《2和5的倍數的特征》教學反思

? 2 和 5 的倍數的特征，是學生在認識倍數和因數的基礎上進行的， 通過學習讓經歷探索 2 和 5 倍數的特征， 並能判斷壹個數是否是 2 或 5 的倍數， 並在此過程中， 培養學生分析、 概括、 猜想、 驗證等能力。通過《2和5的倍數的特征》這節課的教學， 使我認識到數學課堂教學活動是壹個活潑的、 主動的、 豐富多彩的活動空間。

? 教學後感覺自己這節課的成功之處有： 壹是成功的課堂引入。 好的開始等於成功了壹半。 本節課我是這樣引入的： 先復習找壹個數倍數的方法（2的倍數、5的倍數）來為本節課做出知識復習與鋪墊；然後通過學生說數快速回答是不是2、5的倍數這個遊戲，激發學生的探究學習興趣。二是緊密地聯系學生的生活。 本節課我充分利用了與學生生活密切聯系的學生數、門牌號、手機號等。 使學生明白數學來源於生活， 生活即是數學。 通過這些與生活息息相關的練習內容使枯燥的數字練習變得生動了。 這即鞏固了學生對奇數和偶數意義的理解。 又讓學生對規律的運用更加靈活了， 學生非常喜歡這樣的形式。 真正也讓學生體會到了數學源於生活， 生活即數學。

? 不足之處：①總怕學生在這節課裏不能很好的接受知識， 所以在個別應放手的地方卻還在牽著學生走。語言也顯得有些羅嗦。②本節課在教學評價方式上略顯單壹。 對學生的評價少， 激勵性的語言不夠。