作為壹位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麽寫好教案呢？以下是我幫大家整理的四季童趣音樂教案，希望能夠幫助到大家。
四季童趣音樂教案1教學目標： 表現少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發他們對生活的情趣與熱愛。
教學重點： 能夠完整流暢地演唱歌曲
教學難點： 節奏的準確
課型：唱歌綜合課
課時：壹課時
教具準備： 風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器
教學過程：
壹、 組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。
二、 復習歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、 新課教學 ：
1.導入：（師）現在是什麽季節？（生答）
壹年有哪幾個季節？（生答）
妳最喜歡哪個季節？為什麽？（生答）
師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。
師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇鬥艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以遊泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沈甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
板書：四季童趣
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。
3、學唱曲譜：
(1)難點節奏及旋律練習
(2)教師範唱旋律，學生輕聲跟唱。
(3) 學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。
(4)拍手齊唱旋律。
4、歌詞學習：
（1） 有感情地朗讀歌詞；
（2） 跟錄音哼唱歌詞；
（3） 跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；
（4） 有感情地分甲、乙組演唱歌曲（註意力度記號）。
5、表現歌曲：
（1） 喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選壹幅最好的貼在黑板上）；
（2） 喜歡舞蹈
的同學可以聚在壹起***同創編舞蹈；
（3） 喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；
（4） 喜歡聲樂的同學可聚在壹起探討怎樣表現歌曲。
（時間均為五分鐘）
6、各組成果展示。
7、教師小結：
同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望妳們在今後的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
四季童趣音樂教案2教學目標：
表現少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發他們對生活的情趣與熱愛。
教學重點：
能夠完整流暢地演唱歌曲
教學難點：
節奏的準確
課型：
唱歌綜合課
課時：
壹課時
教具準備：
風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器
教學過程：
壹、組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。
二、復習歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。
三、新課教學：
1、導入：（師）現在是什麽季節？（生答）
壹年有哪幾個季節？（生答）
妳最喜歡哪個季節？為什麽？（生答）
師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······
多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。
師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇鬥艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以遊泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沈甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。
板書：四季童趣
2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。
3、學唱曲譜：
（1）難點節奏及旋律練習
（2）教師範唱旋律，學生輕聲跟唱。
（3）學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。
（4）拍手齊唱旋律。
4、歌詞學習：
（1）有感情地朗讀歌詞；
（2）跟錄音哼唱歌詞；
（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；
（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（註意力度記號）。
5、表現歌曲：
（1）喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選壹幅最好的貼在黑板上）；
（2）喜歡舞蹈的同學可以聚在壹起***同創編舞蹈；
（3）喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；
（4）喜歡聲樂的同學可聚在壹起探討怎樣表現歌曲。
（時間均為五分鐘）
6、各組成果展示。
7、教師小結略過。
四季童趣音樂教案3教學目標：
1、情感態度與價值觀：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲，感受歌曲
中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。
2、過程與方法：通過情景創設學習歌曲，激發音樂情感，體會歌曲所描繪
四季美麗的景色和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。
3、知識與技能：學生能準確感受節拍（休止符），能與同學合作初步感知
二聲部聲響。
教學難點：節奏的準確和休止符的停頓
教學過程：
壹、組織教學，師生問好！
二、新授
1、謎語引入（媒體出示謎語）
師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個夥伴真奇怪，每年忙著轉不完。轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。聰明的妳們能告訴我這個朋友是誰？（出示“四季”）
2、孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？
3、請同學們各抒己見說壹說妳喜歡的季節，為什麽？
師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。
師導入：春夏秋冬是那麽多姿多彩，其實春夏秋冬裏還有許多童年的趣事
