續寫就是根據原文內容繼續編故事。有時候，隨著故事的起因，順著故事的思路，通過想象繼續寫出它的過程和結果。
有時候，給妳講故事的結局，倒敘故事的起因和過程。有時候，我給妳壹個故事，我想繼續寫的文章和原文有了轉折。這叫做反向延拓。
還有壹種是續寫，只告訴我們壹個場景，給出時間、地點、人物，然後繼續寫，想象的範圍更廣。總之，續寫要根據原材料提供的線索、範圍、人物和作者的想法，續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節合理發展，形成完整的故事。
重要的是抓住中心，避免漫無邊際。那麽，續寫的時候要註意什麽呢？1.仔細閱讀提供給妳的材料，思考續篇後整篇文章的中心是什麽，並根據這個中心展開想象的翅膀，補充事情的發展和故事的結局。
開發想象力時要註意以下幾點:①想象力要符合原文的發展，人和事要與原文保持連續性和壹致性。②想象要符合生活實際。
即使是虛構的，其內容也應該是現實生活中可能存在的，不能為了追求故事的離奇曲折而胡編亂造，讓人難以相信。想象作文要和提供的材料融為壹體，中心明確，突出重點，把事情寫得詳細清楚。
2.續篇部分與上壹篇文章相銜接，與原文的情節發展和人物性格相壹致。故事倒著繼續是合理的。
3.續篇的語言在風格上要盡可能與原文保持壹致。讀了壹個故事，繼續寫作文，就是在文中加上適當的段落或者圍繞文章中心插入合理的情節，聯系現實生活，課外閱讀或者電影故事。
續寫也可以結合我們的實際生活，按照老師提供的文章開頭，用筆頭續寫；也可以根據文章的結尾，寫出故事的延續和可能的結局。續寫文章時要註意:第壹，根據提供的開頭、結尾或其他線索，明確續寫的方向和方式。
第二，續寫時，情節發展要有邏輯，人物思想要壹致，敘事基調要壹致。下面以豬八戒吃西瓜為例，談談如何續寫。
劇情簡介:《豬八戒吃西瓜》是壹篇略讀課文，講述了四個唐師徒在西天取經途中的故事。豬八戒懶，貪吃，偷西瓜。表現了他可笑、可愛、笨拙、誠實的性格，也批判了這種自私、貪婪、懶惰的行為。
(原文參見人民教育出版社出版的《五年制小學語文》第六冊第三十五課。)同學們看了豬八戒吃西瓜的故事，壹定會覺得豬八戒很可笑。被調侃之後，是想對八戒說點什麽，還是推測八戒吃西瓜後會發生的故事？
寫這篇作文要註意以下幾點:1。繼承以上，自然過渡。為了使接下來的故事或者我們想對八戒說的話生動有趣，保持文章結構的完整性，要簡要描述豬八戒吃西瓜時的情形和當時的矛盾心理，但為了突出重點，這部分要寫得簡短，自然過渡到下壹段。2、合理的想象，生動有趣，八戒享受到西瓜的香甜可口後會怎麽樣？或者看到這壹幕，妳會對八戒說什麽？學生可以結合自己的生活經歷大膽拓展想象力，盡可能做到合理透徹。
可能是因為豬八戒狼吞虎咽地吃西瓜，只顧自己，忘了師弟，惹惱了悟空，被人取笑。回去拜見師父的路上，八戒突然肚子疼，弄得八戒滾了壹地，恨自己不該貪心。妳可能會說八戒活該，沒道理。也許想到八戒為了懲罰自己，承擔了所有去西天取經的任務，然後展示自己的真本事，妳可能會說，這是弟子應該做的事，來孝敬師父；可能是以為八戒在師父面前講了故事，負荊請罪。以後他變得善良，善良，不貪婪。妳可能會說，如果妳真的改掉了懶惰和貪婪的壞習慣，那就太好了...學生可能還有很多金點子。我們試著把它們寫出來，看看誰寫的更新穎，更合理，更有趣。
