教師的教案就好比戰士手裏的寶劍，是他們在職業生涯上的重要工具和夥伴。下面是由我為大家整理的“二年級下冊數學教案人教版精選5篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
篇壹：二年級下冊數學教案人教版精選教材分析
《兩位數加兩位數的口算》是人教版二年級下冊第七單元第壹課時的內容，這部分內容是學生學習了“兩位數加壹位數”、“兩位數加整十數”和“筆算兩位數加連位數”的基礎上進行教學的。掌握著部分口算，不僅在實際中有用，而且是以後學習筆算的基礎，教材創設了二年級同學準備坐船“去鳥島”的熱鬧場景，意在通過解決“二年級（x）班和二年級（x）班能坐下嗎？”“二年級（x）班和二年級（x）班合乘能坐下嗎？”引出兩位數的不進位加（23+31）和進位加（32+39）然後鼓勵學生采用自己喜歡的口算方法進行計算
學情分析
學生已經學習了“100以內兩位數加減壹位數、整十數口算、兩位數加減兩位數的筆算”，能根據已有知識通過遷移類推來學習本課的“兩位數加兩位數的口算”，通過兩次試講發現大多數學生喜歡把兩個加數都分解成整十數和壹位數，用整十數和整十數加，壹位數和壹位數加，然後把兩次假得結果合並。對於“只分解壹個加數，另壹個加數不變”的這種方法，只有少數學生采用。
《數學課程標》提提倡算法多樣化，同時也要求尊重學生個性差異，允許采用不同的算法進行計算。因此，我認為教學中應該重點引導學生經歷探究兩位數加兩位數的口算方法的過程，在體會算法多樣化的同時，選擇適宜的方法熟練地進行口算。
教學目標
知識目標：通過學生自己探索計算方法，解決生活中實際問題，使學生正確口算兩位數加兩位數（和在100以內）。體驗算法多樣化。
能力目標：培養學生獨立思考，主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
情感 態度 價值觀：讓學生經歷解決問題的過程，體驗數學與生活的緊密聯系，感受成功的喜悅。將德育美育融入教學中，調動學生學習的積極性。
教學重點和難點
重點：口算方法的掌握和熟練應用。
難點：1、使學生掌握口算兩位數加兩位數的方法，並能正確計算。
2、培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學過程
壹 、 創設情境，激趣引新
xx小學在今年春天就組織了二年級的同學到美麗的鳥島去春遊。同學們請仔細觀察情景圖。
師：看看，他們到鳥島乘坐什麽交通工具呀？
二 、認知感知，設疑質疑
我們可以把那兩個班安排在艘船上呢？大家壹起想想辦法吧？
三 、 互動探索，合作交流
妳們怎麽算得這麽快，願不願把妳的算法說出給大家聽聽呢？
四、合作交流，意義建構
1、下面我們來比較壹下，兩道題之間有什麽相同點？
同學們，我們今天學習了什麽？
板書：兩位數加兩位數的口算 （多媒體板書）
2、再來比較壹下，這兩道之間有什麽不同點呢？
3 、小結。
篇二：二年級下冊數學教案人教版精選對稱圖形
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教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教材教科書二年級下冊第xx頁內容。
學習目標
1. 通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。
2. 使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸來。
3. 使學生的觀察能力、想象能力得到培養，同時感受對稱圖形的美。
教學重、難點
重點：初步認識對稱圖形、對稱軸。
難點：畫對稱圖形的對稱軸。
教具準備：課件
學具準備：信封、紙、彩色及時貼、剪刀、長方形、正方形、圓形、剪刀、釘子板、水彩塗料。
教學過程
（壹） 導入
