篇壹小學壹年級音樂教案範文
教材分析《新年好》是壹首英國兒歌，3/4拍子，F大調，由兩個樂句構成的壹段體結構。曲調優美、流暢，表現了人們在新年來臨時歡欣鼓舞，互相祝福的心情。
教學對象分析：
壹年級小學生剛上小學，正處於轉折階段，針對壹年級的學生有意註意的時間短的特點，發揮其、想象力豐富、模仿能力強的優點，通過動作、舞蹈把學生壹步步引入課堂。
教學目標：
1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。
2、通過柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福，並能背唱這首歌曲。
3、能編創簡單的節奏。
教學重、難點：
學唱歌曲《新年好》，編創舞蹈動作為歌曲伴舞。
教學過程：
壹、師生問好，交流感情。
二、聆聽歌曲《平安夜》。
師：小朋友們，妳們喜歡過年嗎？
生：喜歡。
師：中國的年妳們已經過了很多次了，那妳們知道美國、英國是怎樣過年的嗎？
生：不知道。
師：那好，現在讓我來告訴妳們。不過，我們得壹邊說，壹邊聽壹首英國歌曲。當樂曲聽完後，小朋友們要說壹說這首樂曲讓妳聯想到了什麽情景？心情怎麽樣？（隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。）
學生聆聽後自由發言。帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的音調，並隨著音樂輕輕做動作。
三、播放《龍咚鏘》。
1、讓學生復習上壹節課的歌曲，感受音樂所表達的過新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。
2、隨著音樂起舞，通過紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現過年的愉快心情。
3、讓學生自由討論中西方節日的異同，借此機會培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感。
四、新歌教學。
1、第壹次播放歌曲《新年好》，讓學生初步感受歌曲。
師：小朋友們，妳們覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪裏？讓學生自由發表意見。
2、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現的意境。讓學生在心裏跟著歌曲錄音唱。
3、學習歌詞，特別要註意“祝賀”的學習。
4、跟著錄音大聲演唱。
5、自編動作表演歌曲。
6、讓學生大膽地表現自己。
7、再次播放樂曲，教師與學生***舞。
五、編創與活動：送賀卡
這是壹個編創節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。
1、學生之間可分組進行，教師和學生都可以編創節奏圖譜，由受到賀卡的壹方讀拍出來。
2、讀拍準確，還要自創節奏回贈對方賀卡。
六、學生邊聽、邊唱、邊跳，在壹片喜慶、熱鬧的氣氛中結束本課。
教學反思：
篇二小學壹年級音樂教案範文
教學內容：歌曲《布谷》
教學目標：
1、指導學生學習三拍子歌曲，並用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、培養學生感受、表現歌曲的能力。
3、向學生滲透熱愛大自然、熱愛美好生活的教育。
教學重點：
指導學生學習三拍子歌曲，並用自然、柔和的聲音演唱歌曲
教學難點：
唱準歌曲，為歌曲伴奏。
教學過程
壹、組織教學：
提新學期要求。
二、導入：
師：剛才同學們演唱了幾首上學期學過的歌曲，再次體驗了歌曲給我們帶來的`快樂，有壹位小朋友聽到妳們的歌聲飛了進來——-演示投影。誰來向大家介紹壹下這位新朋友。（生介紹，師做補充）妳們願意學壹學布谷鳥的飛行動作嗎？
1、師生模仿。教師選出與三拍子吻合的動作帶大家壹起做。
2、師放錄音，生聽歌曲，聽後回答。（布谷鳥的叫聲）
師：同學們聽得非常準確，布谷鳥的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來了歡樂，因此人們以它的名字為題編了壹首好聽的歌曲《布谷》，今天我們就來學習它。
使學生在實踐中感受音樂的節拍。加強對音樂的感受。
以布谷的叫聲引出歌名學生容易接受。
三、感受歌曲：
1、師放範唱錄音，生感受歌曲情緒。
2、生表達自己的感受：歡快地；愉快地等。
3、復聽錄音，生聽歌曲內容，聽後復述。
4。師放範唱錄音，生用律動來感受歌曲的情緒。
5、師小結，並對生進行熱愛大自然、熱愛動物的教育。
註重對音樂的感受與體驗；加強德育滲透。
四、學唱歌曲
1、節奏練習：出示投影片
（1）學生邊拍邊讀節奏
（2）按節奏讀詞。（如果生讀有困難，師再示範）
（3）師加旋律，生演唱歌詞。
2、熟悉歌詞：
3、學唱歌詞：
（1）采用模唱法學唱歌詞（兩遍）
（2）采用聽唱法學唱歌詞（兩遍）
註意第二句歌詞
4、齊唱歌詞：
5、師糾正不足，並範唱，生模唱鞏固。
面向全體學生，以學生為主體。
五、表現歌曲
1。、歌唱表現：
