人活壹世，在不同的生活階段，總會和大大小小的挫折和磨難親密接觸。每當這時，是進還是退，是放棄還是留守，和當事人所采取的態度密切相關。所謂的態度決定壹切，並非虛言。所以，即便是整個天空都要壓下來之時，朋友，請妳不要輕易說“不”。
年輕的父母們，“請妳永遠不要告訴小孩子，某件事情對他來說太難。”。俗語說得好，越誇孩子，孩子就越自信，只有自信的孩子才會發揮出他全身的潛力。時下的兒童教育，讓多少孩子在羊腸小道上激烈地賽跑。即便妳的孩子落後於他人之子，也請不要對孩子說，妳不行，妳真沒出息等類似這樣的話。天生我才必有用，東方不亮西方亮。理科不行，文科還有可能會開出燦爛之花。比如，作家張賢亮的理科可謂是壹踏糊塗，但這些並沒有妨礙他成為知名作家。而被美國時代周刊評為“20世紀最有影響力的人物”著名日本導演黑澤明先生，兒時不僅是個愛哭的孩子，他還是個反應有些愚笨的受氣包。名人的成功總會給我們壹些啟發，我們中國人所信奉多年的“三歲看大”並不壹定永遠如此。所以，不管妳的孩子在學業上如何地跌跌撞撞，請妳壹定多鼓勵他。
當妳為就業發愁之時，當雇主鄙視妳沒有工作經驗的尷尬時刻，請妳不要輕易對自己說“不”。即便沒有人相信妳的潛力，妳總可以用暫時的精神勝利法來安慰自己。“諸葛亮出山前，也沒帶過兵，憑什麽我就要工作經驗呢”？“懷才就像是懷孕，時間長了才能看出來”。誰說網絡中的調侃沒有智慧？當妳被網絡快餐鼓起勇氣之時，天，也許會變得更加晴朗，太陽，也許會重新升起。沒有工作，哪來的經驗，沒有雞，哪來的蛋。給我個機會，我壹定會還妳壹個奇跡。當妳的內心被如此的自信所充滿時，即使誰想讓妳說“不”，那壹定
2. 為什麽壹定要寫作文第壹，從古代傳下來的。
第二，寫作文有利於提高我們的語言組織和表達能力。
第三，寫作文是應試教育中閱讀與鑒賞的壹部分，如果只閱讀理解，自己不寫點什麽感悟什麽的，那也是沒有用的吧。
壹位老師親身經歷
昨天下午作文課後壹個男生跑到我辦公室，說“老師，有壹個問題我想了很長時間了，那就是我們為什麽要寫作文？” 我被他這個猝不及防的問題問得壹楞，然後馬上鎮定下來，問：“妳怎麽會想到這個問題呢？”他說：“妳讓我們寫隨筆，我還能理解，每次我都是把平時來不及細想的，或想到了但沒時間整理的東西寫下來，寫的都是我的真情實感！可是說到作文，通常都是自己不喜歡或不會寫的題目，但又不得不寫，於是就跟做壹道數學題壹樣，純粹為了完成任務。為什麽要寫這樣的作文！”
我說：“妳這個問題很好！現在高三我們的作文訓練目的很單純就是為了高考，因為高考要考作文！另外我還可以額外回答妳壹個問題，那就是我們為什麽要高考，高考就是通過選拔，讓壹些相對高素質的人有壹個繼續深造的機會。那麽這壹部分人的素質裏就包括運用語言文字表情達意，闡述自己觀點的能力，實際上是壹種跟這個世界溝通和交流的能力。而作文就是檢測妳這種能力和水平的方式之壹，從某個角度說是它又是最重要的壹種方式。所以作文有60分，被人稱為‘天字第壹題’！壹個人能用文字將自己的感情和對某個問題的看法表達得條理清晰、情意充沛，就說明妳在這個方面符合高考的選拔標準，它會用自己的方式，也就是分數來肯定妳。但是高考幾百萬上千萬人壹張卷，又不可能讓妳想怎麽寫就這麽些，於是必須有壹個話題範圍。這正如跳舞，如果戴著鐐銬還能跳得如行雲流水般自如，那就說明妳真的夠水平了！所以我們的作文訓練就是培養大家‘戴著鐐銬跳舞’的能力，要跳得自然，跳得優美，跳出自己的個性！”
我壹口氣說完這許多，學生若有所悟地離開了，我不禁長舒壹口氣，端起茶杯走到引水機旁，剛要接水忽然心中壹動，“我剛才不就‘戴著鐐銬’跳了壹回舞嘛”，身段舞姿諸君以為如何？
3. 請不要輕易說不 600字作文請不要輕易說不
“不要輕易說”對於失敗的人來說，可是神丹妙藥，他們放棄還是爭取，就要靠它了；“不要輕易說不”對於成功的人來說，意義可更深了，它會使人更加努力，爭取向上，永不放棄。
失敗的人失敗的原因在於他們輸給了信心，對自己沒有信心，總不願意聽自己說，這樣的人最終還是失敗的。成功不是隨時隨地都可以呼吸到的空氣，它需要自信心，正如居裏夫人說的“成功的秘訣是要有恒心和自信心，尤其是自信心。”失敗的人從來不曉得自己做錯什麽，在事實面前，他們表現出來的是退縮不前，永遠因“不可能”而告終。他們不知道，當他們說“不可能”的時候，他們已經失敗了。生活就是這樣子，往往在不經意中就把事情交給了失敗。作為中學生的我們，不是應該檢討壹下自己，不要時時對自己說“不”呢？
同學們，妳們還記得約翰.庫緹斯的故事嗎？約翰.庫緹斯的故事就是壹個很好的成功例子。他從小就沒有下身，壹直都是用雙手做四肢的。從而讓許多小朋友都欺負他，有壹次還被人家扔進垃圾桶裏去。但是他沒有放棄，他總是告訴自己“世上沒有不可能的事情”，後來他練乒乓球，還獲獎咧，現在還當教練。是他，讓許多許多的人站起來重新做人；是他，告訴我們“別對自己說不可能”的。我們不也應該對自己充滿信心地，好好地面對任何事情嗎？這樣，成功就近了……
