小學三年級上冊語文句子仿寫如下：
眾所周知，從小學3年級開始，語文的學習和之前有巨大的差異：字詞量的增加；閱讀理解難度的提升；寫作進入正式的學習和實踐階段。
第壹單元
壹、從……從……（排比句）
課文例句：
早晨，從山坡上，從坪壩裏，從壹條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。
仿寫：
1、月光從屋頂，從門縫，從窗戶外灑進屋子，給壹切都蒙上了壹層美麗的光。
2、開學了，孩子們從街市上，從村莊裏，從高樓林立的社區裏走出來，湧入學校。
二、有……有……有……還有（排比句）
課文例句：
這些學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。
仿寫：
1.我家胡桃生的小貓崽，有貍花的，有奶牛的，有橘貓，還有壹只三花貓。
2.我的爸爸有壹張圓圓的臉，有壹雙小小的眼睛，有壹個高高的鼻子，還有壹頭修剪整齊的短發。
三、向……向……（排比句）
課文例句：
同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
仿寫：
花兒向太陽微笑，向風兒點頭，向蜜蜂問好。
四、擬人句
課文例句：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林裏的朋友，是那樣好奇地聽著。
擬人，具體描寫了孩子們讀書時樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子的表現，它們都靜靜地聽孩子們讀課文，可見孩子們讀書的聲音好聽。
仿寫：
秋天來了，山野變成了美麗的圖畫。蘋果露出紅紅的臉頰，梨樹掛起金黃的燈籠，高粱舉起了燃燒的火把。最有意思的是，大雁在天空壹會兒寫“人”字，壹會兒寫“壹”字。
五、擬人句
課文例句：
壹群壹群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。
擬人，表現出了花來到大地上的快樂。
仿寫：
壹朵朵嬌嫩的花叢草叢裏，叢小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集在草地上手舞足蹈，就像壹個個小精靈。
六、假設關系
課文例句：
如果他們想在放學以前出來遊戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。
前壹句假設壹種情況，後壹句表示產生的結果。
仿寫：
如果想要有收獲，就必須付出努力。
如果明天下雨，郊遊就取消。
七、壹……便……
課文例句：
雨壹來，他們便放假了。
“便”寫出了雨給花朵帶來的變化。
仿寫：
清風壹吹，他們便跳起了歡快的舞。
蝴蝶壹來，他們便露出了可愛的笑臉。
八、在……在……在……（排比句）
課文例句：
樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裏簌簌地響，雷雲拍著大手。
仿寫：
蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蟋蟋們在草叢裏彈琴，花兒在風中舞蹈。
九、擬人句
課文例句：
花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。
擬人，生動形象地寫出了花孩子們放假時的情景。
仿寫：
小溪唱著歡快的歌往前跑去。
月亮壹露面，滿天的星星驚散了。
太陽好害羞，躲在厚厚的雲層後面，遲遲不肯露面。
十、反問句
課文例句：
妳沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？妳不知道他們為什麽那樣急急忙忙嗎？
反問句，寫出了花孩子們想回家的急切心情，表現出花孩子們對家，對媽媽的思念。
這句話的意思是：
妳看見他們怎樣地急著要到那兒去，妳知道他們為什麽那樣急急忙忙。
課文例句：
這樣糊裏糊塗地背，有什麽用呢？
反問句，說明孫中山敢於思考。
這句話的意思是：
這樣糊裏糊塗地背，沒有用。
十壹、因果關系
課文例句：
妳們既然想聽，我就講講吧。
既然表示原因，就表示結果。
仿寫：
既然妳知道錯了，就要馬上改正。
第二單元
壹、感嘆句
課文例句：
啊！多麽明朗的天空。
感嘆句，這句話流露出作者對秋雨後的天空的贊美之情。
仿寫：
啊！多麽美麗的彩虹。
啊！多麽遼闊的草原。
啊！多麽動聽的歌曲。
二、比喻句
課文例句：
這是壹塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下壹直鋪到很遠很遠的地方，壹直到路的盡頭。
這句話運用比喻的手法寫出了水泥道的美。
仿寫：
這是壹條金光閃閃的錦緞，從山上壹直延伸到山下，壹直到遙遠的地方……
課文例句：
每壹片法國梧桐樹的落葉，都像壹個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
運用比喻的手法，把梧桐樹的落葉比作“金色的小巴掌”，寫出了秋日梧桐樹葉的美。
仿寫：
壹輪金黃色的月亮，像壹個透亮的圓盤，高高地掛在深藍色的天空上。
三、反復
課文例句：
壹夜秋風，壹夜秋雨。
運用反復的修辭手法，再次強調這是秋日美景。
仿寫：
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
四、比喻句
課文例句：
秋天的雨，是壹把鑰匙。
比喻，這句話把秋天的雨比作鑰匙，形象生動地寫出了秋雨的作用。
仿寫：
夏天的太陽，是壹個大火球。
課文例句：
黃黃的葉子像壹把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
比喻，把銀杏葉比作“小扇子”，形象地寫出了銀杏葉的樣子。
仿寫：
紅紅的高粱像壹支支火把，燒啊燒啊，燒紅了秋天的田野。
五、擬人句
課文例句：
它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁妳沒留意，把秋天的大門打開了。
擬人，寫出了秋雨的涼爽和它的潤物無聲。
仿寫：
他帶著光明和溫暖，悄悄地，悄悄地，趁妳不註意，把夏天的大門開了。
課文例句：
美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。
運用擬人的手法，表達了作者對菊花的喜愛之情。
仿寫：
明亮的星星在漆黑的夜空中竊竊私語。
六、擬人句
課文例句：
小朋友的腳，常被那香味勾住。
擬人，寫小朋友被果香吸引，舍不得離開，突出了水果的香甜。
仿寫：
我的眼睛，漸漸被那亂花迷住。
課文例句：
壹排排大雁追上白雲，撒下壹陣暖暖的叮嚀。
擬人的手法寫出了大雁邊飛邊鳴叫的聲音。
仿寫：
壹片片樹葉飄到樹下，投入了大地媽媽的懷抱。