師：同學們，老師模仿兩種布谷鳥的叫聲，請妳們聽壹聽哪種聲音更動聽？
（1）老師用“布谷”兩種聲音演唱，生聽辨。
（2）生選擇演唱方法（第壹種）。
（3）按選擇的結果演唱、體會。
（4）師生***同討論：用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏：
（1）選擇打擊樂器：雙響桶、碰鐘、手鈴、三角鐵。
（2）選擇伴奏方法：
a、xxx
b、xx
師：同學們，在“布谷”的後面有空拍，妳們說壹說加什麽打擊樂好呢？（生選擇樂器：手鈴）
（3）各樂器合作練習：
（4）師用鋼琴伴奏，壹組生用打擊樂器伴奏，壹組生演唱歌曲。
加強對歌曲的體驗、感受，使學生在討論中理解歌曲，從而加深對歌曲的理解。
使學生在音樂實踐中感受三拍子歌曲特點。
四、課堂小結：
篇三小學壹年級音樂教案範文
教學目標1、能積極參與《詠鵝》的創編與表現，大膽地展示自我。
2、在教師的引導下，體會中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。
3、了解反復跳躍記號的用法，並能正確運用到音樂之中。
教學重點與難點
（壹）教學重點
體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。在並引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。
（二）教學難點
創編表演，並有感情的演唱歌曲。
教學過程
壹、謎語導入課題，激發學習興趣。
1、欣賞圖片——聯想古詩。
提問：同學們看到這幅美麗的圖畫，會想起哪壹首古詩來呢？（出示課件）
2、朗讀古詩——體會詩意。
提問：詩中描寫的是壹只什麽樣的鵝？
教師總結：這首詩是我國唐代詩人駱賓王七歲時寫下的，詩中描繪了鵝在水中遊水好戲、悠閑自在的情景。
二、明確目標
1、學唱歌曲《詠鵝》，回味中國古詩詞的韻味，感受鵝悠閑自在的音樂形象。
2、了解反復跳越記號的用法。
3、用輕松自然的聲音演唱歌曲，表現歌曲。
三、效果預期
四、任務呈現
歌曲學習，深入體會音樂，初步感受歌曲節奏。
1、有韻律的朗誦《詠鵝》——區分歌曲兩樂段不同節奏的歌詞。
導言：下面請同學們跟隨老師有韻律的朗誦這首詩，讓詩中優美的白鵝遊動起來。
學生活動：跟老師壹邊做動作壹邊來朗誦歌詞。
教師引導學生對比朗讀兩種不同節奏的歌詞。
鵝鵝︱鵝0︱曲項向天︱歌-︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波-‖
鵝鵝︱鵝曲項︱向天︱歌-︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波-‖
2、在歌曲伴奏中，律動朗誦《詠鵝》——體會音樂情緒。
導言：如果我們把這首詩插上音樂的翅膀，妳們想想小鵝在湖面遊水時會是什麽心情？
學生活動：感受歌曲旋律，體會在音樂的襯托下，小鵝在湖面快樂遊水的古詩意境。
五、自主學習
學唱歌曲，感受鵝悠閑自在的音樂形象
1、教師範唱歌曲——學生感受歌曲的情緒。
導言：下面老師就把這首歌曲送給妳們，希望妳們的小白鵝在湖面上快樂的遊水。
2、練習歌曲中讀白的節奏——學生掌握休止符的唱法。
提問：妳們註意到歌曲中出現了小鵝的叫聲嗎？
（出示課件）我們壹起來練習壹下它的節奏。
XXX|XO|
（1）練習讀準節奏。（註意：休止符）
（2）師生合作演唱歌曲。（鋼琴伴奏，學生只唱讀白部分。）
導言：加入妳們這些可愛的小鵝叫聲後，湖面仿佛又遊來壹群小白鵝，正仰著脖子唱歌呢……
3、出示歌譜，聆聽歌曲錄音——復習反復跳躍記號。
提問：歌曲中壹***唱了幾遍這首詩？
請學生講解歌曲中出現的反復跳躍記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。
4、分樂段學習歌曲——體會歌曲的情緒變化，唱準旋律。
（1）學習歌曲第壹樂段。
教師彈奏旋律，學生聽唱歌詞，教師糾正音準。
教師引導學生聽辨兩個樂句結束音的區別。
（2）學習歌曲第二樂段。
導言：還記得小鵝的叫聲嗎？（學生演唱）聽到小鵝的呼喚，遠處又遊來壹群美麗的小鵝，看到這麽多夥伴，小鵝興奮極了，於是它又升高5度來演唱，表達它對新夥伴的歡迎。
教師引導學生聽兩個結束句旋律線的變化，用更歡快的情緒演唱歌曲。
問題預設：每個樂句的結束音的音準，學生容易唱混淆。
解決方法：
分樂段進行聆聽，演唱每樂句最後兩個小節。在演唱時，教師用柯爾文手勢提示學生每個樂句的結束音，並利用教學課件中“小鵝”遊水的旋律線，幫助學生找到樂句間的不同結束音，從而唱準每個樂句。
5、學生隨教師鋼琴伴奏完整演唱歌曲。
教師根據學生演唱情況，進行糾錯指導。
問題預設：
A、第壹樂段和第二樂段的節奏學生容易唱混淆。
解決方法：
提示學生在休止符出現的地方，閉壹下嘴，或握壹下拳。幫助學生唱準休止符，從而區分兩個樂段的節奏區別。
B、第壹樂句和第三樂句的旋律學生容易出現音準問題。
解決方法：
運用對比教學法，教師彈唱兩個樂句，引導學生邊聆聽邊對比兩組旋律的區別，找出音高的不同，並跟琴演唱旋律，感受音高的不同，再鞏固練習，完整演唱兩個樂句。
6、隨歌曲伴奏完整演唱歌曲。
學生用優美的歌聲，有表情地演唱歌曲。