1.小學生英語教案範文
教學目的：1、能聽、說、辨認：hellohiname
2、認識與本課有關的幾個人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)
教學重點、難點：單詞：hellohiname
句型：Whatsyourname?Mynameis.
教學準備：詞匯卡片三個頭飾
教學過程：
壹、開始上課
1、因為本單元是開學第壹個單元，有很多同學對英語壹無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方壹定使用漢語教學，盡量給學生創設壹個良好的學習環境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學生起立，
相反表示坐下。.教師用英語說：Nowclassbegins.然後借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。T：Goodmorning，class!
S：Goodmorning，teacher!
然後用英語說：Sitdown，please.並同時做出請學生坐下的手勢。
教師向學生解釋Goodmorning的意思，並告訴學生下午好應說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然後要全班用相同的語句來應答。
T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!
反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。
2、教師用英語向學生做自我介紹。
教師告訴全班學生：WeregoingtolearnLessonOnetoday.並用中文(今天我們學習第1課)重說壹遍，讓學生聽懂即可，並板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：Mynameis×××.
二、新課
1、Hello/Hi,Mynameis.
分兩部分教授此用語：
學習HELLO:
hello與hi可以互用。都表示“餵，妳好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復使用。
邊做動作邊說hello，讓學生模仿練習。
2、角色扮演：
要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起壹名學生時，說Stand，please並做出
讓該學生起立的手勢。要求學生說：Hello.Mynameis
壹對壹練習
將學生按兩人壹組分開，進行對話練習。壹個學生說：Hello.Mynameis另壹個學生回答HiMynameis
2、Whatsyourname?
手偶遊戲
老師每只手上戴壹個手偶，通過模擬對話來演示Whatsyourname?的含義。
教師緩慢地將Whatsyourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please後，鼓勵全班同學壹起朗讀幾遍。角色扮演
讓自告奮勇的學生進行練習。
3、教科書：L1N1、2
將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領全班朗讀。壹對壹練習：
將學生分成兩組進行如下練習：
甲：Hello.MynameisWhatsyourname?
乙：Hello.Mynameis
三、結束課堂教學
小結本課內容
作業：畫自己的肖像。並寫上自己的名字。
Whatsyourname?
Mynameis
重點指導學生用拼音書寫姓名的方法。
中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要註意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第壹個字母分別大寫。老師舉例說明。
2.小學生英語教案範文
教學目標：知識與技能
1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.
2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.
過程與方法
1.According to the teachers‘ instruction to act。
2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
情感態度價值觀
Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students interest in learning English.
教學重點：
To be able to understand and speak English number 1 to 10 。
教學難點：
To understand and sing English songs
授課類型：
The new teaching
教法學法：
Listen ，act ，and the game method
教學準備：
PPT課件
教學過程：
Ⅰ、Warm--up
Lets chant
One finger， two finger， three fingers， four
One two three four five fingers more
Six finger， seven finger， eight fingers， nine
Six seven eight nine ten fingers ten.
Ⅱ、Preparation
T： Good morning! Boys and girls.
Ss： Good morning!
T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.
Ss will do action.
Ⅲ、Presentation
1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
T： Look at the pictures. Whats this?
S1： Its a tiger.
T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.
2.Teacher will write the new word on the blackboard.
T： Read after me.
Ss read the new words together.
3.Teacher will show the other new words by the pictures.
4.Students will read the new words by the cartoon.
Ⅳ、Practice
1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?
2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.
3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.
T： Show me five. Students listen and do action.
4.Students watch the cartoon and chant after it.
5.Students read the new words by the word cards.
6.Students chant after the tape.
3.小學生英語教案範文
1. A red appleT：Apple，apple， colour the apple red
A red apple， a red apple，a red apple
學生邊給書中的水果塗色邊說：
A red apple， a red apple， a red apple
2. 教師展示真實水果剖面圖，讓學生猜壹猜這是什麽水果。What is this?