3.設置懸念，喚起回憶。經過這壹番折騰，八戒還是自私、貪婪、懶惰，還是總是為別人著想？妳希望妳心中的八環是什麽樣的形象？希望同學們大膽想象，為讀者塑造壹個全新的八戒形象，贏得他們的青睞。學生例題1“豬八戒吃西瓜”續唐僧和徒弟們路過壹座寺廟，準備去要點吃的，但是裏面沒有人。
師父只好派孫悟空去找些野果來填機。站在壹旁的八戒等不及了，也要跟著去。
但是在路上，八戒假裝肚子疼。悟空早已識破八戒的詭計，只是沒有說出來，灰溜溜地走了。這時，躺在樹下的八戒因為嘴饞，找了個西瓜全吃了，找了四個充足的理由對付師父、悟空和沙僧。
讓我萬萬沒想到的是，摘完野果回來的悟空已經看清楚了。悟空突然大叫壹聲，趁著八戒發呆，化作壹只小飛蟲，鉆進了八戒的肚子裏。
豬吃完最後壹個西瓜後，怕猴子發現，把西瓜皮扔了。這時悟空來到八戒面前，拖著他去見師父。
回來的路上，八戒連續摔了四次。悟空心想:這叫自作自受。
來到大師面前，八戒只好紅著臉把真相告訴大師，大家都笑了。孫悟空把野果分享給大家，吃完就繼續趕路。
西行途中，八戒喊肚子疼。悟空幽默地說:“別耍花招了，又想吃西瓜？”“不，我老豬沒騙妳。”
八戒無奈地說。
2.繼續寫壹篇500字左右的作文。老師講完後，整個教室似乎安靜了。
老師的話“她來自地震災區北川縣，父母失散”仿佛突然回蕩在教室的每個角落，回蕩在我們的耳邊。雖然我們沒有經歷過地震，但是我們也知道在地震中失去父母意味著什麽。對於我們這些坐在寬敞的教室裏，在無憂無慮的環境中長大的人來說，這次地震會讓我們知道，要珍惜生活中的每壹個人，每壹次都要開心。
這個同學來了，我們同學會把她當成自己的朋友，讓她知道，不管什麽困難，中國人其實是壹家人。我只想用我熱烈的掌聲代表我內心的歡迎，歡迎北川的同胞，相信在我們的共同努力下，我們壹定會重建壹個更加美好的家園！(內容可以根據自己的情況修改)。
3.如何寫續寫作文【如何寫續寫作文】說到續寫，首先要明確什麽是續寫，怎樣寫續寫作文。
續寫就是根據原文內容繼續編故事。有時候，隨著故事的起因，順著故事的思路，通過想象繼續寫出它的過程和結果。
有時候，給妳講故事的結局，倒敘故事的起因和過程。有時候，我給妳壹個故事，我想繼續寫的文章和原文有了轉折。這叫做反向延拓。
還有壹種是續寫，只告訴我們壹個場景，給出時間、地點、人物，然後繼續寫，想象的範圍更廣。總之，續寫要根據原材料提供的線索、範圍、人物和作者的想法，續寫故事情節的發展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節合理發展，形成完整的故事。
重要的是抓住中心，避免漫無邊際。那麽，續寫的時候要註意什麽呢？1.仔細閱讀提供給妳的材料，思考續篇後整篇文章的中心是什麽，並根據這個中心展開想象的翅膀，補充事情的發展和故事的結局。
開發想象力時要註意以下幾點:①想象力要符合原文的發展，人和事要與原文保持連續性和壹致性。②想象要符合生活實際。
即使是虛構的，其內容也應該是現實生活中可能存在的，不能為了追求故事的離奇曲折而胡編亂造，讓人難以相信。想象的作文要和提供的材料融為壹體，有明確的中心，突出重點，把事情詳細寫清楚。
2.續篇部分與上壹篇文章相銜接，與原文的情節發展和人物性格相壹致。故事倒著繼續是合理的。
3.續篇的語言在風格上要盡可能與原文保持壹致。作文培訓1。根據下面故事“壹袋橘子”的開頭，繼續寫故事和結局。
星期六晚上，四年級學生楊明正在看電視。突然，有人敲門。
楊明開門的時候，壹個陌生的阿姨走了進來，笑著問，這是李書記的家嗎？楊明點點頭，阿姨問，妳媽媽呢？楊明笑著說:我去廠裏開會了。哦，我明天再來。
