人教版三年級上冊語文《玩兒出了名堂》教案(壹)
教學目標：
1.會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫?名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具?等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲，培養學生觀察能力，增強創造意識。
教學重難點：
引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，並交流從中受到的啟發;寫玩中的樂趣或收獲。
課前準備:
1.課前發動學生搜集有關在玩中獲得的樂趣或收獲資料。
2.了解顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料。
3.制作課件。
課時安排：兩課時。
第壹課時
教學過程：
壹、談話揭題，質疑導入
1、同學們，妳們好，玩耍常常被有些大人認為是浪費時間，不物正業的事，然而在科學史上有很多偉大的發現都是在玩耍中發現的。今天，我們壹起來學習(出示課件：第十壹課《玩出了名堂》)。
2、讀了這個課題，妳有什麽想問的嗎?
二、自讀課文，讀準字音
1、同學們都很會思考，相信通過深入的學習課文，這些問題都能得到解決。接下來要先請同學們自學課文，(出示課件：自學要求)
2、剛才大家自學得很認真，(出示課件：要認的生字組成的詞語)妳們會讀嗎?
3、詞語讀得真不錯，這篇課文當中還藏著幾個多音字呢，請妳快速默讀課文，把這些多音字找出來，(出示課件：看、磨)
4、這兩個多音字都在課文的第三自然段，讓我們壹起來讀讀課文的這個自然段吧，讀的時候要註意把這兩個多音字讀準。
三、自讀課文，了解課文大意
1、老師想問問大家，妳們在自學課文的時候，碰到難讀的句子了嗎?(出示課件： ?他越玩越帶勁。就把壹片放大鏡固定顯微鏡?)
2、我想知道這句話中所說的放大鏡和顯微鏡是什麽?
3、放大鏡和顯微鏡的作用就是將物體放大，放大鏡能將物體放大，顯微鏡能將物體放得更大，
4、接下來讓我們再把課文連起來讀壹讀，看看這壹次是否能把課文讀正確。5、課文壹***有幾個自然段?
6、那麽老師就請五位同學來輪讀。其他同學認真聽，聽他們讀得是否正確?
7、誰來評評他們讀得怎麽樣?
8、老師發現第三自然段有壹個句子特別難讀(出示課件：第三段的最後的壹句話)。讓我們壹起來讀壹讀吧。老師先給大家讀壹讀，請大家認真聽。
9、這次讀得不錯，在剛剛開始上課的時候，有些同學對課題提出壹些問題(出示課件：1. 什麽是名堂?(名堂就是結果成就的意思)2. 誰玩出了名堂?3.他玩得是什麽?4.玩出了什麽名堂?)(列文胡克通過玩放大鏡發明了顯微鏡，並且發現了微生物。)。
10、接下來請同學們帶著問題去默讀課文，邊讀邊思考，妳能找到這些問題的答案嗎?
11、妳讀課文非常仔細，同學們，剛才我們通過解決名堂是什麽這個問題，還把其他三個問題也解決了，那麽列文胡克是怎麽玩出名堂的為什麽說他玩出的
名堂是大名堂呢?讓我們下節課再壹起去研究吧。
四、寫字指導
1、接下來我們該動筆寫字了，(出示課件：要寫的生字組成的詞語)
2、非常好，(出示課件：田字格裏要寫的生字)讓我們把這些生字再來讀壹讀，註意要把生字的音讀正確。
3、同學們，妳們覺得要寫好這些生字應特別註意些什麽?接下來我們來寫字吧。(先把每個生字在田字格裏寫兩遍，再把詞語表中的詞語抄寫壹遍。)
五、質疑小結，拓展延伸
同學們，妳們想知道列文胡克是怎麽玩出名堂的嗎，為什麽說他玩出的名堂是大名堂呢?讓我們下節課再壹起去學習課文吧。
六、作業：生字組詞
第二課時
教學過程
壹、復習導入
同學們，上節課我們學習了第十五課的生字和詞語。這節課我們繼續來學習(出示課件：第十五課《玩出了名堂》)，誰能來回憶壹下，課文主要寫了些什麽呢?
