晶瑩露珠的鮮花,聯想到在來到辦公室之前小女孩的活動;從小女孩笑盈盈的表情,看得出獻花的對象壹定是個工作勤奮,備受學生愛戴的好老師.也許小女孩在為自己想出這樣壹個溫馨的小計謀而喜不自禁;也許在把花插進筆筒的時刻,小女孩不由又憶起了老師對她無微不至的關懷;也許……畫面的容量是有限的,但我們想像的天空無邊無際.如果把圖上的小女孩當做自己,那麽心理活動的刻畫應該沒什麽問題.有了時間,地點,人物,主要情節,整個事件的前後過程自然很容易敘述清楚.
最後提醒同學們,看圖作文的題目也要力求新穎.比如可用主人公為題,如《鮮花代表我的心》;也可擬得俏皮,活潑壹些,如《會"長"野菊花的筆筒》.總之,題目吸引人,讀者更愛看.
作文指導--如何寫好景物"
教學目標:
懂得如何抓住景物特征來描寫景物.
學習運用恰當的寫景的順序.
學會情景交融的寫法.
運用恰當的修辭,準確形象的描述景物.
教學重點:
1,掌握抓住景物特征的方法
2,用生動優美的語言描寫景物.
教學難點:
如何圍繞景物的特征來描寫景物.
教學準備:多媒體課件
課時安排:二課時
教學過程:
壹,同學們在習作中經常要描寫景物,有的片斷練習要寫景物;春遊,秋遊等各種遊記要寫景物;有的命題習作也要求描寫景物.但有的同學在平時的習作中,遇到景物描寫時,心裏覺得景物美,但三言兩語就寫完了,寫出來就不美了,失去了靈性.就那麽,如何寫好景物呢 我認為最主要的壹點就是抓住景物的特點寫.這裏我就想在這方面作壹些針對性的指導.使同學們能掌握抓景物特點,寫好景物的基本方法.
二,學習抓景物特點的幾種方法
(壹)同學們,地各有貌,不同的環境有不同的特點.因此,我們要仔細觀察景物,抓住特點寫具體,讓人有身臨其境之感.請看以下片斷,想想作者是怎樣抓住景物特點寫的.
1.出示"夏日的中午,萬裏碧空上飄著朵朵白雲.這些白雲,有的幾片連在壹起,像海洋裏翻滾著銀色的浪花,像層巒疊嶂的遠山,有時在壹片銀灰色的大雲層上,又飄浮著壹朵朵大小不壹,形狀不同的雲朵兒,就像島嶼礁石上怒放的海石花." 這個片斷作者是抓住了白雲的形狀 ,大小進行描寫的.
2.請同學們再讀以下幾個片斷,看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點寫的 ①"這地方的火燒雲變化極多,壹會兒紅彤彤的,壹會兒金燦燦的,壹會兒半紫半黃,壹會兒半灰半百合色.葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有,還有些說也說不出來,見也沒見過的顏色." 這個片斷作者抓住了火燒雲的色彩絢麗的特點進行描寫的,從而反映了火燒雲的美. ②"遠處,幾棵櫟樹呆立不動,壹群壹群的羚羊和駝鳥走來走去.壹條彎彎的小河緩緩地向東南流去,岸邊盛開著壹簇簇美麗的鮮花." 這個片斷作者抓住了櫟樹,羚羊,駝鳥,小河,鮮花的數量進行描寫的. ③"傍晚,青蛙'呱呱'地叫起來,啄木鳥'篤篤'地啄著樹桿.甲蟲'嗡嗡'地叫.揚科躺在河邊靜靜地聽著." 這個片斷作者抓住了青蛙,啄木鳥,甲蟲發出的聲響進行描寫,反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛.
3.寫景除了抓住景物的形狀,大小,色彩,數量,聲響這些方面進行描寫外,還可以從那些方面抓住景物的特點進行描寫呢 還可抓住景物的神韻,動態變化來寫.
例如: ①"現在正是枝葉繁茂的時節.這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看.那麽多的綠葉,壹簇堆在另壹簇上面,不留壹點縫隙.翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀,似乎每壹片樹葉上都有壹個新生命在顫動,這美麗的南國的樹!" 這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現出的神韻進行描寫,使我們感覺到她充滿了生命力.
