四年級人教版語文上冊第三，四單元復習知識點有哪些

四年級上冊語文《第三單元》知識點整理 人教版　第九課 巨人的花園 這篇課文講的是巨人回家,不讓孩子去他家的花園玩耍,結果,連春天都不光顧他的花園.後來他認識到了自己的錯誤,及時糾正了對孩子的偏見,春天和孩子壹起來到了他的花園.這篇童話是告訴人們,孩子是未來,是春天,是快樂的源泉,快樂要與人分享,只有和孩子在壹起才能找到快樂、健康和幸福.　生 字：溢(yì) 允(yǔn) 喧(xuān) 添(tiān) 訓(xùn) 酷(kù) 頰(jiá) 拆(chāi)　四會字：溢、允、墻、牌、添、訓、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、頰；　詞 語：洋溢、允許、喧鬧、增添、訓斥、冷酷、臉頰、拆墻　多音字：[嚇]xià嚇人 ；hè威嚇.[禁]jīn弱不禁風；jìn禁止.[隆]1ónɡ隆重；lǒnɡ轟隆.[鉆]zuān鉆出；zuàn鉆石.[落]luò落水；là落下.[提]tí提出；dī提防　形近字：漂、瓢.豎、堅.漫、慢.翠、萃.撥、拔.爬、趴.幸、辛.　壹、課內知識　1.本文顯著特點是運用了（對比）的方法展開故事情節,揭示道理.巨人回來前後（花園情景）的對比；拆圍墻前後（巨人態度、感覺）的對比.　2.這篇課文讓我們懂得（快樂要與大家分享）.　3.“換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊!”這句話怎麽理解?　答：這是巨人醒悟後的壹句話,他明白了花園沒有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷,壹次次趕走孩子,他想自己獨自享受壹切,可換來的是寂寞和寒冷.　第十課 幸福是什麽 這壹課告訴我們勞動就能創造幸福,為他人帶來好處,就是幸福.　生 字：彼(bǐ) 鍬(qiāo) 杈(chā) 詫(chà) 麥(mài) 務(wù)　多音字：[假]jià 假期；jiǎ假如.[分]fēn分別；fèn成分.[間] jiān中間；jiàn相間　同音字：湧、蛹、恿、踴.疏、梳、蔬.帶、戴、待、代、怠.廢、費.　形近字：砌、徹、沏. 喝、渴、揭、竭. 福、副、幅、蝠　壹、這篇課文告訴我們幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務,做出對別人有益的事情.　二、義務-----盡自己的責任.　三、這句話的意思是：要想得到幸福,就必須通過辛苦的勞動,給別人帶來方便和好處,使別人幸福,自己才會幸福.　第十壹課 去年的樹 這是壹篇沈重的話題,保護森林人人有責,這是關乎千秋大業之事,連小鳥都看出人類的錯誤,何況人類自己.通過小鳥的視角,我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性,也了解到人類的生活的需求和保護資源的矛盾,留給大家更多的思考.　生 字：伐(fá)　四會寫：融、剩、伐、煤　詞 語：融化、剩下、伐木、煤油燈　多音字：[要]yào要害；yāo要求.[還]huán歸還；Hái還有. [看]kān看守；kà看見.　同音字：據、劇、鋸. 完、玩、頑.　形近字：伐、代. 斧、爺. 掉、悼. 掙、睜、崢、箏　壹、課內知識　1.這篇童話故事的作者是（日本作家新美南吉）,故事是通過（對話）展開故事情節.　2.這篇童話告訴我們要（珍惜友誼,遵守諾言）.　3.鳥兒睜大眼睛對著燈火看了壹會.　 唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了壹會,就飛走了.　（1）兩句話中都有“看”,鳥兒沒看見朋友,只看見了（燈火）,第壹個“看”,鳥兒仿佛在說：“（朋友,我終於找到妳了,我來給妳唱歌）.”第二個“看”鳥兒仿佛在說：“（朋友,我遵守了諾言,給妳唱歌,我要走了,再見）.”　第十二課 小木偶的故事 這篇課文講述的是壹個人光有笑的表情是遠遠不夠的道理.笑非常重要,但是笑不是解決問題的唯壹辦法.必要的時候還是要尋求人家的幫助.通過這篇課文的學習,我們還可以認識到社會上是有不講道理的人存在的,這個時候應該如何保護自己,戰勝困難也很重要. 生 字：拽(zhuài) 茸(róng) 副(fù) 憐(lián) 魔(mó) 杖(zhàng)　多音字：[著]zháo著急；zhuó衣著；zhe看著.[沒]méi沒有；mò沈沒　同音字：腦、惱　形近字：臉、驗、檢、儉. 搶、倫.疼、痛. 憐、拎、鈴.慢、漫、蔓.　運用已學的好詞：　詞 語：洋溢、允許、凝視、冷酷、孤獨、火辣辣訓斥、詫異、溫柔詞組：綠樹成蔭、鮮果飄香、狂風大作、草翠花開、枯枝敗葉、雪花飛舞、鮮花盛開　壹、課內知識　1.童話分為（2）類,壹類是作家創作的.著名的有丹麥的《安生童話》,德國的豪夫童話,中國的葉聖陶、張天翼寫的童話,英國的王爾德童話.另壹類是群眾中流傳的,後來經人搜集、整理,如《格林童話》. 