楊明為阿姨送行。進門時，他突然發現門角有壹袋鮮紅色的橘子。他用手掂量了壹下，至少有七八斤。楊明轉身追出門外，大媽已經消失在夜色中...(發揮妳的想象力，繼續寫壹個情節完整，心智健康的故事。)
2.以“夏天的樂趣”為題，根據給定的內容繼續寫成壹篇完整的文章。暑假裏我遇到了很多有趣的事情。
其中壹個像火壹樣深深印在我心裏...(講完整的故事，關鍵是要突出趣味性。) 3.在延續的過程中，要拓展想象力，思考在想象的過程中要註意什麽。經常聽到壹些中學生說:我害怕寫作。當我開始寫作時，我會頭疼。總覺得自己沒什麽好寫的。
有的幹脆說:真不知道該寫什麽，從何說起。有的同學雖然交了作文，但是仔細看的時候，只是開頭敷衍幾句，然後草草收場。
內容模糊籠統，不知道說什麽好。針對這些情況，我經常鼓勵學生用筆寫，會說話就寫。
要想有話可說，就要關註周圍的人和事，避免閉門造車、胡編亂造。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏素材，感覺無話可說，寫不下去。作文指導如何寫續作文。
什麽是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。從遠處觀察，關註壹切，時刻關註，形成習慣。
被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾經崇拜過當時的著名作家福樓拜。壹天，他坐在房間裏給福樓拜講了自己編的故事。
福樓拜說:我勸妳不要忙著寫這些虛的東西。妳每天在外面騎行，準確仔細地記錄下路上看到的壹切。於是莫泊桑意識到福樓拜教會了他用眼睛觀察生活，認識生活，練習觀察的基本功。
從此，他花了壹年左右的時間，天天出去觀察，終於寫出了小說《點將心》，成為世界聞名的小說家。後來，莫泊桑在總結自己的創作經驗時說:長時間觀察妳想表現的東西，這樣才能發現別人沒有發現和寫出的特色。
在壹切事物中，都有未被發現的東西...魯迅先生曾經說過:各種東西都要註意，多讀書，什麽也沒看見就寫。這是魯迅長期創作經驗的總結。
可見，要想寫好文章，必須註意觀察事物，提高觀察能力。但是怎樣才能吸引學生對身邊事物的註意力呢？這裏我想談兩點:激發學生的觀察興趣。心理學家認為，沒有動機就沒有學習，而動機是學習的前提。
對於作文教學，教師要善於激發學生的寫作欲望，調動學生的寫作積極性，變被動為主動。高中生明辨是非的能力很強，他們往往有強烈的表達欲望。
教師要牢牢把握這種欲望，引導他們寫出優秀的文章。大綱對各年級的作文教學都有明確的規定，要求在課堂上有計劃、有步驟地實施。
課堂作文，具體來說就是學生受到各方面的約束，往往顯得被動，但卻是必不可少的。為此，我在作文教學中壹直采取雙管齊下的方法:壹方面在課堂上安排必要的作文，另壹方面安排壹定量的課外寫作練習。
比如去年，我接手了高壹的兩個班。除了兩周的大作文，我要求每個學生每周至少寫壹篇短文，每隔壹周抽查，並做評論。寫作文就是要給學生充分的自由:選材自由、命題自由、文體自由、用詞自由。
只寫妳最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。可以討論，可以抒情。
4.繼續寫壹篇500字左右的文章。
今天的考試成績下來了。我看語文試卷的時候，老師批了兩個鮮紅的字:59。老師說了壹句讓我窒息的話:“回家讓妳爸媽簽字！”我久久說不出話來，只是站在那裏直等了壹會兒。
