看片分析，是近年藝術類招生運用得十分普遍的壹種考試形式。它先讓考生觀看壹部電視片的錄相或光盤，然後按要求寫文章。這充分體現了電視的專業特色，有利於發現具有初步電視意識的好苗子。同時，它又避免了命題作文的偶然性，有利於考出真實水平。也因為這樣，它最能拉開考生之間的差距。與“面試”的印象分不同，筆試的成績更加具體、客觀、過硬，所以在專業考試中，它占有舉足輕重的地位，每個考生都必須認真準備。
那麽，怎樣寫好看片分析呢？根據以往的經驗，提出幾條建議。
壹、 不要寫成觀後感
寫好看片分析文章，關鍵在於能否準確把握文章的體裁。考生最常犯的毛病，就是審題不當，完全不符合考試要求，體裁不合，把它寫成心得體會、觀後感了。這樣，哪怕文章再有文采，哪怕妳“自我感覺良好”，得分也不會高。所以有必要弄清觀後感於看片分析有何不同。濟南世博藝術學校
首先是文章的體裁不同。觀後感、心得體會壹類文章基本屬於抒情文範疇，抒情色彩濃；二看片分析則是文藝評論，屬於議論文範疇，理論色彩濃。前者重在感，而後者重在議。前者常有喜怒哀樂的句子，如“看了這部作品後我很感動”、“我很氣憤”、“我心潮澎湃”之類；而後者態度比較冷峻，壹般用各種議論手段，夾敘夾議，分析闡述，而不追求情感和“文采”。
其次是作者的身份不同。寫觀後感時，作者的身份是普通觀眾；而寫看片分析時，作者的身份卻變成了“評論員”和“業內人士”，至少應是個“準電視人”即將來可能進入電視行業的後備隊。既然來報考，就應該有壹定的準備，有潛在的素質，就應該培養自己的專業素質和職業意識。他們在看電視時，就不能把自己混同於壹個普通觀眾，而必須多壹個心眼，多壹番思考：假如我是專家、評委，我該如何評價它？假如我是同行、同事，我該向他學習什麽？假如讓我來拍攝，我該怎麽做？總之，妳必須尋找電視內行人的感覺，逐步培養專業眼光，逐步完成角色的嬗變：觀眾——準電視人——電視人——專家。
再次是針對的目標不同。觀後感針對的是“這件事”，即作品的內容；二看片分析針對的則是“這部片子”，即作品本身。前者回答的問題是：妳知道這件事後有什麽感想？這件事給妳什麽啟示？而後者回答的問題是，這部作品該怎麽理解？哪些地方比較成功？如《難圓綠色夢》，這部片子講述壹位植樹造林模範的事，他辛勤種樹幾十年，數卻被人砍光了。如果寫觀後感，應針對這件事，當然表示痛心、譴責。而寫看片分析時，則針對這部作品，分析它獲獎的原因，成功的經驗，應表示出贊嘆、欣賞。這二者的基調是明顯不同的。
最後是文章的側重點不同。觀後感重在作品的思想內容，重在教育意義；而看片分析則重在作品的創作經驗，包括藝術形式。前者要求緊扣主題，聯系實際抒發感受；而後者要求緊扣創作特色，分析其表達效果，分析它的形式是如何為內容服務的。
俗話說，“外行看熱鬧，內行看門道”。簡而言之，所謂看片分析，就是要妳以“內行”的眼光，講出作品的“門道”來。
二、要有以論文的框架
明確看片分析是議論文這壹定位後，接下來就是謀篇布局的問題了。常見的毛病有以下幾種。
1、全文只有壹段。有些根本沒有段落概念，不會分段，往往想到哪裏寫到哪裏，天馬行空，東拉西扯，思維跳躍，胡子眉毛壹把抓，這當然不行。
2、 “串講式”，或曰“賞析式”。它往往從電視片第壹個鏡頭講起，然後第二個、第三個……壹邊敘述內容，壹邊作些評點，還美其名曰“夾敘夾議”。這好比語文老師串講課文，念壹段，講壹段。這種寫法缺乏宏觀的鍛煉，沒有形成小論點，沒有上升為理論，沒有總結，也不符合要求。它還帶來另壹個後果，就是敘述太多，議論太少，往往頭重腳輕，開頭十分啰嗦，結尾又草草收場。