1. 師：同學們，我們生活的這個世界是由許許多多美麗的物體組成的，壹片碧綠的樹葉，壹只漂亮的蝴蝶，都能帶給我們美的享受，現在，李老師這裏有幾張精美的圖片，妳們想不想看？（想）
（課件出示圖片）
師：誰來說說圖中都有什麽？（蝴蝶、楓葉、喜字、京劇臉譜）
師：他說得對嗎？請同學們在仔細觀察，這四個物體雖然不是同壹類型的，但它們四個都有壹個***同的特點，同學們，同位兩人談論壹下，妳能發現這個***同點嗎？（同位討論）
交流：我發現這些物體的左右兩邊都是壹樣的。
師：妳們都發現這個特點了嗎？（是）那麽怎樣驗證它們兩邊完全壹樣大呢？
（學生自己說自己的想法）
師：請同學們看大屏幕。（教師邊演示課件邊講解）
師：這是剛才出現的那片楓葉，下面我把它從中間對折，它的左右兩邊怎樣了？（重合）對了，左右兩邊完全重合在壹起，是不是說明左右壹樣大呀？（是）
師：像這樣，物體對折後兩邊完全重合在壹起的圖形，我們就叫它對稱圖形。這節課，我們就來壹起研究對稱圖形。
（板書課題：對稱圖形）
2. 師：同學們，妳們想不想也來折壹折驗證壹下呢？（學生自己折圖片）
交流：妳折的什麽圖形（蝴蝶）重合了嗎？（完全重合了）妳發現它是不是對稱圖形？（蝴蝶是壹個對稱圖形）
師：誰和他折的不同？（學生演示自己折的喜字、京劇臉譜）
3. 壹個圖形，它既可以左右對稱，又可以上下對稱，還可以這樣斜著對稱，註意：只要對折後可以完全重合，大小完全壹樣，我們就可以叫它是對稱圖形。
4. 師：剛才咱們再對這時出現了壹條折痕，妳知道這條折痕叫什麽？
這條折痕，咱們把它叫做對稱軸。我們壹般用虛線來表示的，現在請妳們將剛才的對稱圖形拿出來，在上面畫出它的對稱軸。
師：怎樣才能畫得很直？（用直尺畫）
（展示學生畫的對稱軸）
5. 判斷，將對稱圖形的對稱軸畫出來
乒乓球拍√ 字母A√ 1 ×
梳子× 五角星√ 月亮√
（二）剪對稱圖形
師：同學們判斷的不錯。（出示黑板上的對稱圖形）
師：請大家看黑板，這幾幅圖案，都是李老師課下自己剪的，大家觀察壹下，他們是不是對稱圖形？（是）怎樣才能夠剪出真正對稱的圖形來呢？妳有什麽好辦法嗎？兩個人商量壹下。（同位討論）
交流：教師引導學生：先將紙對折，以對折線為中心，畫壹半圖案，然後再剪下來，打開後就是壹個對稱圖形了。
師：課前，李老師發給妳們壹些彩色的及時貼，請同學們自己剪壹個比較簡單的對稱圖形。開始。
（學生剪，教師指導）
展評：剪好的同學，把妳的作品放在黑板上？
（學生評價別人的作品）
（三）數對稱圖形的對稱軸
師：請大家拿出信封，裏面有什麽？
（長方形、正方形、圓形）
1. 拿出長方形的紙來，試著折折看，它有幾條對稱軸？（2條）
2. 正方形（4條）
3. 圓形（無數條）
師小結：看來，對稱圖形的對稱軸有的是壹條，有的是幾條，有的是無數條。
（四）找對稱圖形
師：這節課中，我們研究了那麽多的對稱圖形，妳們觀察壹下，咱們教室裏，有哪些物體是對稱的。
（學生回答，教師講解）
師：同學們發現的可真多，其實對稱圖形在生活中的應用特別大，妳們想不想開開眼界呢？
（展示對稱的現象）
教師講解：鐘表的外觀是對稱的，這種對稱不僅為了美觀，更保證了鐘表走時的均勻性和準確性；飛機外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡；我國勞動人們在很早以前就發現了對稱的美，看！民間常用的對聯、古詩中的對仗它們都有壹種內在的對稱關系。又比如，我國民間的手工品，中國結、窗花等，它們的對稱充分體現了對稱的藝術美感；對稱還是自然界的壹種生物現象，許多動、植物都有自己對稱的形式。比如人的臉，以鼻尖為對稱軸，眼睛、耳朵、嘴都是對稱生長的。眼睛的對稱使人觀察物體更加準確，耳朵的對稱是我們聽到的聲音具有較強的立體感，而雙手、雙腳的對稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對稱的，對稱的設計看起來更美觀、莊重。對稱的原理也被廣泛的運用在建築上，例如：北京的故宮，有叫做紫禁城，它的整體布局是對稱的，前三殿、後三宮在對稱軸上，其他宮殿對稱分布，它是我國現存最大、最完整的建築群。這是上海的南浦斜拉橋，它的左右、前後都是對稱的，對稱的設計師大橋更加牢固、結實。下面請學們欣賞其他國家的對稱建築，巴黎的艾菲兒鐵塔、泰國的泰姬陵、凱旋門，這些建築它們的設計都是對稱的、和諧的。
