幼兒園小班放風箏教案範文五篇
作為壹名無私奉獻的老師，通常需要準備好壹份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽什麽樣的教案才是好的呢？下面是我整理的幼兒園小班放風箏教案5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班放風箏教案 篇1
設計思路：
中國有句古話：“鳶者長壽”。意思就是說，經常放風箏的人壽命長。制作壹只絢麗多彩、新穎別致的風箏也是壹種創造。當人們眺望自己的作品搖曳萬裏晴空時，專註、欣慰、恬靜，這種精神狀態強化了高級神經活動的調節功能，促進了機體組織、臟器生理功能的調整和健全。雙目凝視於藍天白雲之上的飛鳶，榮辱皆忘，雜念俱無，與保健氣功的作用異曲同工。其效應符合傳統醫學的修身養性之道。
在風和日麗的大自然中放風箏是最好的日光浴、空氣浴。跑跑停停的肢體運動可增強心肺功能，增強新陳代謝，增強體質。此外，放風箏的群體性很強。箏友相聚，妙語連珠，破悶解難，精神愉快。“笑壹笑，十年少”，也是鳶者長壽的重要因素。
活動目的：
1、讓幼兒了解風箏的種類及結構。
2、培養幼兒放風箏的興趣，增強幼兒的活動能力。
活動準備：
各種類型的風箏各壹個。
活動過程：
1、讓幼兒猜謎語：風箏。引出活動主題。
2、教師啟發提問：
①小朋友放過風箏沒有？妳的風箏是什麽樣的？
②除了自己的風箏外，妳見過的風箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等）
3、出示各類風箏讓幼兒欣賞。如鳥形風箏：仙鶴；蟲形風箏：蝴蝶；水族風箏：金魚；人物風箏：孫悟空 ；器物風箏：宮燈；變形幾何圖形風箏：五角星等。
①教師邊出示各類風箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結構，以提高幼兒的審美能力。
②讓幼兒了解風箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（紮、糊、繪畫），並自制壹個風箏。
4、遊戲“放風箏”，讓幼兒體驗放風箏的樂趣，鍛煉跑的能力。
玩法：
幼兒成四路縱隊在場地上站好，在50米跑道上進行放風箏接力賽。教師發出信號後，四隊排頭手拉風箏線 往前跑，跑回時將風箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準風箏線後接著跑，如此接力，直到每隊的幼兒 都參與壹遍，以先跑完的壹隊為勝。遊戲反復進行。
幼兒園小班放風箏教案 篇2活動目標
1、知道有朋友是快樂的。
2、學會使用待客語言：XX好、請進、請坐、再見。
活動準備
1、門鈴壹只；請壹位外班教師配合教學。
2、事先與家長交談過，了解幼兒家裏有哪些朋友。
3、角色遊戲玩具若幹。
活動過程
1、“外班教師按門鈴引發幼兒興趣。
――門鈴響了，我們應該怎麽做?(問“妳是誰?”)
2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”
3、現在應該怎麽做?(請進，X老師好)
4、外班教師進來後向老師問好，客人進來了我們又應該怎麽做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃)
5、啟發幼兒說說自己家裏的朋友。妳們是怎麽招待的?
6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進行角色遊戲。
建議
活動後可利用畫面練習禮貌用語。
托班語言教案：小手小腳
活動目標：
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手遊戲感興趣。
活動準備：
小手能幹的照片
活動過程：
1、手指遊戲
2、小手的本領
剛才我們用什麽做遊戲了？ 妳覺得小手能幹嗎？ 妳的小手有什麽本領？（吃飯、玩遊戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結：妳們的小手真能幹，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做遊戲。等我們小朋友再長大壹些，小手會做更多的事情的。
3、小手遊戲
下面，我們再用小手玩個遊戲。請妳按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能幹。
小手小手拍拍，小手小手敲壹敲。
小手小手拍拍，小手小手搓壹搓。
小手小手拍拍，小手小手捏壹捏。
小手小手拍拍，小手小手撓壹撓。
小手小手拍拍，小手小手藏壹藏。
3． 引出遊戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找妳們的小手，大手壹摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
4． 教師悄悄地走到幼兒的'身後，用手摸或握每壹個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，並請他們說說自己的小手藏在哪裏了。
5． 遊戲反復進行。
幼兒園小班放風箏教案 篇3活動目標：
1、認識小動物並且能說出小動物喜歡吃的食物。