因此，無論是學習成績方面的，還是日常生活方面等等遇到困難的時候，不要輕易說自己不，對未來有憧憬並勇敢地向成功邁進！
4. 關於“不要輕易說不”的作文材料不要輕易說“不”
人活壹世，在不同的生活階段，總會和大大小小的挫折和磨難親密接觸。每當這時，是進還是退，是放棄還是留守，和當事人所采取的態度密切相關。所謂的態度決定壹切，並非虛言。所以，即便是整個天空都要壓下來之時，朋友，請妳不要輕易說“不”。
年輕的父母們，“請妳永遠不要告訴小孩子，某件事情對他來說太難。”。俗語說得好，越誇孩子，孩子就越自信，只有自信的孩子才會發揮出他全身的潛力。時下的兒童教育，讓多少孩子在羊腸小道上激烈地賽跑。即便妳的孩子落後於他人之子，也請不要對孩子說，妳不行，妳真沒出息等類似這樣的話。天生我才必有用，東方不亮西方亮。理科不行，文科還有可能會開出燦爛之花。比如，作家張賢亮的理科可謂是壹踏糊塗，但這些並沒有妨礙他成為知名作家。而被美國時代周刊評為“20世紀最有影響力的人物”著名日本導演黑澤明先生，兒時不僅是個愛哭的孩子，他還是個反應有些愚笨的受氣包。名人的成功總會給我們壹些啟發，我們中國人所信奉多年的“三歲看大”並不壹定永遠如此。所以，不管妳的孩子在學業上如何地跌跌撞撞，請妳壹定多鼓勵他。
當妳為就業發愁之時，當雇主鄙視妳沒有工作經驗的尷尬時刻，請妳不要輕易對自己說“不”。即便沒有人相信妳的潛力，妳總可以用暫時的精神勝利法來安慰自己。“諸葛亮出山前，也沒帶過兵，憑什麽我就要工作經驗呢”？“懷才就像是懷孕，時間長了才能看出來”。誰說網絡中的調侃沒有智慧？當妳被網絡快餐鼓起勇氣之時，天，也許會變得更加晴朗，太陽，也許會重新升起。沒有工作，哪來的經驗，沒有雞，哪來的蛋。給我個機會，我壹定會還妳壹個奇跡。當妳的內心被如此的自信所充滿時，即使誰想讓妳說“不”，那壹定很難。
當歲月無情地奪去妳的青春年華，當妳面對既不衰老也不年輕的苦澀年齡時，請妳把“三十而立，四十不惑”丟到腦後。請不要輕易再說，我老了，我不行了，我無所謂了。社會在進步，時代在發展，三十不立而四十還惑的人絕對地大有人在。楊瀾說，嚇唬誰呀，人生四十才開始。劉曉慶年過五旬，依然嬌健如燕。只要信心十足，名人能做到的，我們草根也壹定能做到。對年齡敏感的女子們，讓我們壹起口出“狂言”，女人三十是壹只花，女人四十正值花樣年華，女人五十是漂亮媽媽。
當愛情與友情遭遇狂風暴雨，當所有人都離妳遠去之時，請妳不要灰心喪氣，請不要對多年培育的的感情說“不”。不經歷風雨，怎麽見彩虹？壹時的失意，並不壹定預測著感情的最終走向。勇敢地做第壹個轉身的天使，誠心地多檢討反省自己，苦盡甜來失而復得，並不壹定是神話。
我最近讀了壹本書，名為“壹日重生”，說的是壹位頹廢的男人與其離世的母親壹日“重逢”，母愛的救贖讓他重獲新生的故事。作者提示讀者，“用壹天的時間去聽，去愛，去道歉，去原諒，還有，去決定。壹天就能改變壹切。”。既然這世上有壹日就能改變的東西，任何艱難都沒有理由讓我們輕易說“不”。
5. 不要說假話600字作文有時候，無意間說出去的話可能會令人後悔不已。兩年前的壹句話至今令我懊悔不已。
但是我們全家本來說好了要壹起去公園玩，在出發之前媽媽說：兒子，幫媽媽把沙發下的鞋子拿出來。我也不知道是怎麽了，聽到媽媽的指使就心煩起來，直接頂撞著：妳自己拿就行了麽。媽媽說：妳就幫我拿壹下嘛好兒子。我不！我不！妳不拿就不帶妳出去玩了啊！聽了媽媽的威脅我也不怕，賭氣著說“有什麽了不起的。哼！”
就為之壹點雞毛蒜皮的小事，我還跟媽媽吵了半天，最後還大哭了壹場，搞的那壹天全家都沒有壹點歡樂的氣氛。現在回想起來真是不值得。
可能是當時還小吧，說話沒什麽分寸，也不動腦子。如果再給我壹次機會的話，我肯定不會再那麽沖動說出那樣的話了，媽媽我想對您說壹聲對不起。其實我真的不想說那句話。
今天，回想起當時的情節，拿鞋那麽壹個舉手之勞的小事，我何必要跟您吵呢。媽媽請您原諒我說的那句話，其實我真的不想說。
6. 要不要跟媽媽說作文我想對媽媽說：“您辛苦了，我從小長大您都這麽關心我，兒子愛您！” 有壹次，我發高燒頭昏沈沈的，放學回家就躺在床上休息。
媽媽下班回來壹看我躺在床上，臉通紅，急忙問：“兒子，怎麽了？”“媽媽，我發高燒了。”媽媽壹下把我抱在懷裏，把手放在我的額頭上，緊張地問我：“吃藥沒有？要不要喝點水？要不要吃點東西呢？”半夜，我睡的得迷迷糊糊的，感覺有人在摸我的額頭，又在摸我身上、背上。
我睜開眼睛，是媽媽！媽媽壹直擔心我，睡不著，半夜還起來看我。我想媽媽對我多好呀！我壹下把媽媽抱住，親了媽媽壹口。
