教學目標
1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。
2、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。
3、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。
4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。激起觀察自然界的興趣。
教學重難點
讀懂住宅的特點。教學本課的重點、難點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。
教師準備（包括媒體）： 準備教學掛圖，讓學生讀懂課文。
學生準備： 做好預習：
預習生字朗讀課文回答問題提出質疑
教學過程
壹、復習導入
上節課同學們提出了幾個非常有價值的問題，老師要求兩個同學合作解決，大家遇到困難了嗎？那麽請大家回答下面的問題
問：住宅壹般指誰居住的地方？為什麽把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什麽好處呢？妳在其他作品中見過這樣的寫法嗎？妳使用過這種寫法嗎？
問：為什麽說蟋蟀的住宅是偉大的工程？
二、讀課文、畫“住宅”
1、帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎上反復的讀壹讀。
2、老師出示壹張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找壹找它的毛病在哪兒。
3、拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，註意體現蟋蟀住宅的特點。
4、展示自己的作品並抓住課文裏的重點詞，以“我的家”為題說壹說自己畫出的內容。
5、師生進行評議，並把最好的作品貼到黑板上。
學法指導帶著問題讀課文，畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎上反復的讀壹讀。
三、品味重點詞語的作用
1、蟋蟀不肯隨遇而安，這壹點和大多的昆蟲不同，那麽蟋蟀是怎麽做的？其他昆蟲又是如何做的呢？
（讀文章的第二自然段，抓關鍵詞進行體會）
2、誰能聯系上下文並結合自己讀課文的體會說壹說“隨遇而安”的意思？
3、反復讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這壹句，妳還能體會到什麽？
四、品讀句子、體味情感、領略文章內涵
假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
1、先體會這壹句該怎樣讀，然後自己試著讀壹讀，指名讀，教師範讀。（讀出贊美）
2、根據這句話提出問題：
（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什麽樣的？
（2）為什麽說這座住宅真可以算是偉大的`工程了？
精心修建，反復修改，
（3）作者為什麽能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？談談妳的感受？
3、解決問題
步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，並說壹說這些工具的作用。
（2）把自己當作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內說壹說。
（3）聽完了介紹，交流壹下感受。
（4）體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。
五、拓展
用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。
板書設計
蟋蟀的住宅｛特點｝—→偉大的工程
修建
作業布置
必做同步達標：
選擇妳喜歡的段落背誦下來。
選做創造實踐：
借鑒擬人化的寫法，寫壹篇有關小動物或小昆蟲的短文。