今天壹整天都沒聽課。我只覺得如雷貫耳，眼淚都要掉下來了。我不想提我有多不舒服。賈加在考試中獲得了第壹名，肖欣獲得了第二名。即使是成績最差的小姬，也比我好1分。我的心充滿了箭，我總是活蹦亂跳的。
叮叮，下課了，我邁著沈重的雙腿向前走。平常的街道似乎安靜了，平常的樹無精打采了，平常的鳥似乎不快樂地叫了，平常的草也不再那麽活躍了。他們好像都在罵我，我的就像刀子壹樣。熟悉的門讓我不敢進去。心裏的小問號開始問我“妳為什麽考得這麽差？”妳為什麽不能更小心壹點？妳為什麽不敢進去？妳不想進去嗎？“我打開門，壹只腳踏進去，另壹只腳久久不能向前邁壹步。”思思，怎麽了？”“不...沒什麽。”我嘆了口氣。之後，我進了房間。我雙手抓住書包裏的紙，不敢拿出來。通常，95分的卷子特別輕，但是59分的卷子特別重。只要我轉過頭。後來，我悄悄把壹封信放在媽媽的床頭。晚上，我隱約聽到:“妳怎麽考得這麽差？這是第壹次。我女兒會心碎的。我們去看看她，安慰安慰她。“我跑回房間，假裝睡著了。那天晚上，我含著眼淚睡覺。壹覺醒來，我看到簽了字的59分試卷，旁邊還有壹封信，信裏寫著，兒子，不要難過，重新開始，好嗎？-媽媽和爸爸。
壹切又重新開始，成了我心中的壹把火把。
5.我急需寫壹篇續作《哇哇——》。老板從教堂回來，壹進門就聽到孩子在哭。當他們再看範卡的時候，他們正在角落裏睡覺，他們的怒火上來了。老板讓夥計們把範卡叫醒。哇——睡夢中的凡卡感覺臉上濕漉漉的，突然睜開眼睛看到了老板。他跪在老板面前，雙手抓住老板的褲腿，苦苦哀求:老板，求求妳，求求妳不要打我，下次我不敢在這裏了，求求妳。老板不聽他的哀求，把他踢到壹邊，拿起皮帶，抓住凡卡的頭發，把他拖到院子裏，壹邊咒罵壹邊用皮帶抽凡卡。我告訴過妳要懶惰。可憐的凡卡試圖擺脫抓著她頭發的手，乞求著:饒了我吧，請饒了我吧，我再也不敢了。慢慢地，凡卡的手垂了下來，她暈倒在地。老板看到躺在地上昏迷不醒的凡卡還在喘氣，就在凡卡身上拍了兩下。讓他們把範卡留在外面。夜更深了，凡卡靠在墻角，刺骨的風吹來。範卡冷得縮成壹團，很快就睡著了。他夢見爺爺抱起了他，凡卡和爺爺幸福地走進了天國。第二天早上，小男孩坐在角落裏，臉頰通紅，嘴角掛著微笑，他死了。
6.如何寫壹篇續寫作文1？仔細閱讀提供給妳的材料，思考續篇後整篇文章的中心是什麽，並根據這個中心展開想象的翅膀，補充事情的發展和故事的結局。開發想象力時要註意以下幾點:①想象力要符合原文的發展，人和事要與原文保持連續性和壹致性。②想象要符合生活實際。即使是虛構的，其內容也應該是現實生活中可能存在的，不能為了追求故事的離奇曲折而胡編亂造，讓人難以相信。想象的作文要和提供的材料融為壹體，有明確的中心，突出重點，把事情詳細寫清楚。
2.續篇部分與上壹篇文章相銜接，與原文的情節發展和人物性格相壹致。故事倒著繼續是合理的。
7.想象壹下，寫壹個自制的題目，繼續寫壹篇文章。黃色星期天是4月7日上午，也就是星期天。拉開窗簾，我不禁大吃壹驚。
我看到外面的天空沒有以前那麽藍了，太陽也沒有以前那麽亮了。遠處的那些高樓像海市蜃樓壹樣昏暗。
在沙塵暴的影響下，大樓裏的人們點亮了燈來照亮自己。天地的界限不是那麽清晰，而是渾黃的。
街上的人們全副武裝，蒙著頭巾，捂著嘴。我害怕沙子會進入我的呼吸道。
壹走出家門，沙子的味道撲面而來，壹陣風吹來，感覺沙子打在妳臉上，大大小小的。突然，我幹凈的臉上塗上了壹層土黃色的釉，把我的臉打扮成了原住民的臉。我低頭壹看，大地也穿上了壹層土黃色的衣服。
