作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好壹份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麽應當如何寫教案呢？以下是我整理的蘇教版壹年級語文上冊第三單元教案，歡迎閱讀與收藏。
壹、教學目標
1.認識11個字和1個多音字，會寫6個字。學習新筆畫：豎提。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讀中體驗、感悟課文內容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹壹樣成長。
二、教學重點
1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。
2.感悟、朗讀、背誦課文。
三、教學難點
體會課文最後壹句話的意思。
四、教學準備
1.識字、詞語卡片。
2.圖片、課件或錄像。
五、教學時數2課時。
六、教學過程
第壹課時
(壹)導語引入，激情引趣。
1.上壹節課，我們壹起盼來了美麗的'春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?
2.展示課件：妳從畫面上看到了誰?他們在幹什麽?(三個小學生在植樹。)
3.板書課題我們去植樹(指導學生讀好課題。)
(1)哪位小朋友讀讀課題。妳知道什麽是植樹嗎?對，植樹就是種樹的意思。
(2)那好吧，我們壹起植樹去吧。
(二)初讀課文，初悟情感。
導語過渡：在陽光明媚的春天裏，同學們妳端著水，我拿著鏟子，高高興興地來植樹了!是多麽開心的壹件事情啊!妳們先聽聽老師讀課文，同學們來評壹評，妳們聽出我的心情了嗎?
1.聽老師範讀課文，同學們邊看圖片，邊感受。
2.誰來說壹說，妳們聽出老師是什麽心情?能說說妳自己的心情嗎?
3.同學們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。
4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
5.我們壹起在春天裏去植樹，該怎樣讀呢?自己再練壹練。
(三)隨文識字。
1.(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和妳們做朋友呢，小朋友們還認識它們嗎?采用多種方法讀。
(1)開火車讀。
(2)小老師帶讀。
(3)去掉拼音讀。
2.走進“聰明屋”自主識字活動。
(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說妳對寶寶的了解。
(2)自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學生用自己的方法識字。
比如：有的同學可能歸類識字，把獨體字與合體字分開記憶。
比如：有的同學可能會用舊字換偏旁識新字
教師要適時引導，鼓勵學生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學生自主識字。教師重點指導書寫新筆畫豎提，並提醒“灑”字右下邊沒有橫。
教師引導學生發現漢字的形義規律：
為什麽“們”是亻旁?
為什麽“樹”是木字旁?
小朋友還有什麽想提醒大家註意?
(四)指導書寫
1.引導學生觀察田字格裏的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什麽特點?
2.重點描紅：獨體字——衣裏成
3.抄寫字頭，請小老師互相評議。
第二課時
(壹)復習鞏固。
1.聽寫生字，人人闖關，小老師互查。
2.為生字找夥伴，比比誰組的詞語最多。
3.自由讀課文。
(二)精讀課文，體驗感悟。
1.看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個小朋友?他們在幹什麽?
2.讀壹讀第壹自然段，用讀書來回答這個問題。
3.體驗課文，讓學生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。
(1)妳能讀出小朋友的動作嗎?(端、鏟、灑、載)
(2)假如妳就是其中壹個小朋友，妳再來讀讀第壹自然段，說說妳為什麽這麽讀呀?
(3)師：妳們植樹這麽累，為什麽妳還讀得這樣高興呢?
4.妳們到哪裏植樹去了?快讀讀第二自然段。
(1)指名說：馬路、小山、河岸
(2)師引讀，引導學生感悟：
妳們來到馬路植樹，馬路對妳們說：“。”
妳們來到小山植樹，小山對妳們說：“。”
妳們來到河岸植樹，河岸對妳們說：“。”
(3)妳們聽了，想對他們說：“。”
(引導學生走進文本，表達自己的感受。)
5.妳們就像壹棵棵小樹，讀讀最後兩個自然段，妳有什麽想法?
(1)當妳們和小樹壹樣快樂、健康長大的時候，妳是什麽心情呢?
(2)帶著妳的感受，背誦課文。
(三)自主積累。
1.小組間背誦課文大比拼。
2.積累詞語我會用。
(1)把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。
(2)帶詞語娃娃去旅遊：我會用。(比壹比，在課文中我會用，在課文外我會用。)
(3)課外詞語大展示：四人壹組，在組內交流自己課外積累。
(四)總結：這節課我的收獲是什麽?
板書設計：
2、我們去植樹
栽——端、鏟、灑
我們===小樹