導語：幼兒教師是壹個特殊的社會群體，有著與其它社會群體不同的需要和心理特征。對教師管理應堅持以人為本，註重人的發展與價值體現。因此，幼兒園應在人本理念指導下，從律己率先垂範，註重情感投入，善用師之所長，促進教師專業成長等方面對幼兒教師進行管理，以充分調動教職工的工作積極性。
如何做好對幼兒園教師的管理
壹、培養人才，促進教師成長
1.科學的選才、用才，促進教師成長
在幼兒園管理實踐中，園長用人應尊重不同性格的教師，要以辯證的眼光看待每壹位員工，用其之長，避其之短，盡可能提供條件，創造條件，為每壹位教師提供施展才華、積極發揮作用的舞臺。
2.做好對新教師的培養
為了使新教師快速健康成長，可以使經驗豐富的老教師與新教師結成師徒關系，以老帶新，讓新教師在面對面的真實的教育教學情境中學教學、學作風、學人品、學會發展，成為幼兒園的教育教學骨幹，促使青年教師迅速成長起來。有了壹支強有力的青年教師隊伍，幼兒園才能保持可持續的發展。
3.提高用人的透明度
幼兒園加強人本管理，在用人上要提高透明度，使用公開、公平與公正的用人策略，具體表現在聘用的公開性、任用的公平性、監督的公正性，提高用人的透明度，充分調動廣大教師的工作積極性，加強管理工作的監督作用，促進教師與管理者的***同成長。
二、營造寬松氛圍，創設良好人際關系
在健康和諧的人際關系中，建立壹個互相理解、彼此尊重、團結友愛的氛圍是幼兒園工作得以順利開展的基礎。園長和教師的角色，決定了彼此間的上下級關系，因而在平常的交往中，教師難免會有壹些緊張感。時間長了，無形中或多或少地讓教師心中對園長有了壹分敬畏感。作為園長，要了解教師的這種心理，工作上放下架子，主動接近他們、關心他們，與他們保持親密的關系，平等自然地與他們相處。而對於那些積極進取又似乎自傲的教師，園長應表現出寬容，給予愛護，營造寬松氛圍，創設良好人際關系，促進教師的成長。
在工作中，園長應主動關心教師，經常用欣賞的眼光、贊美的話語與他們交流，誇壹誇她們設計的家園欄，制作的主題互動墻等。要盡量滿足教師心理需要，使他們有歸屬感，使園長與教師之間建立起良好的人際關系，營造壹種和睦、寬松的工作環境。在真誠寬松的氣氛中，促進教師的不斷成長，使教育教學改革和幼兒園的辦園水平取得跨越式的發展。
三、加強人文關懷，促進教師的成長
幼兒園是由大多數女性組成的壹個特殊群體，有其感情細膩、爭強好勝、自尊心強等***性特點，這就需要園長在管理教師時講究壹個“情”字，以情動人，以愛換心，真心實意地去尊重每位教師，用情感手段激勵他們熱愛事業和幼兒，體貼、關心、幫助教師解決生活中的困難，用誠摯的語言給予教育教學上的指導，用商量的口吻安排工作，努力營造壹種和諧的、有著人文關懷的環境氛圍，充分調動教師的積極情緒，使教師得到更好的發展與成長。
加強人文關懷，促進教師成長，要關註教師， 首先要關註教師的生活， 關註教師的成功， 關註教師的失敗。要讓她們在享受生活的同時， 體驗成功的快樂， 並從失敗中吸取經驗和教訓。同時， 也應關註教師對知識的渴求， 如果有條件， 應盡量給她們提供學習的機會， 滿足她們對知識渴求的願望。我們除了關註教師的物質需要之外， 還要關註教師的自尊需要和自我實現的需要， 讓她們感受到自己是受重視的， 其工作是有價值的， 其人生是有意義的，需要的滿足往往會使教師體驗到壹種滿足感， 壹種成就感， 進而會更加熱愛幼教事業。
四、完善幼兒園管理制度， 為幼兒教師的成長提供制度保障
沒有規矩，不成方圓。規章制度是幼兒園的“法”，同時也是實施人本管理的基礎之壹。要制訂嚴格的規章制度，實行嚴格的管理和考核來約束、規範教職工的教育教學行為，為教師的成長提供制度保障。但在管理中，不能用制度代替人的判斷，針對執行制度中存在的弊端，要組織教師討論研究，聽取意見，對所制訂的規章制度進行修改、完善，刪除和調整壹些束縛教師積極性、主動性和創造性發揮的規章，保留有利於教師開展工作的部分，充分發揮教師的能動性，逐步讓教師能夠自律、自勉，這樣才能最大限度地發揮教師的'作用和創造力。
幼兒園教師管理條例
第壹章 總 則
第壹條 為了加強幼兒園管理，促進本市幼兒教育事業的發展，根據《幼兒園管理條例》，結合本市實際情況，制定本辦法，幼兒園教師管理條例。
第二條 本辦法適用於本市範圍內招收三周歲以上學齡前兒童的幼兒園。
第三條 幼兒園的保育和教育工作，應當促進幼兒在體、智、德、美方面和諧發展，並為幼兒家長安心工作提供便利條件。
第四條 各級政府應當根據本地區的社會發展和人口分布狀況，制定幼兒園的發展規劃，設置全日制、半日制、寄宿制和季節制等多種類型的幼兒園。
第五條 幼兒教育事業應當堅持國家、集體和個人多方辦的原則;鼓勵社會各界人士自願捐助興辦幼兒園。