3、 “雜文式”。這經常發生在擅長寫作的同學身上。他們不滿足議論文的壹般套路，斥之為“條條框框”、“八股文”，很想展示自己的文采，於是把它寫成文藝性論文，即雜文。當然不排斥少數尖子可以寫出優秀的雜文來，但在考試時壹般不要用。
正確的寫法，應該按照議論文的壹般框架，既有論點、論證、結論三大部分。
開頭是提出問題，即論點部分。它應該包含兩層意思。壹是對分析的對象（即這部作品）做個簡單的介紹：叫什麽名字（標題），作者是誰（那個臺拍的），屬什麽體裁（欄目），講了什麽內容，表達什麽主題等。二是對這部作品做個總的評價，即提出全文的中心論點，如“這部片子拍得很成功”等等。
中間是主體，是提出問題，既論證部分。它要求具體分析這部片子的成功之處，有哪些創作經驗。建議至少講三個方面的郵電（或特點），而且每個方面分別寫壹小段，每個方面應該提煉出壹句評語（即小論點）。小論點應該精辟、整齊、醒目，最好歸納的句式比較整齊。為了突出小論點，應該把它們放在各小段的開頭，或改成粗題字排版，或省為小標題。還可在前面加上“第壹、第二、第三”，或“首先、其次、再次”，或用排比句。這之後，在圍繞這個小論點作分析，“擺事實、講道理”。應該結合片子的內容，舉出具體例子，夾敘夾議，邊敘述有關情節或鏡頭，邊分析他們的表達效果，以證明自己觀點的正確性。這裏要防止兩種傾向，壹是光敘述內容，變成講故事了；二是光發議論，或空洞抒情，沒結合具體內容，與作品完全脫節，空對空，那也不行。請註意，這壹部分是文章的主體，決定了文章水平的高低，篇幅要站全文的絕大部分，短了不行。
最後是結尾，是解決問題，即結論部分。這部分很短，主要對全文作總結，或指出其不足，或提出希望，或補充說明，或照應開頭。有了這部分，文章就有頭有尾，完整無缺，並形成壹個高潮，給人留下深刻的印象。
這是論文的常規寫法，當然可以靈活掌握，不要把“框架”當成“框框”，束縛了思路。但就中學生而言，壹般按這個格式去寫較為妥當。建議先寫好段落提綱，至少要想好要講哪幾層意思，然後按照提綱，壹段壹段寫來。這樣，論文的框架就很穩，就可以做大段落清楚，層次分明，小論點突出。
三、 要提煉出小論點
解決了題材和結構問題後，下壹個難點就是，從那幾個方面去分析？如何提煉出小論點？這個問題普遍感到頭痛，我們不妨由淺入深，從感性到理性，逐步學會提煉。
我們可以從觀後評片中得到啟發。可聞前後有什麽閱讀提示和思考題？老師對妳們的作文有何批語？從這裏往深處想，就能學會抓主題（中心思想）、結構（段落）、手法（寫作特點）等。
建議大家學壹點文藝理論常識。這樣才能找到理論武器，提高鑒賞品位。如：文藝與生活，文藝與政治，文藝的典型性，文藝批評，創作方法，流派，體裁，風格等。特別是“典型”這個概念應用很多。
還建議學壹點電視常識。電視有自己的特點，如：形聲兼備，視聽合壹，不受空間時間限制，用鏡頭語言說話，用蒙太奇手法等。如果能了解壹些電視創作的手法，熟悉它的工作程序，就能從電視的角度來分析。
下面提出壹些選題供大家參考。
1．主題方面。主體是作品的主要立意、中心思想。可以與相近題材的作品比，看哪個更深刻；也可結合時代背景，分析它有什麽現實針對性；還可分析標題是否精彩。
2．人物方面。作品的主角是個什麽樣的人，形象是否鮮明突出，性格特點如何，作品用什麽實事來刻畫它，次要人物有什麽特點，與主要人物有什麽關系。
3．選材方面。作品運用了什麽材料來表達主題，這些材料是否真實、具體、集中、詳略分明，那些材料特別典型，那些細節特別精彩等。
4．結構方面。作品分為幾大部分，它以什麽為線索，它怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣過渡，怎樣照應，結構是否嚴謹等。
5．手法方面。作品采用了哪些創作手法（如：對比、托物言誌、借景抒情、象征、因小見大等）。這些是否成功、新穎、有特色等。