過了壹會兒，又開始下雪了。很多人都很開心。他們認為雪花是白色和美麗的。
但是他們錯了。今天的雪花像炸彈壹樣落在人身上，吹起了壹朵又壹朵的“黃花”。讓人覺得尷尬。
我也像小眼周炎壹樣被“轟炸”了。今天的場景讓人們再壹次看到了破壞環境的惡果。
在災難的提醒下，人們已經意識到遵循自然規律，愛護我們的生存環境是刻不容緩的。我相信隨著科技的不斷進步，通過全人類的不斷努力，植樹造林，保護環境，維護生態平衡，災難發生的頻率會逐漸降低。
地球的美麗面貌將重新出現在我們眼前！人類，只有壹個地球。我愛地球和我們居住的家園。愛她的青山綠水，愛她的綠草藍天...我和蝴蝶在田野芬芳的花叢中嬉戲歡笑；在郁郁蔥蔥的森林裏，我和鳥兒追逐歌唱；清晨，我邁著輕盈的腳步去原野上踏青，薄霧彌漫在空氣中，像壹片白紗在空中輕柔地飄蕩。
吮吸著花香，享受著陽光浴，我陶醉在這狂喜的夢境中；晚上，我坐在散發著稻香的農家小屋裏，仰望著明亮的星空，聽著蟬鳴和蛙鳴，仿佛置身於壹個童話王國。春天，我坐在牛背上，在壹望無際的草原上，聽著田園的旋律和悠揚的笛聲。
夏天，我坐在小船上，任槳拍打著碧綠的湖水，看著海鷗輕盈地掠過遼闊的湖面；秋天，我站在樹下，期待金色的樹葉壹片壹片飄落；冬天，我站在窗前，欣賞著空中飛舞的雪花。在這如畫的仙境裏，我的心都醉了！曾幾何時，人們亂砍亂伐，破壞了大自然的生態平衡。
沙丘吞噬了數千公頃的良田，洪水摧毀了可愛的家園，大自然的報復讓人類難堪。梅水溪曾經說過，沒有自然就沒有人類，這是世間再簡單不過的道理。
壹味的掠奪和征服自然，只會破壞生態系統，把人類帶到困難的邊緣。這句話千真萬確。人不給自然面子，自然當然也不會給人留後路。事實上，1998年的洪水和2000年的沙塵暴都是大自然向人類發出的警告。
曾幾何時，人們亂捕亂殺，讓人類朋友深受其害。“百山無鳥，千徑無足跡”，這是捕殺動物後果的最真實寫照。
從大學生的熊傷到傻子的瘋狂獵殺，人類會不會也把槍口對準自己？記住，保護動物就是保護我們自己。曾幾何時，戰爭的爆發讓我們的星球滿目瘡痍。
廣島和長崎上空的蘑菇雲雖然已經消散了半個多世紀，但依然壹片荒蕪。因此，和平是全人類環境保護的重要前提。
我無法想象如果我們繼續這樣下去，這個世界將會是多麽悲慘的景象。地上寸草不生，天空滿是沙塵，人類會在惡魔的慘叫聲中變成壹堆堆白骨。那時候我們只能說，人類曾經屬於地球，但地球再也不會屬於人類了。
古曾經說過，天下興亡，匹夫有責。保護環境和維護生態平衡的歷史責任應該落在我們跨世紀壹代的肩上。
讓我們都來關心自然，愛護地球，手拉手，肩並肩，心連心，共建綠色大堤，保衛資源、環境、地球和我們美好的家園！2050年，我們可以生活在任何星球上。我和父母住在木星上，木星由快樂城、海洋國、水果園三部分組成。我們最初住在快樂的城市。哇，地球是壹張巨大的彈簧床。我們跳啊，跳啊，跳啊，真的很有趣。我在彈簧床上學會了兔子跳。哦，天哪，我跳到天上去了。“啊”的壹聲，我張大了嘴巴，倒下的時候，嘴裏全是奶油。我仔細嘗了嘗。嘿，太好吃了！原來天空是蛋糕做的！來到“壹家三口”的樂園，媽媽走進“菜門”學習做菜。回到地球，讓我看到了媽媽學做的“木星菜”。
爸爸進了牙醫的門，“因為爸爸整天喊，不是嘴疼就是這裏癢。現在他好了，再也不用捂著耳朵聽他嘮叨了。”拿我來說，我已經進入了“書海”。什麽是書海？這是書的海洋。我可以整天坐在那裏看書，而且看不完，因為妳看完壹本書，機器人就會帶來十本新書。