（五）動手實踐
師：課前我給妳們每個小組發了壹些物品，請大家選擇自己喜歡的物品，嘗試制作對稱圖形。
（學生活動）
展示：
（1）用塗料的學生講方法：我先將紙對折，然後打開，沿對稱軸將塗料在壹邊畫出圖形的壹半，然後再對折，這樣塗料就印到紙的另壹半，就畫成壹個對稱圖形。
（2）用剪刀剪的同學講方法。（略）
（3）用釘子板圍的同學講方法。（略）
（4）用網格紙畫的同學講方法：我先畫對稱軸，然後畫圖形的壹邊，然後比著壹邊的樣子畫另壹邊，左邊占幾格右邊也占幾格。
全班評價
（六）全課小結
師：通過這節課的學習，妳有什麽收獲？
（學生談收獲）
師：同學們說的真好。對稱圖形很美，希望同學們能發揮自己的智慧，創造出更多對稱的圖形，把咱們的生活裝扮得更美麗。
篇三：二年級下冊數學教案人教版精選教學內容：
課本xx頁，例3及練習二中相應的習題。
教學目標：
1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。
2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養學生解決問題的能力和應的意識。
教學重點：
1、在實踐中建立平均分的概念。
2、培養學生解決問題的能力和意識。
教學難點：培養學生解決問題的能力和意識。
教學準備：學具、主題圖等。
教學過程：
壹、創設情境，談話引入
1、小朋友妳們喜歡春遊嗎？喜歡去哪裏春遊？
2、出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）
師：瞧！請小朋友仔細觀察畫面，妳獲得了什麽信息？圖中的小朋友碰到了什麽問題？
3、學生觀察畫面，交流信息。
設計意圖：用學生喜歡的春遊活動引入，引導學生暢所欲言，交流各自所喜歡去春遊的地方，為學生創設良好的學習情境，激發了學生學習的願望。引導學生學會收集信息，培養學生良好的學習習慣。
二、探求新知，解決實際問題
1、學習例x，出示例x主題圖。
2、分組探討解決“能分成幾份”。
師：妳能應用妳收集的信息幫他們解決.問題嗎？妳有什麽辦法？
學生四人小組討論後交流本組解決問題的辦法和結果。
3、全班交流反饋，及時評價。
4、小結：這個問題實際上是求8裏面有幾個2，8裏面有4個2，就可以分4份。
設計意圖：充分體現教師的主導作用和學生的主體作用，學生積極主動地參與學習過程，在自主探索、合作交流的過程中解決問題。具體感知“每2個分壹份，8個分成這樣的4組，就要分4份。讓學生在交流中借鑒學習同學解決問題的辦法，體驗成功，進壹步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應用，使學生感受到生活中的數學，感受數學在生活中作用。
三、聯系生活，學以致用
1、課本第xx頁的第5題。
問：圖中的小熊在做什麽？
小熊在思考什麽問題？
妳能幫小熊分分看。（引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導學生思考：有幾個小動物就餐？壹雙筷子是幾根？並說說怎麽分。）
2、練習二第6題。
（1）第6題。出示分玉米的情景圖。
師：仔細觀察畫面，妳獲得了什麽信息和問題？
（2）學生獨立完成，然後交流分的過程和結果。
四、開放題
1、學生獨立操作。
（1）用15個方木塊擺5個壹樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。
（2）每個長方體用3個木塊，可以擺（）個長方體。
思考：這兩題有什麽相同和不相同的地方？
2、學生在生活中找出用平均分的例子，在小組裏交流分享。
