教學反思的寫法如下：
1、思考教學目標：反思前需要先明確教學目標，比如想要教授什麽知識、技能或者價值觀念等。
2、回顧教學活動：回想教學過程中的具體情況，包括使用的教學方法、所用的教材、學生的反應等，了解自己的教學效果和教學質量。
3、分析問題：找出教學中存在的難點、不足或問題，分析其成因和解決方案，可以借鑒其他教師的教學經驗或相關研究成果。
4、總結經驗：總結自己在教學中取得的成績和經驗，記錄下來以備後續參考。
5、制定計劃：制定下壹步的教學計劃，包括改進教學方法、調整課程設置、提高教學質量等方面的具體措施。
在寫教學反思時，應該註意以下幾點：
1、寫作時要坦誠地承認自己的不足和錯誤，但同時也要指出自己的優點和成功經驗，並通過反思找到更好的教學方向。
2、可以通過實例來具體闡述自己的教學思路和改進措施，讓讀者更易於理解和接受。
3、應該註重語言的規範性和邏輯性，語句簡潔清晰，表達準確明了。
4、為了更好地促進自我提高，建議將教學反思內容與其他教師交流並聽取他們的建議和意見。
總之，教學反思不只是壹次簡單的總結，更是壹個不斷完善教育教學的過程。
教學的作用：
教學在人類文明的發展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學技術進步。二十世紀科學技術進步給人類生產和生活帶來的巨大變化確實令人贊嘆不已。從遠古時代?起壹直是人們幻想的“順風耳”，“千裏眼”，“空中飛行”和“飛向太空”都在這壹世紀成為現實回顧二十世紀的重大科學技術進步以下幾個項目無疑是影響最大的，而數學的預見和推動作用非常關鍵。
（1）先有了麥克斯韋方程讓人們從教學上論證了電磁波，其後赫茲才有可能做發射電磁波的實驗，接著才會有電磁波聲光信息傳遞技術的發展。
（2）愛因斯但相對論的質能公式首先從數學上論證了原子反應將釋放出的巨大能量，預示了原子能時代的來臨．隨後人們才在技術上實現了這壹預見，到了今天，原子能已成為發達國家電力能源的主要組成部分。
（3）牛頓當年已經通過數學計算預見了發射人造天體的可能性，差不多過了將近三個世紀，人們才實現了這壹預見。
（4）電子數字計算機的誕生和發展完全是在數學理論的指導下進行的。數學家圖靈和馮諾依曼的研究對這壹重大科學技術進步起了關鍵性的推動作用。
（5）遺傳與變異現象雖然早就為人們所註意。生產和生活中也曾培養過動植物新品種。遺傳的機制卻很長時間得不到合理解釋，十九世紀60年代，孟德爾以組合數學模型來解釋他通過長 達8年的實驗觀察得到的遺傳統計資料，從而預見了遺傳基因的存在性。
多年以後，人們才發現 了遺傳基因的實際承載體，到了本世紀50年代沃森和克裏發現了DNA分子的雙螺旋結構。這以 後，數學更深刻地進入遺傳密碼的破譯研究。
數學是人類理性思維的重要方式，數學模型，數學研究和數學推斷往往能作出先於具體經驗 的預見。這種預見並非出於幻想而是出於對以數學方式表現出來的自然規律和必然性的認識，隨著科學技術的發展，數學、預見的精確性和可檢驗性日益顯示其重意義。