2、能與小夥伴體驗放風箏的快樂。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風箏、小貓放小魚風箏、小猴放桃子風箏
2、塑料袋、毛線若幹
活動過程：
（壹）出示動物圖片，引題
1、提問：
①寶寶們看，（出示圖片）誰來了？（小貓）②小貓怎麽叫的？（喵~喵~喵~）③小貓最愛吃什麽？（出示小魚圖片）④學說：小貓最愛吃小魚
2、聽，（教師模仿小狗叫）汪汪汪提問：
①誰在叫？（小狗）②小狗最愛吃什麽？（出示肉骨頭圖片）③學說：小狗最愛吃肉骨頭
3、出示（小猴圖片）提問：
①看，這是誰？（小猴子）②小猴最愛吃什麽？（出示挑子圖片）③學說：小猴最愛吃挑子
（二）根據教師的講述引導幼兒的想象
1、今天呀，小貓、小狗、小猴壹起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風箏，妳們猜：
2、提問①小貓帶來了什麽風箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小貓到底帶的是什麽風箏。"（出示圖片）原來是小魚風箏呀。"②學說：小貓放的是小魚風箏
3、提問①小狗帶來了什麽風箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小狗到底帶的是什麽風箏。"（出示圖片）原來是肉骨頭風箏呀。"②學說：小狗放的是肉骨頭風箏
4、提問①小猴帶來了什麽風箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小猴到底帶的是什麽風箏。"（出示圖片）原來是桃子風箏呀。"②學說：小猴放的是桃子風箏
5、小蜜蜂看到小動物們玩得那麽開心，它也來了。
6、提問①小蜜蜂怎麽來的？（飛來的）那我們壹起來學壹下它的本領吧（師幼壹起模仿）
（三）討論
1、小動物們都放著自己喜歡的風箏，那妳們想不想去放風箏呢？
2、妳們想放什麽風箏？
那好吧！今天老師也給小寶寶們準備了風箏，那我們壹起去放風箏吧，出發嘍！
（四）放風箏幼兒每人手中各壹份教師制作的塑料袋風箏，讓他們體驗放風箏的快樂。
活動目標：
1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.通過觀察畫面以及想象創編活動，理解童話的內涵，並創編故事中的部分情節。
3.積極參加創編活動，學會大膽表達。
活動準備：
1.幼兒用書：《放風箏》。
2.課件
3.跟故事相匹配的圖譜壹套。
活動過程：
（壹）導入活動，激發幼兒的興趣。
1.教師：春天來了，妳們在春天裏會玩哪些遊戲？
2.教師：想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們壹起來看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內容。
1.逐句播放課件引導幼兒觀察畫面講述故事內容。
2.講到"小白雲壹會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學做小綿羊的動作邊學綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友壹起邊學邊做動作）
（三）教師邊演示邊帶領幼兒講故事。
1.教師以提問以及留空填充的方式，指導幼兒完整地講述故事。
2.借助圖譜分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。
師：小兔放的什麽風箏？小貓放的什麽風箏。
師：小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他？
師：小白雲壹會變成了什麽？壹會變成了什麽？壹會又變成了什麽？
師：會變的小白雲真有趣。小朋友們想壹想小白雲除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什麽呢？會發出什麽聲音呢？
（四）教師帶領幼兒壹起想象創編故事中的部分情節。
1.教師幫助幼兒將創編的故事情節整理成規範的語言故事。例如：小白雲壹會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……
2.教師帶領幼兒完整地講述新編的故事。
教學反思：
作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。
童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的遊戲，非常巧妙的將小白雲想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放壹只胡蘿蔔風箏，小貓在放壹只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多麽不開心呀！ 小白雲的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心願，也留給小讀者無限的遐想。
幼兒園小班放風箏教案 篇4活動目標：
1、激發幼兒探究風箏的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養他們積極應答的好習慣。
活動重點難點：