②以上描寫"火燒雲"的片斷.作者是抓住了火燒雲短時間裏色彩變化多,快的特點,反映了火燒雲的美,奇.
③"清晨,江面上格外平靜,碧波蕩漾,銀光閃爍,海鷗在江面上展翅飛翔.此時,我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口,那壹望無際的江面,水天相連.壹陳清風拂來,猛吸壹口新鮮空氣,頓時令人心曠神怡.江堤邊的樹林裏,鳥兒清脆的叫聲此起彼伏.壹群老人在堤岸邊散步,打太極拳…… 當陽光撒滿江面的時候,江面開始沸騰了.妳看,那大小船只來來往往,川流不息.機帆船的馬達聲,大輪船的汽笛聲,江浪的撞擊聲交織在壹起,奏響了壹支雄壯的交響樂."嗚"的壹聲汽笛.壹艘萬噸輪由遠而近,所到之處湧起兩排巨浪,呈八字形,像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來,浪花撲打在江邊的巖石灘上,濺起壹簇簇白花…… 傍晚,夕陽把江面映得通紅.此時,我和小夥伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞.壹個傍晚可捉二,三十只. 晚上,沸騰的江面恢復了寧靜.這時,停*在碼頭上的萬噸巨輪燈火輝煌,和天上的繁星交相輝映,把船邊的江水也映紅了.江風陣陣,迎面襲來,驅散了夏日的暑意." 這個片斷作者抓住了江面從早到晚的變化,寫出了江面特有的美景.
④我們的教室和操場中間,有壹條甬道,甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹. 春風給它滿枝葉苞,點點鵝黃,片片嫩綠.夏日,壹張繹葉就是壹個綠色的巴掌,托著壹輪驕陽.壹棵樹就是壹把漂亮的遮陽傘,樹下清風習習. 梧桐美在秋天.每天中秋過後,幾場秋雨.幾陣秋風,把那葉子染成銹紅色.此時,藍王碼電腦公司軟件中心高空,秋陽淡光,梧桐白白的軀幹,紅紅的樹冠,顯得分外嫻靜,妖嬈,優雅,莊重.走在這甬道上,置身在畫圖中,沈浸在恬適的氛圍裏. 不必可惜,西北風壹夜刮盡樹葉,那遍地鋪金,不正象征這金色的豐收季節嗎 冬天,梧桐粗壯的樹幹,光禿的枝椏,倔強地挺立在那裏,頂嚴寒,鬥風雪.看到它,縮頸袖手的人會挺起胸來,凝視它的身影,會油然而生敬意. 這個片斷作者抓住了梧桐樹在壹年四季的不同特點,反映了作者對校園梧桐樹的喜愛和贊美之情.
二,總結抓景物特點,寫好景物的幾種方法 同學們,以上這些片斷告訴我們,要寫好景物,可抓住景物的形狀,大小,色彩,數量,聲響,神韻,變化等這些方面進行描寫.這樣就可抓住景物的特征,使讀者感到鮮明生動,有身臨其境之感.當然,並不是在寫每樣景物時,都要運用以上這些描寫方法,應根據所寫景物的特征,有所側重地選擇景物描寫方法,而且寫時要展開豐富的聯想. 另外,還須註意描寫景物也要按壹定的順序,壹層壹層地寫.有的按景物的遠近寫;有的按方位寫;有的按整體與局部的關系寫,等等.但不能像列清單壹樣地把所有景物都寫下來,要抓住特點,有重點地寫. 最後,要說的是:不管寫什麽景物都要寫出自己的真情實感.
三,如何寫出優美的語言
學生學習了第三單元,自己總結,談體會.
小結:準確用詞 妙用修辭
虛實相生 情景交融
四,寫作訓練
以"美麗的秋天"或"走進金秋"為題,寫壹篇寫景文章.
要求:寫之前壹定要仔細觀察,做好積累.
字數500字以上.
盡量做到文句優美,層次清晰.
教學後記: