工作計劃 只是給未來工作設定的壹個大體框架，當然還是需要每個月、每壹周、每壹天的合理安排和具體實施，而它所起到的是督促、提示作用。以下是我整理的小學語文學期教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
小學語文學期教學計劃1
隨著時間的匆匆而過，壹個繁忙的學期又結束了，面對全新的壹個學期，我又有了自己對新學期的規劃以及工作計劃：
壹、繼續訓練學生的合作學習的能力
在學習課文的過程中，適當地展開小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質。並培養在小組中互相協作互相補充互 相學 習的合作精神。
二、有目的地培養學生的自主學習的精神
在傳統教學的影子裏，學生們仍然習慣於老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是壹種惰性，不利於學生的開拓創新素質的養成。因此，在閱讀之後我首先鼓勵學生去發現問題，各種問題出現時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發表不同的見解。並促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何 渠道 獲得的都得到表揚和鼓勵。在壹個學期的能力只後，學生的自主學習的能力得到相應的增長。
三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務
認識並能夠正確地運用所學生字詞。在繼續學好鋼筆字的基礎上，又進壹步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的.魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱情，湧現出壹批書法 愛好 者，同時展出了不少的成功作品。
四、繼續訓練學生的自讀能力
在學習課文的過程中，運用“範讀——默讀——品讀——朗讀”等 方法 ，讓學生學會自己感悟課文中的 好詞好句 ，理解好詞好句在文中的作用。並能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。
五、繼續訓練學生的習作能力
隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊 範文 所含有的習作方法。學生學會了按照壹定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按壹定順序寫壹處建築物、能寫出壹種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態、動作來表現人物的特點和精神。
當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不願意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中，由於班容量大，教學進度緊，壹些交流能力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是上壹年教學工作的不足之處。
在新壹年裏的教學工作中，我將會繼續不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會壹直努力下去的，我相信我能夠做好!
小學語文學期教學計劃2
教學總目標：
1、在 語文學習 過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華 傳統 文化 的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德 教育 ;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識__ 個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握 文章 的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣， 收藏 並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的`習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述 故事 努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
教學重點和難點：
本冊教材由"培養良好的學習習慣(5)"與"課文"、"練習"、"習作"組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數量適中。本冊教材仍然註重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養和科學素養。所編選的課文內容豐富、充滿情趣，既有表現歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發 兒童 歡樂、愉悅的情感的課文，除了 記敘文 以外，還有詩歌、寓言、童話、 神話故事 。每課之後有練習，每單元後面安排1個綜合練習，練習註重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，並在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯系，增加趣味性，調動學生學習的積極性，提高學習效果。
中年級閱讀教學的主要任務是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養朗讀能力，養成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題。
教學 措施 ：
1、根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為壹體，使學生養成良好的學習品質和行為習慣。
2、設計活潑多樣的 教學方法 ，在遊戲中、活動中、具體的語言環境中鞏固識字。通過書法競賽等形式，培養良好的寫字習慣和寫字興趣。
小學語文學期教學計劃3
壹、學情分析
本年級壹個班學生***有38名，大多數學生已經認識了常用漢字2000個左右，能借助拼音熟練地拼讀，還學會了使用工具書，已經能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，並在閱讀中初步理解文章內容，懂得文章蘊涵的淺顯道理，且表達流暢。也有壹部分積極上進的學生養成讀書時自覺積累優美詞句的良好習慣，能夠寫簡單的記敘文。
大部分學生接受知識的能力相對較強，基礎較紮實，且具有良好的學習習慣，在課堂上能靜心傾聽，積極思考，熱烈發言，作業也能壹絲不茍地完成，學習成績比較理想。但各班仍有壹部分學生由於學習目的性不明確，學習上缺乏主動性，家庭作業還需在家長的督促下才能完成，完成質量不高，因此成了班級中的語文學習後進生。從總的情況看，本學期要以進壹步激發學生的學習興趣為前提，采用多鼓勵，勤檢查的方式，以非智力因素培養特別是良好的學習和思維習慣的培養為重點，著力提高學生的`學業成績和學習能力。
二、本冊教材分析
本冊教材主要由“培養良好的學習習慣(6)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。教材編寫采用主題單元的方式組合，***安排了8個單元，每個單元圍繞壹個主題，分別是：大好河山、人間真情、名人風範、童年趣事、科技的力量、和諧自然、自然的奧秘、智慧規則。選文力求具有典範性，文質兼美，便於學生進行朗讀、背誦、復述、說話訓練。題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度，體現時代特點和現代意識，關註人類關註自然，視野開闊，盡可能吸納多種文化，並註重向課外拓展，與生活結合。課後作業題形式多樣有助於學生培養聽、說、讀、寫的能力。8個練習內容包括字詞句練習、 成語 和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，意在鞏固學生 語文知識 ，發展語文能力。生字安排仍采用“識寫分流”的方式，為學生廣泛閱讀掃除障礙。課本還承接前5冊，繼續在開頭安排了學習習慣的培養，壹如既往地把習慣培養放在重要的位置。
教材難重點：掌握生字新詞，背誦有關課文段落、詩文、成語，能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意，明白文本中蘊含的道理，能獨立發表自己的看法，能文從字順地描述自己的見聞。
三、本學期教學目標
1.鞏固已知的學習習慣，培養自主預習、認真完成作業的習慣。
2.鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學習普通話。
3.準確認讀374個生字，正確默寫248個，按字的結構把字寫端正、勻稱。
4.能認真聽別人講話，轉述基本內容，能講述課文課文所寫的故事。願意和別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文，背誦指定的段落。
6.繼續學習默讀課文，能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。
7.能按要求預習的課文，學會提出問題，並嘗試解決問題。
8.培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得報答，學會感恩，發展個性，豐富自己的精神世界，激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而奮鬥。
四、教學措施
1.繼續重視學習習慣的培養，堅持嚴格要求，嚴格訓練，把良好的學習習慣的培養落實到教學過程的每壹個環節，落實到學習活動的各個方面。
2.認真鉆研教材、學生，不斷學習教育雜誌及教育專著上介紹的先進教育理念，不斷優化自己的教育教學方法。上課力爭做到生動、活潑、有趣，使學生感覺到學習的快樂;課後認真 反思 ，及時調整教學策略，努力提高課堂教學效率。
3.繼續加強識字教學，堅持在語言環境中識字，提高學生聯系生活實際理解詞語的能力。重視寫字的指導，提高學生的寫字技能，訓練寫壹手端正、整潔、漂亮的漢字。
4.習作訓練長短線相結合的方式，把習作教學的兩節課變成“兩周課”，習作與生活緊密結合。閱讀與習作有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的 作文 起步打好基礎。
5.加強作業布置研究，減少盲目低效地抄寫，使學生輕負高效。
6.加強書香班級建設，積極開展課外閱讀活動。利用好“午間悅讀”的時間，以四本***讀書為突破口，教給學生方法，***享閱讀快樂。
小學語文學期教學計劃4
壹、指導思想
本學期我校教學工作將全面落實市、縣教育局教育工作意見，確立“立足課堂抓質量，加強主題教研出成效”的工作目標，以落實課程實施為重點，以課堂教學為抓手，以教育科研引領教師隊伍，促進教師專業發展，開展豐富多彩的學科活動，培養學生的學習興趣，進壹步完善學校教學常規、課堂教學管理和校本教研，提高教育教學質量。
二、情況分析
四年級組***有六個語文老師，黃老師和唐老師、陳老師、鄒老師教學 經驗 豐富，是實力較強的青年教師，是壹支積極向上、團結奮進的教師隊伍。我們年級***有6個班，每個班為45人左右，學生整體素質較好，每個班都有幾個成績待提高，學習常規待完善的孩子。因此搞好本組教研工作對教學意義非常重大。
三、教研目標
1、按照學校要求規範和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性。在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發展的空間和時間。以“生生互動”、“師生互動”的小組學習和全班交流的方法，構建以學生“學會學習”為核心的課堂教學模式。
2、在課堂教學中，積極激發學生主動探究意識，培養學生“敢想、敢問、敢表達”的精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。
3、以課堂教學為中心進行教學探索，在教導處指導下，繼續開展好“培訓研修、校本研修”活動，提高教學實效。深挖教材，開展好常態下教研組“磨課+聽課”工作，不定期開展集體備課活動，促進教師“教研能力”的提升。