學生回答後，教師出示完整的水果
3. 教師出示本課新詞圖片：strawberry、grape and pineapple
方法：教師領讀
學生領讀：
1.利用實物或圖片進行表演
2.教師邊播放錄音邊進行演示
幫助學生初步理解：What a treat! Wash your hands! It’s time to eat的含義。
教師啟發學生在理解的基礎上用動作表示出來
3.指導學生試著邊聽錄音邊重復
學生能說多少句不限，但要將chant中的重點詞匯用動作表演出來。
讓學生通過聽和做，理解錄音內容
4.完成B項Bingo
教師示範：
讓學生明白遊戲的規則和玩法，提醒學生註意觀察教師貼片的幾種方法
1.教師講學具發給學生
2.教師分別念出水果名稱
3.學生隨意將9種水果圖片貼在書中九格圖中
4.Summary：
5、課後記：
4.小學生英語教案範文
教學內容：小學英語第壹冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。教學重點、難點：聽說、認讀三會單詞。
教具：有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。
多媒體制作要點：創設情境引入新課、出示六種小動物的動態圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習制作小動物相應的動作（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛）
教學方法：小組合作學習
教學設計：
壹、組織教學：
師：看誰坐得最精神！（學生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學們，這節課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國裏遊玩壹番，妳們願意嗎？（生：願意！）
OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！
師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、導入新課：
師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出壹只小耳朵，有的露出了壹只半截小尾巴，還有的露出了壹只小手。那麽妳們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發言）——猜，是小學生的壹大嗜好。壹石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣
師：第壹個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這壹課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎麽說。因此，借此導課。
三、教學單詞：
1、了解學生知識水平
①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎麽說，老師可真佩服妳。那麽，妳能站起來再說壹遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅！
（生說單詞。師：妳真棒！老師要獎勵妳壹個小粘貼，希望妳繼續努力。同學們給他鼓掌。）
②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？（生舉手）請妳們站起來給同學們大聲讀壹遍好嗎？——教讀壹遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師了解學生的知識水平。
2、小組合作學習
①、提出學習要求：我們同學可真棒！那麽，如果讓妳把自己知道的知識教給妳小組的同學，壹會兒我們小組之間比壹比，妳們願意嗎？（生：願意！）請妳拿出單詞卡片，我們比壹比哪位同學最樂於助人，哪個小組學到的`單詞最多。開始！
②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生。——基於學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性！
③、匯報學習結果：
師：看哪壹組胸有成竹，準備好了？（巡視）
（分組考單詞，並預於獎勵。根據時間，最後剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。）
師：（鼓勵）同學們可真棒，我們壹起為自己鼓鼓掌！
④、根據學生匯報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情況，註意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學Let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領讀，並模仿相應的動作。
5.小學生英語教案範文
壹、教材內容分析本課時中通過字母辨認，圖片排序等活動，復習鞏固本單元的核心詞匯ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告別，自我介紹用語。教學目標是能夠辨認相似字母的形以及核心詞，並能理解並在場景中應用句型I have … 和Me too.
學生剛剛接觸到英文的26個字母，對相似字母的辨識還存在著壹定的誤差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨識的環節，例如b和d, Q和D等，目的在於檢測和鞏固學生對於字母的認識。本節課的另外壹個主要目標是復習和鞏固之前所學的壹些文具的單詞以及打招呼，告別，自我介紹用語等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match這三個環節都以此為練習的主要內容，學生通過練習可以有效的鞏固和復習本單元所學的核心詞與句型。
二、學生情況分析
本課教學對象為小學三年級學生。他們初步接觸到英語，對英語的聽說感興趣。經過前幾個課時的學習，學生已經學習了26個英文字母和常見的幾種文具，以上是學生學習本課內容的基礎。
三、教學目標
1. 能夠辨認字母的形。
2. 能夠認讀本單元的核心詞：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。
3. 檢測部分要求學生能夠聽懂、會說本單元的打招呼、告別及自我介紹用語。
4. 能夠學會唱歌曲Hello。
四、教學重難點
教學重點：
聽說、認讀ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名稱。
教學難點：
在真實的場景中應用句型I have … 和Me too.