呢！今天老師和大家壹起到春夏秋冬裏去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）
師：（初聽歌曲）請欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞後告訴大家，歌曲當中有
哪些童年趣事，邊聽邊用妳的動作或者表情來告訴大家。
生：放風箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅圖片）
師：看著這些孩子們玩的那麽開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會壹下童年的快樂吧！（聽歌曲第二遍，學生拍手伴奏）
師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應的四，（溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的'冬天）說的真好，不如我們壹起來學學這首歌？
生：。。。。。
師：請大家翻開書P,首先請同學們自己看看曲譜，邊聽邊試唱壹下，看
有哪些節奏是妳覺得難唱準的，圈起來告訴老師。（播放歌曲）
四季童趣音樂教案4教具準備
多媒體課件、電子琴、打擊樂。
教學理念
新課標提出 ：音樂課應以學生發展為本，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐創作。
表演《四季童趣》
教學基本要求
1.這首帶有通俗歌曲風格的少兒歌曲在演唱時要按句聽唱與教唱，不要按小節或音節為單位進行學唱，不然效果往往會適得其反。
2.可反復多次聽範唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調與歌詞，在這基礎上再隨教師的伴奏學唱。演唱時要表現出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發學生進入角色，註意強弱的力度變化，讓學生以發自內心的喜悅唱出對生活的熱愛。
3.分組編制回旋曲：
分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然後與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。
編創與活動：
編自己的歌
1.這是壹個按五聲音階創作4小節短曲的作業，它的要求有兩點，即在 的範圍內，包含二分、四分、八分音符的組合，因此其範圍非常寬，可以是五聲中的任何壹個調式，節奏變化更是多樣無比，課文中例子的羽調式僅僅是壹個說明而已。
2.編歌活動強調即興創作，讓學生充分發揮，不要加以限制，符合要求的及時表揚，鼓勵學生的創作積極性。
自制樂器：
“碗琴”
1.課前先通知學生每組帶五個相同質體的器皿，教師也準備幾組器皿，上課時供學生選用。
2.在器皿內註入不同量的水，用棒敲擊器皿發出不同音高的聲音。要求把五個器皿發出的音高組成do、re、mi、sol、la。
拓展：
1，分組編創春、夏、秋、冬（情景動作）。
2，畫壹幅自己喜愛的季節圖。
3，學生小結：用四種顏色代表四季。
課堂小結：
師：同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望妳們在今後的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
教學反思
1、 這首曲子曲調比較活潑有趣，比較容易調起學生的學習興趣，學生興致比較高。
2、 節奏是這首歌曲學習所要解決的主要難點，教師可以用範唱和強調的方式讓學生熟記歌曲的節奏和旋律。
3、 教師在教學中要多動腦，設計壹些有趣的情景導入讓學生更快進入歌曲中的角色。
四季童趣音樂教案5學習目標：
1、感受歌曲中所描繪的歡樂情景，激發學生對生活的情趣與熱愛。
2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，並體會歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣。
教學重點 ：能夠完整流暢地演唱歌曲
教學難點 ：節奏的準確和休止符的停頓
課型：音樂綜合課
課時：壹課時
教具準備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等
教學過程：
壹、師生問好（問好歌）
二、激趣導入
1、師彈奏《春天在哪裏》，生跟唱；
2、說四季；（問歌曲表現的是哪個季節？問壹年有幾個季節？）
3、那如果讓妳們用顏色來表現這四個季節，妳會用什麽顏色呢？
（春天：綠色，萬物復蘇，最富有生機的季節；夏天：紅色，烈日炎炎；秋天：黃色，豐收的季節；冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）
4、說的真不錯，那在這四個季節中同學們最喜歡哪個季節呢？為什麽？
a、喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗
b、喜歡夏季遊泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅遊。
c、喜歡春季萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。
d、喜歡秋季秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。
5、同學們，妳們都會在自己喜歡的季節裏做些什麽呢？能用動作表現出來嗎？
三、學習歌曲
1、看來，四季給大家帶來了許多樂趣，今天彭老師給大家帶來了壹首歌曲，就叫《四季童趣》，讓我們壹起來聽壹聽歌曲中的小朋友都在四季中做什麽？
春天→放風箏夏天→小河灣，抓螃蟹
秋天→長竹桿，打棗摘蘋果冬天→雪撬板去滑雪
2、同學們聽的很認真，下面就讓我們壹起來學習這首歌曲。
3、學唱歌曲
（1）先跟老師把歌詞讀壹讀。（按節奏帶讀歌詞）
（2）師範唱，註意前奏與間奏，還有歌曲中有哪些力度記號？
（3）分句跟琴唱。
（4）跟著教師的範唱完整的演唱歌曲。
（5）學生自主的完整的演唱全曲。
（6）有感情的演唱歌曲。
5、輪唱（把學生分成“春、夏、秋、冬”四個組。分組輪唱。）
6、教師組織學生合作表演：
四組同學表演四個不同的季節，教師和其它的同學們演唱歌曲。
四、拓展。（表現歌曲）
1、鼓勵學生用自己喜歡的方式表現歌曲意境。老師提供給孩子四個方案：A喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選壹幅的貼在黑板上）；B喜歡舞蹈的同學可以聚在壹起***同創編舞蹈；C喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；D喜歡聲樂的同學可聚在壹起探討怎樣表現歌曲。同時，鼓勵孩子采用其它方式表現歌曲意境。2、在充分地準備之後，各組成果展示。3、教師做小結：小朋友通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望妳們在今後的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。
五、總結
1、師：四季是大自然饋贈給我們的禮物，每個季節都各有特色，今天我們學習了壹首充滿童趣的歌，這首歌讓我們感受到四季不同的美，也讓老師想到了童年時代的快樂時光。純真的童心是最可貴的，願同學們能在今後的生活中去發現更多大自然的美。我們這節課就上到這裏，請同學們在四季童趣的歌聲中有秩序的回班級。（聽音樂律動出教室）