4、切實減輕學生課業負擔，提高學生書寫質量。合理分配課堂教師講授時間，盡可能做到“當堂學習、當堂消化”，為學生留夠留足作業時間，上交作業在保證不超量的前提下，保質完成。家庭作業減少機械抄寫重復性作業，可寫可不寫的可以不寫，重點內容要交給學生快速掌握識記的竅門，難點內容要分解來學。
5、根據學校安排結合本年級組實際情況開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的“悅讀”活動，激發學生學習語文的興趣，拓展學生閱讀視野，提升語文素養，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生多面發展。
四、教研重點及措施
(壹)根據需要學理論，學好理論促實踐。
1、每位教師要分析本班學生特點，分析教材特點， 總結 上半學年教學的得失體會，根據自己的需要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學。
2、每位教師深入學習，研討新課標四年級段要求，對本年段的要求能融會貫通，用以指導自己教學工作，提高課堂教學質量。
3、堅持每周業務學習，教研活動。
(二)規範教學常規，提高教學效率。
1、利用教研及空課的時間進行集體備課，做到定時間、定內容、定中心發言人;要求主備教師要認真把握教材，在廣泛借鑒優秀教案的基礎上，結合班級學生的實際情況設計出適合本班的優秀教案。每位教師在上課前要對教案進行修改，課後還要寫出教學反思。
2、規範作業的設計與批改。針對學校梯度式設計的探討，要求教師認真對待，接受學校的檢查，不僅次數要達標，對於作業的設計、批改情況等方面也要力求達到要求。
3、抓好學生的書寫。我們組的老師要通過研討，從認識上增強對學生書寫質量的重視，平時註意對學生進行教育，上課隨時糾正學生的書寫姿勢，作業書寫要嚴格要求，認真配合學校開展好書寫比賽，真正從根本上改變學生的書寫習慣和書寫質量。
4、認真有效地做好培優補差工作，激發每個孩子的學習動力。努力提高語文學科的合格率、優秀率和平均分，實現後進趕先進，先進更先進的學習局面。
(三)認真開展好課聽、評課活動。
根據學校的計劃安排，提高對教研活動的認識，並認真落實每個環節。我們要認真組織教研活動，每位老師積極參與備課、上課、聽課、評課及研討等環節，切實在這次活動中提升每壹位老師的素質，提高每壹位老師的水平，使我們的課堂教學更有實效。
小學語文學期教學計劃5
壹、指導思想：
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、復習目標：
1、能用鋼筆書寫端正、規範的漢字。
2、重點鞏固精學課文內容，背熟縣發展中心提供的十五個精彩片段。
3、牢固掌握練習中出現的知識點(詞語搭配、擴句、點標點、對 對子 、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握壹般信和信封的書寫格式，做到語句通順連貫)。
4、以基礎達標(寫作)為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘壹件事，寫出篇幅適宜的作文。
5、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沈浸其中悟情意，切實提高學生的`閱讀興趣和閱讀能力。
三、復習內容：
(壹)字、詞、句
1、字
會認生字表(壹)的200個生字，會寫生字表(二)的200個生字。
練習的形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析 組詞 ;多音字組詞等
註意：(1)生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。
(2)容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區別。
(3)註意書寫端正、規範，卷面整潔。
2、詞語
(1)能正確讀寫每組“詞語盤點”裏的詞語。
(2)能寫出 近義詞 、 反義詞 。
(3)四字詞語
①正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語。
②握本學期的兩個 成語故事 ：胸有成竹、杏林春滿。
③寫園地四的關於動物的成語。
3、 句子
(1)感知比喻句、反語。
(2)體會同壹個意思的不同表達，如反問句。
(3)標點，註意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對於加標點的題目壹定不要漏做。
(4)默寫語文園地中的“日積月累”。
(二)閱讀
閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沈浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。
內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發的閱讀練習題。
(三)以寫作為突破口，提高作文能力，學會給同輩寫信，掌握壹般信和信封的書寫格式，做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。
四、措施：
(1)教會學生 復習方法 ，先全面復習每壹課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。
(3)優幫差，加強合作與督促。
(4)輔差工作不放松。
(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。
(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班幹協助，力求重要地方人人過關。
在進行總復習的過程中，還要註意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別註意差生，多幫助他們壹點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在壹堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
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