於是我們在歡樂城住了兩年。然後我們來到了海洋國家。哇，太奇怪了。壹個蝦兵說:“歡迎來到這個國家！”“我給我們每人塞了壹串貽貝珍珠，然後離開了。我們定睛壹看。好大壹顆珍珠，我傻了，大喊:迪迪杜迪迪。就在這時，鑼鼓聲、鞭炮聲響起，龍王請出，三公主緊隨其後。
然後我們來到了水果園。哇，水果屋太宏偉了！水果人邀請我們住在“水果別墅”，真的很漂亮，香蕉沙發，蘋果桌，西瓜搖椅，石榴燈！水果。
8.續寫作文的方法“寫啊寫，寫啊，寫得頭疼。”怎麽寫作文？面對這個問題，我相信無論是國內的孩子，還是我們海外的孩子，都是壹個大問題，壹個困擾大家很久的大問題。不過還好，中國的孩子就算再難也會給妳寫壹大段。可惜我們海外的孩子，在語言環境和時間的缺失下，接觸到不熟悉的文字。這無疑增加了他們的學習負擔。這壹“寫”，孩子就懵了。不“寫”，老師不解。如何通過聽、讀、說、不寫來學習語言？我結合自己的教學經驗，談談自己的體會。首先擦亮眼睛，從自己身邊尋找作文素材。俗話說:“巧婦難為無米之炊。”當孩子們拿起筆寫作文時，他們常常顯得不知所措。孩子經常抱怨:“我沒東西寫”“我不知道寫什麽”。這時，老師的首要任務就是幫助學生找到練習的素材。根據不同的學齡層次，可以區別對待。比如在教語文教材第四冊的課堂上，我根據孩子們的年齡特點拿出我心愛的玩具貓，然後利用已有的材料引導學生講壹段話，要求他們按照從頭到尾的順序講清楚，讓所有的學生都有話可說，讓他們覺得作文不難，只要把自己的所見所感寫出來就行。另外，在看圖寫詞中，要求先說後寫。這樣，壹方面鍛煉了學生的口語會話能力，另壹方面也有助於學生練習寫作。其實文章的素材在生活中無處不在。在高學年的課上，孩子們被要求自己尋找作文的材料。比如:去郊區旅遊，學校開運動會，學校組織參觀工廠...如果老師能有意識地提前給學生指導，學生壹定能學會有目的地觀察生活，捕捉生活中感人的場景。因為這些素材來源於熟悉的真人真事和故事，學生自然會從豐富多彩的生活中尋找作文的來源。第二，用範文讓孩子學會模仿，學會創作素材，並不代表能寫出好文章。寫作方法的指導是學生的拐杖。對於我們在海外學習中文的孩子，我鼓勵學生模仿和學習範文。現在海外讀中文的孩子普遍存在以下問題。1，詞匯量不足。比如書面描述“開心”的時候，通篇都是“開心”，不考慮其他形容詞。2、句子不通順。雖然我們的孩子在學習中掌握了壹定量的單詞和句型，但是在碰到寫作的時候，在使用這些單詞和句型的時候，往往會先在腦海中構建壹個日語句型，然後再翻譯成中文。比如“我看書”(我看書沒看錯)，“我先吃”，“我先走”(我先吃，我先走沒看錯)。3.缺乏觀察和深入描述。比如寫人物作文，沒有具體的例子來描述人物的特點，缺乏人物的心理活動。針對以上特點，如果選擇了壹些同齡孩子的優秀作品打印出來給學生閱讀，對文章中好的技法或好的思想進行適當的點評。這樣既增加了學生的閱讀量，也給了不會讀寫的學生壹些指導。久而久之，他們自然會掌握很多新的形式。第三，多讀書，多記憶，多積累寫作是壹種創造。寫好作文的關鍵在於觀察積累和記憶儲存；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。在教學中，我建議學生多讀書，多收集範文和剪報，把好的單詞、句子、段落抄寫背誦，以便記憶和運用。熟能生巧。經過練習，妳會熟練寫作，材料多了，妳就能遊刃有余地寫文章了。海外孩子學中文不是壹個簡單的過程，但我相信只要下定決心學，壹定會學好的。