在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是我精心整理的《釣魚的啟示》的教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1．認識20個生字，學會其中的14個。正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙紮、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做壹個有道德的人。
4．了解課文的敘述順序，按事情發展順序壹部分壹部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。
教學步驟：
（壹）導入新課
1．同學們釣過魚嗎？能說壹說當妳釣到大魚時的心情是怎麽樣的嗎？
2．假如妳好不容易釣到壹條很大的魚，別人卻讓妳放回去，妳會怎樣想？怎樣做？
3．“塞翁失馬，焉知非福”，這節課我們學習“釣魚的啟示”。
（二）感知全文
1．自讀全文，讀準字音。
2．指名學生讀課文，理解重點詞語。
3．默讀全文，想想“我”回憶了壹件什麽事？
明確：（1～9節）得意→急切→哭出聲→乞求→依依不舍
4．簡要理解（10～11節）寫的是我從中得到的啟示。
（三）理解中心，總結擴展
1．反復誦讀第10節，說說妳對這段話的理解。
2．重點句：但是，在人生的旅途中，我卻不止壹次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”……但是實踐起來卻很難
（1）討論：這“魚”指的是什麽
（2）妳遇到過類似的情況嗎？是怎樣做的？
3．理解：“道德只是個簡單的是與非的問題”這句話。
（四）布置作業
把妳遇到的.與本文相類似的情況寫成壹篇小短文，或寫這篇文章的讀後感
教案點評：
這是壹篇精讀課文，教師在設疑引題後明確學習目標：得到了什麽啟示，啟示的含義以及從釣魚中得到哪些啟示？學生明確目標後運用已學過的邊讀邊想的學習方法以及了解敘述的順序，理解含義深刻的句子，感知課文，理解“我”從中得到的啟示。
探究活動
以“嚴格要求自己，做壹個有道德的人”為主題開壹個研討會。
1、講講妳在生活中遇到的類似《釣魚的啟示》中的事。
2、說說妳是怎麽做的。
討論：我們以後該怎麽做？