設計意圖：提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什麽相同和不相同的地方？”引導學生觀察比較，以突出平均分的實質是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。利用開放題提供給學生廣闊、自由的學習空間，鼓勵學生大膽思考，深入探究，鼓勵學生盡量說出與別人不同的例子，訓練學生的求異思維和發散思維。
五、課堂總結
教學反思：
篇四：二年級下冊數學教案人教版精選數的概念是學生學習數學的基礎，學生已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”，本學期將認數的範圍擴展到萬以內。在這壹階段，學生將認識更大的自然數。它不僅是大數計算的基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。
壹．本單元教材內容
本單元內容包括數數、讀數、寫數、數的組成、數位的含義、數的順序和大小比較、近似數以及整百、整千數的加減法。教材將上述內容合成以下邏輯結構。
二．教學總目標
根據教材的內容，確立了本單元的總目標：
1．讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用。能認、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個壹組成。能夠用符號和詞語描述萬以內數的大小。能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。
2．結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，並能結合實際進行估計。會口算整百、整千數加、減法。
篇五：二年級下冊數學教案人教版精選教學目標
1.充分體會小括號在混合運算中的作用，對含有小括號的兩級混合運算進行脫式計算。
2.理解和掌握含有兩級運算（有括號）的混合運算的運算順序，並能正確運用運算順序進行計算。
3.引導學生養成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，規範脫式計算的格式。
教學重點
理解並掌握含有小括號的混合運算的運算規律。
教學難點
運用運算規律進行脫式計算。
教學過程：
壹、復習小括號的知識
妳還記得58-（14+6）它的運算順序嗎？
58-（14+6）
=58-20
=38
學生在進行脫式計算時，提醒學生註意，用橫線標出第壹步的計算內容。把不參與運算計算的部分落下來。這節課我們要學習的內容也與小括號有關。（含有小括號的兩步混合運算）
二、探究新知
（壹）獨立嘗試有小括號的混合運算
7×（7－5）（77－42）÷7
（二）根據學生板演，進行集體講解。
總結運算規律。
這兩道算式有什麽相同之處？
1都有小括號；都是兩級運算；有乘除法，也有減法。
2含有括號的算式，是按怎樣的順序進行計算的呢？
算式裏含有小括號的，我們壹定要先算小括號裏面的，再計算括號外面的。
在脫式計算時要註意在算式下面第壹行落下沒有參加計算的數和運算符號，在第二行寫出第二步計算的結果。等號要對齊。
三、鞏固練習
1.對比練習，發現小括號的作用。
課件出示練習題。
7×5-2 7×（5-2）
=35-2 =7×3
=33 =21
（1）：左、右兩題有什麽相同點和不同點？
（2）小括號在這裏起到什麽作用？
講解：左面的算式沒有括號先算乘法，再算減法；右面的算式有括號，先算小括號裏面的減法，再算括號外面的乘法。
小結算式裏含有小括號的，要先算小括號裏面的。通過比較發現小括號的作用可以改變計算結果不同，小括號還能改變運算的順序。
2、先填空，再列綜合算式。
在掌握含有小括號的混合運算的運算順序的基礎上，設計有層次性的練習。在練習中不僅凸顯小括號的作用，而且訓練學生列綜合算式的能力。這樣既鞏固了新知，也為下壹節課的學習打下堅實的基礎。