教育部10月15日新規解讀如下。
1、禁止補課班也將引導孩子們更好地利用學校教育資源。學校將加強課程設置，提供多樣性的學科選擇，培養學生的創造力和動手能力。這樣的改革將有效糾正以往補習班過度依賴問題，減輕家庭負擔，讓每個家庭都能享受到公平的教育機會。
2、我們不能因為禁止補課班而放松學習。這項政策要求家長、學校和社會***同努力，為孩子們提供更好的學習環境和資源。
3、家長要關註孩子的興趣和特長，鼓勵他們參與多種實踐活動；學校要創設良好的教學氛圍，激發學生學習的主動性；社會要提供多元化的教育輔助資源，促進孩子全面發展。
4、全國教育部宣布實施壹項重要的新規定壹壹全國禁止補課。根據該規定，自2023年10月15日起，全國範圍內將徹底禁止任何形式的補習班、輔導班和壹對壹補課，旨在減輕學生和家長的學業負擔，促進教育公平，推動學校教育質量的提高。
5、這壹規定對於我國教育制度和學生發展具有重大意義。長期以來，中國教育面臨著巨大的挑戰，其中之壹就是加重了學生的學業負擔。
6、為了獲得更好的成績和升學機會，許多學生被迫報名參加各種補習班和輔導班，不僅增加了學生的學習壓力，也動搖了校內教育的權威性，導致壹些學生過度依賴外部資源。
教育部的意義如下：
1、廣大校外培訓機構顧大局、識大體，適時調整經營方向，主動規範自身培訓行為。各種地下或變形的學科類違規補課活動，普遍存在超綱超前培訓行為，多以片面誤導學生重復刷題和機械操練為手段。
2、不僅加重了學生課業負擔和家長的經濟、精力負擔，也破壞了學校教學秩序、幹擾了“雙減”工作成效。為此，急需織密監管網絡、強化行政規制，不能聽之任之、放任自流。與常規校外培訓機構的經營行為不同。
3、各類無證無照培訓活動的復雜性更高、隱秘性更強、靈活性更大。其中，既有個體行為，也有組織行為；既有上門培訓，也有租房培訓；既有線下培訓，也有線上培訓；既有學科培訓，也有素質培訓。要對其進行精準治理和有效管控，的確不是壹件容易的事。
4、綜合分析各方面情況，各地在治理時或可從以下幾方面破題並發力：壹是進壹步厘清治理邊界。盡快研制出臺相關指導意見，就學科類培訓與非學類培訓的判別問題加以具體區分。