第四單元復習提綱 第13課《白鵝》 1、在《白鵝》這篇課文中,作者采用“先總寫後分述”的寫作方法,介紹了白鵝性格的特點──高傲,主要表現在鵝“嚴肅鄭重”的聲調,“大模大樣”的步態和“三眼壹板”“壹絲不茍”上. 2、作者善於運用對比的方法來突出鵝的特點.如,用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比,表現鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點；用鴨的“步調急速,有局促不安之相”,顯出鵝“步調從容”“大模大樣”的大家風範；通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來,努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊,蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫,彰顯鵝的老爺派頭. 3、作者善於運用反語來表達自己的感情.如,用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現鵝的個性,從中看出作者對鵝的喜愛之情. 4、詞句解析. （1）對句子的理解. ① 鵝的高傲,更表現在它的叫聲、步態和吃相中. “高傲”是指極其驕傲,自以為了不起,看不起別人.這句話起著“承上啟下、總領全文”的作用. ② 鵝的步調從容,大模大樣的,頗像京劇裏的凈角出場. 從容：不慌不忙、鎮靜、沈著的意思；“大模大樣”中的“模”讀mú,“大模大樣”用來形容傲慢、滿不在乎的樣子；“頗像”就是很像；“凈角”中的“角”讀jué,是角色的意思,“凈角”是壹種戲曲角色,通稱花臉,扮演性格剛烈或粗暴的人物.作者用“京劇裏的凈角出場”來比喻鵝的步調,不僅形象地寫出了鵝步調的從容,更顯出了鵝的步伐中透出的不可壹世的傲慢. ③ 譬如吃了壹口飯,倘若水盆放在遠處,它壹定從容不迫地大踏步走上前去,飲壹口水,再大踏步走去吃泥,吃草. “譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“從容不迫”是指非常鎮靜、不慌不忙的樣子.在這壹段的前壹部分,作者對鵝怎樣吃飯進行了充分的描寫.這句話突出鵝吃相的可笑：必須有三樣東西下飯,壹絲不茍的吃法,循規蹈矩、不會變通的做法. ④ 這樣從容不迫地吃飯,必須有壹個人在旁侍候,像飯館裏的堂倌壹樣. “侍候”是指在別人身邊供使喚,照料別人的飲食起居；“堂倌”在舊時用於稱呼飯館、茶館或酒店裏的招待人員.堂倌在過去地位低下,作者這樣比方,是有意降低自己的地位,顯示鵝的尊貴. ⑤ 因為附近的狗,都知道我們這位鵝老爺的脾氣,每逢它吃飯的時候,狗就躲在籬邊窺伺. “窺伺”是指暗中觀望動靜,等待機會,多含貶義.從這句話可以看出,連附近的狗都知道它的吃法,了解它吃食的規律,可見它是多麽嚴格地遵守著吃飯的三眼壹板.作者稱它為“我們這位鵝老爺”,明貶實褒,言語間流露出來的親昵和敘述中的煞有介事,表現出作者對鵝充滿了愛意. （2）對詞語的理解. 左顧右盼：“顧”和“盼”都是看的意思.課文裏指鵝來到了壹個陌生的環境,東看看,西看看,壹點兒也不拘謹. 引吭大叫：“吭”是喉嚨的意思.這個詞是說鵝伸著脖子敞開喉嚨大叫. 局促不安：形容拘謹、不自然、不安定的樣子.本文指鴨子的步態急速,很不自然. 三眼壹板：比喻言行有分寸、有條理.這裏指鵝的吃法刻板,從不改變. 壹絲不茍：形容辦事認真,連最細微的地方也不馬虎.在課文裏指鵝的吃法每天都壹個樣,壹點兒也不馬虎. 不勝其煩：指忍受不了某種麻煩. 空空如也：什麽也沒有了. 揚長而去：指狗偷食完鵝的食物後大模大樣地離開,與偷食前形成了鮮明的對比. 奢侈：花費大量錢財追求過分享受.文中說鵝並不奢侈,是指鵝雖然需要三樣東西下飯,但這三樣東西都是平常的東西,不需要什麽花費. 5、課文中的白鵝有什麽特點?作者是怎樣具體描寫這些特點的? 答：白鵝的特點是（高傲）,作者從白鵝的（叫聲）、（步態）和（吃相）三方面展開具體描寫. 叫聲的特點是（鄭重嚴肅）,用（狗的狂吠）做對比；步態的特點是（步調從容、大模大樣）,用（鴨的步調急促不安）作襯托；吃相的特點是（三眼壹板、壹絲不茍、從容不迫、架子十足）,與（狗偷吃時的小偷形象）形成對比.字裏行間表現出作者對白鵝的（喜愛）之情. 6、近義詞： 叫囂——叫喚 必然——壹定 譬如——比如 從容——鎮靜 侍候——侍奉 高傲——傲慢 局促不安——忐忑不安 壹絲不茍——認認真真 7、反義詞： 奢侈——節約 敏捷——笨拙 偶然——必然 從容——慌張 壹絲不茍——馬馬虎虎 局促不安——心安理得 第14課《白公鵝》 1、作者在這篇課文中描寫了壹只白公鵝的所作所為,表現了鵝的海軍上將派頭.課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的.寫鵝走路的姿態,突出了“慢條斯理”的特點；寫鵝的活動,突出了“無憂無慮、自由自在”的特點： 2、《白鵝》與《白公鵝》的相同之處有： （1）行文結構上,都是先介紹鵝的特點,再具體描寫白鵝的高傲氣派. （2）在描寫方法上,都非常註意擬人手法的運用. （3）都善於用反語來表達對鵝的喜愛之情. 3、不同之處主要有兩點. （1）語言風格不同.由於國籍不同,民族不同,兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點.如,前者把鵝稱作“鵝老爺”,後者說鵝“理當榮膺海軍上將銜”,讀來給人以不同的形象感. （2）敘述的語氣不同.豐子愷更多的是善意的揶揄,如“我們的鵝老爺”,“附近的狗,都知道我們這位鵝老爺的脾氣”；葉·諾索夫更多的是欣賞,並且語調輕松,頗有調侃的味道. 4．詞句解析. （1）對句子的理解. ① 要是可以把軍銜授給禽類的話,這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了.它板正的姿勢啦,步態啦,和別的公鵝攀談時的腔調啦,全是海軍上將的派頭. “軍銜”是用來區別軍人等級的稱號,如元帥、將官、校官；“榮膺”指光榮地接受或承當,如,“榮膺戰鬥英雄的稱號”；“攀談”的意思是拉扯閑談.作者用海軍上將來比白公鵝,突出了白公鵝的特點──有派頭.“板正的姿勢”“攀談的腔調”,都是擬人的寫法,這樣寫不僅形象,而且能使我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛. ② 當白鵝在淺水灘裏挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時,水面上便泛起層層漣漪,岸邊的蘆葦也會沙沙作響. “漣漪”指細小的波紋.這句話說明鵝的翅膀強健有力. ③ 白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬於它.它要是知道了連它自己也屬於村裏的少年斯焦普卡──他願意的話,就可以把它抓起來,交給母親,用它和鮮白菜壹起熬湯喝──那可就要大吃壹驚了. 在這句話中,出現了兩個破折號.破折號主要有三種作用：壹是表示註釋說明,二是表示聲音延長,三是表示話題轉移.這句話中的兩個破折號都有突然轉移話題的作用. （2）對詞語的理解. 慢條斯理：形容動作緩慢,不慌不忙. 掂量：斟酌.在課文中指白公鵝走路不緊不慢,好像每壹步都要想好才落腳. 舉步：邁步. 官司：訴訟.這裏指作者與鵝爭水面的事. 徑直：直接做某件事,不在事前費周折.文中指白公鵝直接去吃魚餌,毫無顧忌. 勾當：讀gòu dàng,常指壞事情.文中指白公鵝吃魚餌的事情. 主宰：掌握、支配人或事物的力量.在文中指白公鵝認為自己掌握著整條河. “直奔魚竿”中的“奔”讀bèn,是“直向目的地走去”的意思. 5、近義詞： 榮膺——榮獲 舉步——邁步 率領——帶領 徑直——徑自 自由自在——無拘無束 慢條斯理——不慌不忙 6、反義詞： 淩亂——整齊 無憂無慮——憂心忡忡 第15課《貓》 1、課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字裏行間流露出作者對貓的喜愛之情. 2、課文從三個方面具體表現貓的性格古怪：它既老實又貪玩,既貪玩又盡職；它高興時溫柔可親,不高興時壹聲不吭；它“什麽都怕”,但又那麽“勇猛”. 3、它小時候十分淘氣.表現在：壹是剛滿月,腿腳還站不穩時就愛玩；二是稍大壹點膽子越來越大,也就更加淘氣. 4．詞句解析. （1）對句子的理解. ① 貓的性格實在有些古怪. “古怪”是指跟壹般情況很不相同,在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸.這句話是前三個自然段的中心句,是對貓的性格的集中概括.這句話明貶實褒,表現出作者對貓的喜愛之情. ② 任憑誰怎麽呼喚,它也不肯回來. “任憑”是“無論、不管”的意思,這句話用“任憑……也……”這組關聯詞語,突出了貓的極其貪玩,壹玩起來就要玩個痛痛快. ③ 它屏息凝視,壹連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可! “屏息凝視”指屏住呼吸,聚精會神地看.屏,抑制；凝,註意力集中. “非……不可”,寫出了貓等老鼠的決心與耐心,突出地表現了貓的盡職盡責. ④ 它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也壹聲不出. “無論”用來表示條件不同而結果不變.這句話用“無論……也……”,寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現,與“任憑……也……”有異曲同工之妙. 5．對詞語的理解. 盡職：努力做好本職工作.貓的天職就是捉老鼠,文中寫貓在捉老鼠時既警覺又有決心和耐心,所以說它在盡心盡力地做好本職工作. 變化多端：變化多樣.作家筆下的這只貓的叫聲長短不同,粗細各異,富有變化. 生氣勃勃：充滿生機與活力.