第六條 上海市教育局是本市幼兒園的行政主管部門。
區、縣教育局負責本地區幼兒園的行政管理工作，並對各類幼兒園進行業務指導。
第二章 幼兒園設置的條件
第七條 幼兒園應當設置在安全區域內。禁止在汙染區和危險區內設置幼兒園。
第八條 設置幼兒園必須具備下列條件：
(壹)幼兒園園舍場地應相對獨立;與住宅樓、單位用房等相連的幼兒園，必須有獨立的出入口和相應的安全防護措施。
(二)有幼兒活動室、廁所、盥洗室(或流動水洗手池)、保健室(櫥)、廚房、教師辦公室等基本用房及戶外活動場地;寄宿制幼兒園並須有幼兒專用、每人壹床的獨立寢室，疾病隔離室，浴室，洗衣房，教職工值班室，家長接待室等。
(三)配備適合幼兒的桌椅、玩具架、盥洗衛生用具，以及保證幼兒教育和生活所必需的其他設備和用品。
(四)幼兒園的教具和玩具必須符合安全、衛生和教育的要求;教具、玩具必須按照國家和本市的有關規定配備。
第九條 除符合本辦法第七條、第八條規定外，新建、改建、擴建幼兒園的建築面積和建築設計必須符合國家和本市的有關規定。
第十條 幼兒園的工作人員應當符合下列條件：
(壹)幼兒園的園長應當具有幼兒師範學校(包括職業學校幼兒教育專業)畢業文化程度或者取得幼兒園教師專業合格證書，並有三年以上幼兒園工作實踐經驗;
(二)幼兒園的教師必須具有幼兒師範學校(包括職業學校幼兒教育專業)畢業文化程度或者取得幼兒園教師專業合格證書;
(三)幼兒園的保健人員應當具有高中畢業文化程度，並經過壹年以上保健專業培訓;
(四)幼兒園的保育員應當具有初中畢業以上文化程度，並經過保育職業培訓，管理制度《幼兒園教師管理條例》。
第十壹條 幼兒園的工作人員上崗前必須進行全面體格檢查。凡患有慢性傳染並精神病者，不得在幼兒園工作。
第三章 設置幼兒園的審批程序
第十二條 任何單位和個人舉辦幼兒園，必須按下列規定申請登記註冊：
(壹)在市區、縣屬鎮、獨立工業區舉辦幼兒園的，在設置前兩個月向所在區(縣)教育局提出申請。
(二)在郊縣鄉(鎮)、村舉辦幼兒園的，在設置前兩個月向所在地的鄉(鎮)人/民政府提出申請。
第十三條 區(縣)教育局、鄉(鎮)政府應當在接到申請的次日起十五日內作出決定，對符合設置條件的幼兒園，準予辦理登記註冊;對不符合設置條件的幼兒園，不予登記註冊，並說明理由。
第十四條 鄉(鎮)政府應當將準予登記註冊的幼兒園報區(縣)教育局備案。區(縣)教育局應當將準予登記註冊的幼兒園報市教育局備案。
第十五條 幼兒園需要停辦的，必須在三個月前向原登記註冊部門提出申請，經區、縣教育局批準後辦理註銷手續。
第四章 幼兒園的保育和教育工作
第十六條 幼兒園必須貫徹保育和教育相結合的原則，創設與幼兒保育、教育相適應的和諧環境，引導幼兒個性的健康發展。幼兒園應當保障幼兒的身體健康，培養幼兒良好的生活、衛生習慣和品德行為，促進幼兒的智力發展。
第十七條 幼兒在入園前必須按照衛生保健制度進行體格檢查，合格者方可入園。
第十八條 幼兒園應當建立健全健康檢查制度：
(壹)定期為幼兒檢查身體並建立健康卡;
(二)每天早晨必須檢查幼兒身體狀況並及時處理發現的問題。
第十九條 幼兒園應根據教育行政部門的規定，制定壹日生活作息制度，培養幼兒良好的生活、衛生習慣。
幼兒園應保證幼兒飲水，兩餐間隔時間不少於三小時半，對幼兒大、小便的次數和時間不得限制。
第二十條 幼兒園可以根據本園的實際，安排和選擇教育內容與方法，但不得進行違背幼兒教育規律、有損於幼兒身心健康的活動。
幼兒園的壹日活動應動靜交替，並以遊戲為基本活動形式。非寄宿制幼兒園安排幼兒參加戶外活動時間每天不得少於二小時;寄宿制幼兒園安排幼兒參加戶外活動的時間每天不得少於三小時。
第二十壹條 幼兒園必須保證幼兒合理膳食，編制幼兒營養平衡的食譜，定期進行營養素攝入量分析。
第二十二條 幼兒園須嚴格執行衛生消毒和隔離制度，按下列要求做好計劃免疫和疾病防治工作：
(壹)保持內部環境整潔，室內空氣暢通，廁所無異味;
(二)幼兒餐具、玩具必須定期消毒;
(三)對患傳染病的幼兒必須及時隔離，實施必要的衛生處理和預防措施。
第二十三條 禁止虐-待、體罰或變相體罰幼兒。
第二十四條 幼兒園的教師在教育教學和各種遊戲中，必須使用普通話。招收少數民族幼兒為主的幼兒園，可以使用該民族通用的語言。
第五章 幼兒園的行政事務
第二十五條 幼兒園工作人員實行聘任或任命制。幼兒園園長負責幼兒園的全面工作。
第二十六條 區、縣教育局負責組織培訓幼兒園教師，審定考核幼兒園教師的資格。
第二十七條 幼兒園每年秋季招生。每班人數按照教育行政部門的規定執行。
第二十八條 幼兒園應建立安全防護制度，教師與家長交接幼兒制度。