二、品讀感悟
1、(出示課件：那列文胡克是怎麽玩出了名堂的呢?)(出示課件：課文朗讀)邊讀邊找出具體描寫列文胡克是怎麽玩的句子，把它畫下來。
2、誰來說說列文胡克開始是怎麽玩的?
3、原來壹開始列文胡克是把厚玻璃磨成放大鏡，這個內容是由課文的哪壹段來寫的呀?(出示課件：第三自然段。)
4、那麽我們壹起來讀讀第三自然段，看看列文胡克是怎麽做放大鏡的?
5、那後來他又是怎麽玩的呢?(出示課件：後來，他突然想到，把兩片放大鏡放在壹起會怎麽樣呢?他壹試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。)
6、這句話中的?突然想到?，說明了些什麽呢?(說明列文胡克雖然在玩，但他同時也是在思考的。)
7、看來列文胡克是壹邊玩壹邊還在思考，剛才妳們說的這兩句話其實就在我們課文的第四自然段，讓我們壹起讀讀這兩句話吧。
8、因為玩法的改變，(出示課件：列文胡克又有什麽新的發現呢?)(出示課件：他越玩越帶勁，就把壹片放大鏡固定，另壹片放大鏡可以隨意調節，這樣，就做成了壹架簡單的顯微鏡。通過顯微鏡，他看見水裏有許多小生命在擠來擠去;他看見了牙齒裏從未看見過的小東西;他還看到了壹個小人國，壹個平時我們看不見的世界)
9、多奇妙呀
10、列文胡克的新玩法居然帶來了意想不到的發現和發明，讓我們壹起走進列文胡克發現的小人國，壹起再來讀讀第四自然段吧(出示課件：第四自然段。)。
11、列文胡克有了新的發現以後，他的心情是怎麽樣的呢?(他壹定特別激動，因為他有了新的發現。)
12、那麽同學們，讓我們帶著激動的心情再來讀讀課文的第四自然段吧。
13、為什麽同學們讀得可真有感情呀!的確讀出了列文胡克當時激動的心情。
14、老師有點不明白，(出示課件：為什麽這裏的?小人國?，?居民?都打了引號呢?誰能幫幫老師?)。(出示課件：小人國是指列文胡克在顯微鏡裏看到的另壹個世界，而小人國中的居民就是指微生物。並不是指我們現在的人類，所以要加上引號。)
15是啊，看來妳讀課文非常仔細，課文的第五自然段其實已經告訴我們了，小人國裏的居民其實就是指微生物。現在我們壹起來看資料袋(出示課件：資料袋)
16、同學們，課文中寫道：列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂，(出示課件：為什麽說列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂呢?) 請同學們讀讀三到五自然段(出示課件：三到五自然段) ，再好好想壹想吧。
17、(出示課件：誰來談談妳的體會呢?)
(出示課件：列文胡克通過玩放大鏡，發明了顯微鏡，而且通過顯微鏡，他最早發現了微生物，發現了壹個全新的世界。所以說他玩出了大名堂。)
18說得非常清楚，讀到這兒，同學們，妳們想對列文胡克說些什麽呢?
19、看得出來，同學們都很佩服列文胡克。列文胡克受到了英國皇家學會的尊重，連英國女王和俄國沙皇也去拜訪他，欣賞他的玩具，就讓我們帶著對列文胡克的敬佩之情來讀讀課文的第五自然段吧(出示課件：第五自然段) 。
三、 拓展延伸
1、很好，學習了課文，妳們對玩又有新的看法了嗎?