文中意在表現貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情 6．本文圍繞“人愛貓,貓親人”這壹情感主線,運用具體事例寫出了貓的性格特點. 會用“任憑……也……”、 “無論……也……”、“非……不可”造句. 7、近義詞： 淘氣——頑皮 凝視——註視 古怪——奇怪 盡職——負責 8、反義詞： 勇猛——膽怯 盡職——瀆職 第16課《母雞》 1、本文作者同《貓》壹樣是老舍先生,描寫了作者對母雞看法的變化,表達了對母愛的贊頌之情.課文以作者的情感變化為線索,前後形成了鮮明的對比.前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現了壹只淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了壹位“偉大的雞母親”的形象.作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬. 2、詞句解析. （1）對句子的理解. ① 到下蛋的時候,它差不多是發了狂,恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了. 這是作者誇張的寫法,諷刺了母雞的炫耀.聾子本來是不怕吵的,作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”,淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒. ② 它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了壹群雞雛.它偉大,因為它是雞母親.壹個母親必定就是壹位英雄. 這三句話都是在寫母親,對母親的贊頌之情在逐句加深.作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼,認識到天地間所有的母親都是英雄.這是對普天下所有母親的贊頌. ③ 我不敢再討厭母雞了. 作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化,他對母愛飽含尊敬之情. （2）對詞語的理解. 如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說.本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒,令人討厭. 趁其不備：趁人不防備的時候.文中指母雞在欺負自己的同類時是出其不意地下毒手,非常兇狠,讓人厭惡. 警戒：戒備.文中指母雞為了保護小雞的安全,壹直保持著高度的警惕,並不畏任何強敵,隨時準備作戰,表現了這位雞母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦,也表達了作者的敬意. 雞雛：幼小的雞. 3、《母雞》《貓》這兩篇課文都是老舍所寫,而且都是寫小動物的,在寫法上各有哪些特點? a、兩篇文章的結構都非常清晰.《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛,由兩部分構成,並以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句,將兩部分內容緊密地聯系在壹起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以後兩部分,以過渡段使文章渾然壹體. b、在敘述動物的特點時,作者善於用總分段式.如寫貓,先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現.寫母雞時,先寫“我壹向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面. c、在表現小動物的特點時,作者用事實說話,通過對點滴小事生動具體的描寫,使筆下的動物呼之欲出. d、在情感的表達上,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是壹種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前後的強烈對比,加深了對母愛的贊頌. e、在語言的運用上,是老舍先生壹貫的無雕飾的生活化的語言風格. 4、近義詞： 警戒——警備 欺侮——欺負 心思——想法 淒慘——悲慘 尖銳——尖利 成績——成果 5、反義詞： 尖銳——遲鈍 勇敢——怯懦 欺侮——愛護 《語文園地四》 1、掌握“日積月累”中成語,會寫,知其意,會造句. 2、積累包含動物名稱的成語： 九牛壹毛 對牛彈琴 如魚得水 兔死狐悲 杯弓蛇影 雞毛蒜皮 鶴立雞群 指鹿為馬 為虎作倀 車水馬龍 萬象更新 門可羅雀 蜻蜓點水 順手牽羊 哀鴻遍野 抱頭鼠竄 龍騰虎躍…… 3、按類別積累成語.（略） 4、聽寫園地詞語.