五、教學步驟
1. 熱身
(1)教師與學生進行自由對話：What’s your name? My name is … 既可以鞏固本單元句型，同時為下壹步歌曲的呈現鋪墊。
(2)教師播放歌曲Hello，和學生壹起演唱，並讓學生從歌曲找出三個人物的姓名。
(3)請孩子們回答他們的姓名，同時教師呈現Mike, John, Sarah和三個壹模壹樣的書包。請學生根據人物對於自己書包內文具的描述來確定是誰的書包。
設計意圖：通過自由對話來復習已學句型，同時拓展與鋪墊歌曲內容，通過聽輕松愉快的歌曲，帶著找出人物姓名的任務，再通過猜謎小遊戲既復習已學單詞，同時感知重點句型。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr. Dong.
T: Nice to meet you again, what’s your name?
Ss: My name is Angela.
T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much!
S: Thank you!
T: What about you?
S: My name is James.
T: Wow, cool! I like your name too.
S: Thank you.
T: Ok! Everyone has a nice name. Let’s listen to a song and find some nice names, ok?
Ss: Ok.
T: (教師播放歌曲Hello) who can try? What names do you hear in the song?
T: look at the three bags, listen and guess whose bag it is?
文本：Mike: I have a pencil box and two books.
John: I have a ruler and two erasers.
Sarah: I have a pen and a crayon.
2. 呈現
(1)聽指今做動作
①教師發出指令：show me your … 孩子們根據不同的指令拿出相對應的文具。
(已經給三個人物找到了各自的書包)
T: They have pens, books, rulers, eraser and crayons in their bag. What about you? Let me see, ok?
Ss: Ok.
T: Show me your pen!
學生拿出筆。
②教師從自己準備的書包中拿出壹本書，並指著自己說：I have a book. 並以此形式展開幾種文具。
③請孩子們用自己的文具來說：I have a … 當孩子說到I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學生如果妳有與別人東西相同時，可說Me too!
T: Look! Boys and girls. I have a book. I have two pens, I have a ruler, I have an eraser and I have three crayons.
T: Who can have a try, tell us what do you have?
S: I have four pens, I have one eraser.
T:(教師舉起壹塊橡皮)Me too.
設計意圖：通過指今與實物相對應的`環節，呈現並復習上節課所學的單詞。通過教師的演示與學生的示範，幫助學生理解並應用句型I have a…, Me too。
(2)Let's chant(看圖唱韻律詩)
T: Look at the picture, let’s chant together!
(3)Let's make a new chant(編出新韻律詩)
T: Look at me, let’s make a new chant!
T: (教師手中拿出相對應的文具，同時在黑板上板書)I have a crayon, me too。
3. 操練
(1)Read and count (讀壹讀，數壹數)
教師先引導學生讀出樹幹上的文具單詞，再請學生數壹數每種文具單詞的數量，並標示出來。
T: Open your book and turn to page 9. Count them and write it down, you have 2minutes, go!
S: I see two pens …
(老師請學生代表回答)
(2)Circle the same letters
教師請學生圈出壹行中相同的字母，並要求學生數出字母的個數。
(已經完成Read and count的活動)
T: Can you find same letters? For example, there are three letter “a” in line1. Have a try!
T: Count them! How many letter “a” are there?
設計意圖：通過課本中的練習進壹步鞏固重點單詞，並滲透名詞單復數用法。通過圈出相同字母的環節，讓學生能夠辨認字母的形。
(3)let’s check
教師先請學生觀察4幅圖片，教師播放錄音，然後再請壹兩個同學說出答案。
(已經完成circle the same letters的活動)
T: Look at the pictures on page 10, please listen and number the pictures, let’s go!
T: Ok. The first one is open the book. So picture 3 is number1.
(老師請學生代表回答)
設計意圖：通課本中的對應練習，檢測並鞏固學生對於打招呼，告別等行為的用語。
(4)Look at match
(已經完成Let’s chek的活動)
T: Look at the balloons on page 10, please listen and number, let’s go!
(老師請學生代表回答)
設計意圖：通過課本的對應練習，鞏固學生對於單詞形和意的認知。