信息技術和課程整合先後經歷封閉式、以知識為中心；開放式、以資源為中心；全方位課程整合的階段，信息技術與課程整合的方法如下：
1、信息技術與課程的整合不僅是技術手段更是壹種學習方式建構在網絡環境下學生自主學習的方式，這是信息技術與課程整合所追求的目標。
信息技術作為媒體工具作用於教學過程，從而提高教學效果、學習質量；課程內容可以通過恰當的技術手段，把課程系統組織成為壹個整體。
2、整合是教學資源和教學要素的有機集合信息學習環境是教學資源和教學要素的有機集合，借助信息技術而搭建的數字化學習環境，由教學軟件平臺、學習系統平臺、遠程教育系統以及各種資源網站等等所構成的學習空間，培養學生信息加工處理和表達交流能力。
3、將理念轉化為行動，做到“軟硬兼施”教育信息化的推進。取決多方面的因素，包括硬件、軟件、應用等，隨著硬件設備的逐步到位，如何發揮信息化投資效益，重視軟件、資源建設，盡快突破教育信息化面臨的瓶頸；由“重建設、輕應用”到“建設與應用並重”。
4、緊密結合學科特點，開展各種形式的整合信息技術與課程整合，要根據學科特點靈活運用信息技術。如在信息技術與物理學科整合中，“能源的開發和利用”單元教學中，安排實踐性教學活動，利用互聯網收集到世界能源消耗增長數字和發展趨勢。