1、根據小學生年齡特點，我上課時盡量采用接近幼兒園上課的方法：多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的註意力。如在教《比尾巴》這篇課文，我先畫了壹些小動物讓他們認識，學生看到精美的圖片興趣大增，課堂氣氛頓時生動活潑。另外我又適當增加活動性的內容，讓學生親自給動物們戴上冠軍獎牌，學生們躍躍欲試，也使他們的註意力都集中到課堂上。
2、應用獎勵效果集中註意力。首先，我給小學生們定個獎賞，聽講認真發壹顆小星星，星星積多可以跟老師換本子、筆，由於小學生好勝好強心理，就促使他們盡力集中註意力，壹階段進行總結評價，對發星星的同學表揚鼓勵，並讓他們說發獎感言。讓他們看到自己閃光的壹面，從而激發了學生的學習積極性。
3、對於上課不認真聽講的小學生，平時還要給予他們較多的關註。小學生都希望得到教師的關註，比如，平時交往中，我常常摸摸他們的頭，拍拍他們的肩膀，讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，還可以經常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：壹是可以使他們集中註意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經常受到教師提問的學生，不會以不註意聽講或搞小動作而吸引教師的註意。
4、呵護自尊。在沒有犯大的錯誤的情況下，盡量不要給予嚴厲批評，否則會適得其反：因害怕老師而導致討厭老師講課。尤其還要愛護孩子的自尊心，多鼓勵孩子，與孩子交朋友，說知心話。孩子的上進心和自尊心正是可以利用的教育資源。例如 ××，偶然壹次，字全默寫正確， 他竟然在回位的時候跳起了舞，那興奮那喜悅不能用語言表達。如果能看到孩子身上這種上進心和自尊心，就能掌握教育他們的金鑰匙。
5、適時溝通，拉近距離。記得我在讀書的時候我們有壹個地理老師,上他的課沒有壹個人想睡覺的,天南海北任他講,但是我們的成績還是數壹數二的,上課四十五分鐘內,學生有二十幾分鐘聽課就不錯了,為何不利用剩余的時間和同學們溝通壹下,幾分鐘就能再次提起學生的精神。
6、訓練強化。堅持每天訓練5分鐘，使學生的註意力水平就可以得到逐步提升，隨著註意力水平的提升，孩子的學習成績就會出現快速的明顯的提升。
7、摸準學清，有效關註。教師要主動去摸清孩子的家庭背景、成長過程，針對他的成長經歷、家庭環境，給予特別關註。從理解、關心、鼓勵等方面入手，引導兒童建立良好情緒、主動與別人交往、進行自我肯定，減輕兒童內心的不適，讓兒童學習的狀態自然、輕松，引導註意力的正常表現。
8、言傳身教，人格感染。教師走進教室必須表情自然、親切，面帶微笑滿懷信心，使學生心情開朗。不要把不愉快帶進教室，影響學生心情。課前適當設計開場白，也會影響學生心情。壹天的學習中，學生在午後或近午的課堂情緒顯得比較低落，如果精心設計開場白，並且用飽滿、熱烈、歡悅的情緒說出來，會使學生感到新穎而生動，產生吸引力。同時開場白也好似雙方感情交流的橋梁。
另外板書應寫正楷字。小學生的模仿性較強，如果教師能寫壹手工整的粉筆字，學生將會感興趣，從而集中註意力。
教學實踐中，上幾種方法的靈活交叉使用，有效地激發了孩子們的學習積極性，課堂註意力明顯改善，學習成績也有了很大的提高。特別是小卓等同學由原來的學困生提高到現在的良生。
總之，每個學生都有自己的個性，老師要細心觀察，采用不同的方法，因勢利導，就會收到意想不到的效果。