6．新聞方面。如果是新聞類作品，還涉及到許多新聞性問題。如：真實性，時效性，是否堅持了新聞的黨性、群眾性、戰鬥性等原則，蔡方是否深入，支持是否成功等。
7．鏡頭方面。電視是用鏡頭說話的，它的鏡頭語言運用如何（構圖、色彩、光線、速度、字幕、特技、聲音等），那些鏡頭特別精彩，運用了什麽蒙太奇手法等。
8．其他方面。除此之外，屬於創作的各個方面，只要妳覺得很有特色的，也都可以選。如：音樂、美術、表演、播音、主持等。
必須強調，以上這些絕不需要、也不可能全部講到，只要選其中三四點特別突出、十分明顯的講。甚至可以知將其中壹個方面，但必須講深、講細、講透，而且它們也必須提煉出小論點。
四、 要全面考慮，掌握分寸
寫文章最要講辯證法，要全面處理各種關系，掌握好分寸，防止走極端。
1、要充分肯定優點，而不要專門挑刺。金無足赤，人無完人，分析作品當然可以講它的缺點，但必須掌握好壹個度。有些年輕人眼高手低，用大半或全部篇幅講缺點，這就很不應該了。要知道，拿出來的電視片，除特殊情況外，都是好的夥比較好的，甚至是獲獎作品。正確態度應該是肯定優點，附帶言其不足，在措詞上、提法上也要謹慎，如用“美中不足”“瑕不掩瑜”之類。
2、要有專業眼光，但不要亂用專業術語。有人太急功近利，剛接觸幾個專業術語，就忙不叠地對號入座，結果撿了芝麻丟了西瓜，只剩下“看鏡頭說術語”，變成“看圖說話”。初學階段似懂非懂，沒有十足把握就不要亂貼標簽。
3、要扣住作品，但不要拘泥於作品本身。事物都是相互聯系的，分析時必須
進行橫向和縱向的比較，與同壹題材、同壹體裁、同壹作者的其他作品進行進行比較，才能比出特色來。此外，許多作品都與時代背景有關，特別是新聞片，要特別留意它的拍攝（播出）日期。
4、要學會看電視，才會評電視。壹般人看電視是為了獲取信息、欣賞娛樂、消遣放松，這都是無可厚非。但立誌當電視人的考生，就不能停留在這種水平了。他們看電視時，應該加上學習的目的，提高鑒賞水平，應該“帶著學習的目的看電視，帶著職業的眼光學新聞”。建議先學會看電視，養成良好的收視習慣。要多看中央臺，多看新聞片、專題片、藝術短片，以及好的電視單本劇，而要少看電視連續。看電視的時候，不要以“小市民”的眼光看，而要帶著問題看，邊看邊想。先要理解作品，深切感受每個鏡頭的表達效果，分析這樣的良苦用心，當創作者的知音。還要與誌同道合的同學議壹議，與周圍人交換壹下看法。最好能強迫自己把看法寫成文字，或壹段文字，或小評論，然後請有關專家老師指導壹下，練幾次筆。
今年考看片分析時，為了防止偏題的現象，普遍降低了難度。有的對作文要求做了提示。如北京廣播學院導演專業2002年的筆試題是：
觀看短劇《較勁》，寫不少於1500字的影評，題目自擬。應包含以下內容：壹、作品的主題思想什麽。二、人物對白的語言特點，這樣處理的目的是什麽。三、劇中印象最深的壹段戲是哪裏。四、重新設計結尾。
有的幹脆不用作文形式，而是回答幾個問題。如北京廣播學院電視編導專業2002年的筆試題是：
看電視片《蕉窗聽雨》（註：是壹部介紹蘇州園林的藝術專題片）回答問題：壹、這部電視片如何表現人與自然的和諧？又如何表現自然的花木與人工園林的巧妙融合？（40分）二、請舉例說明“相識固然不難，理解未必容易”這句話的含義。（30分）三、這部電視片闡釋了那些具有深刻內涵的思想和哲理？（30分）
這種考試安排限制了話題，使答題不至於離題萬裏。而且它重在考察隊內容的理解，沒有太高的專業要求。這比寫文藝評論要容易壹些，但它們的套路基本壹致。這種回答，也不能像中學那樣簡單地列幾條筋，否則肯定沒有競爭優勢。建議在考前練習時，仍應以寫文藝評論為主。