2、在中外歷史上，有許多科學家正是因為具備了這些可貴的品質，最終也取得了大名堂。妳知道有誰嗎?(出示課件：愛迪生發明電燈、富蘭克林發明避雷針、萊特兄弟發明飛機等)
四、總結導行
同學們，玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發現是在玩耍中產生的。我們要玩，在玩中也要去思考，去觀察，這樣妳們就會有新的發現。那麽在課後，就請同學們寫壹寫玩中的樂趣和收獲吧。
五、作業：(出示課件：小練筆：妳曾玩出過什麽名堂嗎?玩什麽?怎麽玩?玩中有什麽樂趣、收獲或發現嗎?把它寫下來與大家分享吧!) 。
板書設計：
15 玩出了名堂
玩鏡片做放大鏡玩放大鏡做顯微鏡發現微生物
人教版三年級上冊語文《玩兒出了名堂》教案(二)
學習目標：
1.會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫?名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具?等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲，培養學生觀察能力，增強創造意識。
4.寫玩中的樂趣或收獲。
教學重點：
引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，並交流從中受到的啟發;寫玩中的樂趣或收獲。
課前準備
1.課前發動學生搜集有關在玩中獲得的樂趣或收獲。
2.了解顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料。
3.詞語卡片。
課時安排：
2課時
教學過程：
第壹課時
壹、導入
1、請同學們說說自己在遊戲和在玩中會到了哪些樂趣。
2、同學們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學們想知道是誰玩出了什麽名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。(教師生動地講故事)
二、自由讀課文，要求讀準字音。(學生采用自主識字的方式進行。)
會認的字：閱、固、調、皇、俄、拜
會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具
1、其中?調待?是多音字，在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調動)dai(等待)。
2、註意引導學生區分形近字和同音字，比如，?堂?與?常?、?鏡?與?境?、?訪?與?坊?;
3、註意?拜?起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，?具?的裏面是三橫，不要少寫壹橫。
4、比較?閑?與?閱?、?閉?，?腿?與?隨?，並用自己喜歡的方法把他們分清楚。
5、同學們在玩中的發現能夠談談嗎?從玩中引導學生進入學習情境。
三、學生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什麽人?(職業是什麽?)
2、他玩的是什麽?
3、他玩出了什麽名堂?
四、作業：
生字組詞
第二課時
壹、在充分朗讀的基礎上理解課文的內容。
1、課文有幾個自然段?(五個自然段)
2、哪幾自然段講了列文虎克玩並且出了名堂?
3、?列文虎克是怎麽玩的，玩出了哪些名堂
讓學生帶著問題去閱讀(三、四自然段)
4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?
從三個方面：
(1)壹邊看門，壹邊磨鏡片，玩放大鏡;
(2)玩放大鏡，把兩片放大鏡放在壹起，發明了顯微鏡;
(3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發現了微生物。
5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，妳認為這是為什麽?(這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號，不僅起到強調的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用壹些術語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。)
6.引導學生簡單歸納中心內容。
7、拓展練習
聯系以前學過的課文，開拓學生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創造和發明的出發點和原動力。如富蘭克林就是由於好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創造驚喜萬狀。他曾悄悄把家裏的鐘表偷出來，壹件件拆開，然後再裝上，壹心要了解它的秘密，相信學生會對這些事例有所了解，教學時可引導學生交流交流。
二、小練筆
有了前面所受到的啟發和收獲，讓學生寫壹寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎麽寫就怎麽寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要註意這是小練筆，不能拔高要求。
板書設計：
列文虎克玩鏡片做放大鏡玩放大鏡做顯微鏡發現微生物
附
參考資料：
列文虎克：(1632?1723)荷蘭生物學家。英國皇家學會會員。在早年，學會了磨制玻璃透鏡的技術，制成簡單的顯微鏡。1675年發現了原生動物，1683年又發現了細菌，對動植物的顯微構造也有所觀察。
顯微鏡的發展：人類很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求，但是苦於沒有理想的工具和手段。1675年荷蘭生物學家列文虎克用顯微鏡發現了十分微小的原生動物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動物的受精作用。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。以後幾百年來，人們壹直用光學顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界，但是由於光學顯微鏡的分辨率只能達到光波的半波長左右，這樣人類的探索受到了限制。進人20世紀，光電子技術得到了長足的發展，1933年德國人制成了第壹臺電子顯微鏡後，幾十年來，又有許多新型的顯微鏡問世，比如，掃描隧道顯微鏡(STM)就是壹種比較先進的現代儀器。