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動準備：
兒歌《放風箏》錄音帶、風箏壹個。
活動過程：
1、教師用猜謎語的方式引出風箏，激發幼兒對風箏的興趣。
師：“今天老師給妳們帶來壹個謎語。”
像蝶不是蝶，
像鳥不是鳥，
清明前後天上飛，
就怕雨水澆。
幼兒：“風箏”
2、師：（出示風箏）“請小朋友們仔細看壹看，這個風箏是什麽樣子的？”
幼兒1：“這是壹只金魚風箏，很漂亮的。”
幼兒2：“它有身子,還有壹條長尾巴呢！”
3、師：“誰放過風箏？妳和誰壹起玩的？”
幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風箏。”
幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風箏，最後我的風箏斷線了，我哭了很長時間。
4、“老師還給小朋友帶來了有關風箏的兒歌呢！”在音樂的伴奏下師幼***同欣賞兒歌《放風箏》
天青青，地青青，小朋友，放風箏。
妳放大蝴蝶，他放大蜻蜓，
小弟弟，沒啥放，直把手帕往上扔。
5、幼兒邊學兒歌邊表演兒歌中表現的情節，教師引導幼兒創造性的表演，並請幾個有自己的創造性動作的幼兒上來表演。
活動結束：
回家後，請小朋友們壹起搜集各式各樣的風箏，將它帶到幼兒園，大家壹起欣賞。
幼兒園小班放風箏教案 篇5設計意圖：
小班幼兒正處於具體形象思維階段，通過日常觀察，時常看見孩子在點數仍然存在於唱數階段，沒有辦法進行手口壹致地點數、計數。《幼兒教育指導綱要》指出：幼兒數概念的形成和發展是兒童思維發展的壹個重要組成部分，而計數能力的形成和發展是幼兒數概念發展的重要方面。小班幼兒在點數時經常會出現重數、漏數、亂數等手口不壹致的現象，這都是由於他們不理解數的實際意義而造成的。小班幼兒的學習具有具體形象的特點，因此，5以內的基數是符合小班下學期需要與發展水平的。那麽如何讓孩子在玩中學呢？所以此次活動我選用了既具有鄉村特色又通過園本課程春天中的的風箏。通過公園裏的花和小朋友初步接觸4以內的數，接著有風箏的線斷了增加難度感知5以內的數，在活動過程中手口壹致的點數。
活動目標：
1、引導幼兒學習手口壹致點數數量為4的物體，並能說出總數。
2、學習排除幹擾根據顏色尋找壹定的路徑，發展觀察力。
3、培養幼兒良好的學習和操作習慣。
活動準備：
1、教學掛圖
2、4的數字卡壹張
活動過程：
壹、引導幼兒學習手口壹致地點數數量為4的物體，並能說出總數（出示教學掛圖，引導幼兒看圖）老師：小朋友們好，這節課我們壹起去數學的世界進行探索吧！春天來了，草地上漂亮的花朵都開放了。我們來數數有幾朵花？
（引導幼兒點數）老師：來，我們壹起來數吧，1，2，3，4，5我們數到幾了呢？對！數到5了！廣場上有5朵花！
老師：我們再來數壹遍吧！
（引導幼兒再次集體點數並說出總數）老師：剛剛我們是大家壹起來數的，現在哪個小朋友自己到前面來數壹數呢？
（請個別幼兒到黑板前點數，註意引導幼兒要手口壹致地點數）老師：現在我們再來看看草地上還有什麽呀？哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀？我們壹起來數壹數吧！哦，廣場上有四個小朋友。
老師：還有什麽呢？
（引導幼兒觀察掛圖找出風箏。）老師：有風箏！有幾只風箏呢？我們壹起來數壹數吧！原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風箏呢。壹個蘋果可以用數字1來表示，兩根香蕉可以用數字2來表示，那四朵花用數字幾表示呢？對啦用數字4來表示，小朋友們看壹看數字4，跟它打個招呼吧。
二、引導幼兒排除幹擾，根據顏色尋找擬定的路徑。
1、引導幼兒學習排除幹擾，根據顏色尋找壹定的路徑。
老師：瞧，他們在放風箏呢？不好了，他們的風箏纏繞到壹起了！我們來幫幫他們找風箏吧！我們先來找壹找第壹個小女孩的風箏是哪壹個呢？
（引導幼兒觀察圖片，並回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風箏，可以繼續追問妳是怎麽知道的？並幫助幼兒總結）老師：小朋友說是看到了圖畫上小朋友手裏風箏的顏色，跟著線的顏色找到的！還有壹些別的風箏也繞在了壹起，請小朋友們上區域活動的時候把它們找出來好嗎？
三、活動結束。
老師：這節課我們學習了新的數字4，請小朋友們要記住它跟它做好夥伴哦！
活動反思：
本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。從目標來看：目標表述角度壹致，都是從幼兒的角度出發。材料準備看：材料準備豐富，有精神的和物質的準備，材料投放有階梯性，體現了"尊重幼兒發展的個體差異"這壹理念，支持和引導幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有壹定的提高，且材料功能性強，有壹物多玩的功能。從活動過程來看：滲透了社會、藝術等領域，註重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現了"關註幼兒學習與發展的整體性"這壹理念。活動中運用實物教具操作教學有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便於老師引導幼兒操作，充分調動了幼兒的參與興趣。