蒙氏教育是以兒童為中心，尊重兒童的自主學習和個性發展，提供豐富的教具和環境，把握兒童的敏感期，培養兒童的獨立、自信、專註和創造等能力。
1、兒童為中心
蒙氏教育認為兒童是人類社會的未來，他們有著與成人不同的心理和生理特征，應該根據他們的興趣、需求和潛能來設計教育內容和方式，而不是強加成人的意誌和標準。
2、自主學習
蒙氏教育強調兒童的自我探索和自我表達，鼓勵兒童在自由選擇的活動中發現問題和解決問題，而不是被動地接受知識和技能。
3、個性發展
蒙氏教育尊重兒童的個性差異，不強求兒童達到統壹的水平和速度，而是根據每個兒童的特點和進步來給予適當的引導和幫助。
4、敏感期
蒙氏教育認為兒童在不同的年齡階段有著對某些事物或能力特別敏感和感興趣的時期，稱為敏感期。在這些時期，兒童對相關的刺激有著強烈的反應和吸收能力，如果能夠提供合適的環境和材料，就可以促進兒童在這些方面的發展。
5、教具和環境
蒙氏教育重視為兒童提供豐富、美觀、有序、科學的教具和環境，使兒童能夠在其中自由地活動、觀察、操作、實驗、創造。這些教具和環境不僅可以激發兒童的興趣和好奇心，也可以幫助兒童掌握各種基本的知識和技能。
蒙氏教育的影響和評價
1、蒙氏教育的影響
蒙氏教育在20世紀初在歐洲和世界範圍內引起了壹場幼兒教育的革命，它對傳統的幼兒教育理念和方法提出了挑戰和改革，影響了許多後來的教育家和學者。
2、蒙氏教育的評價
蒙氏教育受到了許多家長、老師、學者和社會人士的贊揚和支持，認為蒙氏教育符合兒童的天性和需求，有利於培養兒童的綜合素質和創新能力，為兒童的未來打下了堅實的基礎。