還有壹次，我數學考試只考了89分。卷子壹發下來，我心裏直發慌，該怎麽向媽媽交待呢？媽媽壹直對我這麽好，希望我好好學習。
可是我。
唉！回到家裏，我把卷子拿給媽媽，。
7. 寫作文的技巧和方法壹、提高認識事物和表達事物的能力。
我國著名教育家 葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麽樣的認識和經驗，才能寫出什麽樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意誌；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合壹要註重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要註意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要註重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言誌。四、作文大目標的逐年級分解： 壹年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練根據認識是作文的核心這壹原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練：（壹）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。
掌e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333365656637握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。
“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是壹個句子，都包括兩個方面：壹是說的人、事、物、景，二是說目的。
可有些教師指導學生說壹句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出壹張圖或壹事物讓學生說寫壹句話，學生不知道為什麽要說寫壹句話，怎樣說寫壹句話，說寫壹句什麽句型、什麽句式的話，導致作文中語調單壹、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫壹句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。
學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。 （三）、段的訓練。
結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。
不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和壹句話壹樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達壹個意思。
只不過是把壹句話進壹步說得更清楚、更深刻。 （四）、篇章訓練。
篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。
學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。 （五）、生活現場訓練。
采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。
另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、遊記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。
通過現場生活作文，進壹步認識到：生活是作文的沃土。從而學會 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。
先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫壹篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話“寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。
所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。