興致勃勃、廢寢忘食、專心致誌、精益求精、樂此不疲。
1、興致勃勃
發音：xìng zhì bó bó
釋義：興致：興趣；勃勃：旺盛的樣子。形容興頭很足。出處：
清·李汝珍《鏡花緣》第五十六回：“到了郡考，眾人以為緇氏必不肯去，誰知他還是興致勃
勃道：‘以天朝之大，豈無看文巨眼。”
2、廢寢忘食
發音：fèi qǐn wàng shí
釋義：廢：停止。顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。
出處：南朝·齊·王融《曲水詩》序：“猶且具明廢寢，昃晷忘餐。”
3、專心致誌
發音：zhuān xīn zhì zhì
釋義：致：盡，極；誌：意誌。把心思全放在上面。形容壹心壹意，聚精會神。
出處：《孟子·告子上》：“夫今弈之為數，小數也，不專心致誌，則不得也。”
4、精益求精
發音：jīng yì qiú jīng
釋義：精：完美，好；益：更加。好了還求更好。
出處：《論語·學而》：“《詩》雲：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之謂與？”宋·朱熹
註：“言治骨角者，既切之而復磋之；治玉石者，既琢之而復磨之，治之已精，而益求其
精也。”
5、樂此不疲
發音：lè cǐ bù pí
釋義：因酷愛幹某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沈浸其中。
出處：《後漢書·光武帝紀》：“我自樂此，不為疲也。”
形容“工作態度”的成語有哪些？1、壹絲不茍
讀音：yī sī bù gǒu
解釋：形容做什麽事都認真，連最細微的地方也不馬虎。
出處：出處:清·吳敬梓《儒林外史》第四回:"上司訪知，見世叔壹絲不茍，升遷就在指日。"
語法: 作謂語、定語、補語
2、全神貫註
讀音：?quán shén guàn zhù
解釋：貫註：集中。全部精神集中在壹點上。形容註意力高度集中。
出處：葉聖陶《伊和他》：“他指著球裏嵌著的花紋，相著伊又相著花紋，全神貫註的，十分喜悅的告訴伊。”
語法：主謂式；作謂語、定語、狀語；含褒義
3、專心致誌
讀音：?zhuān xīn zhì zhì
解釋：致：盡，極；誌：意誌。把心思全放在上面。形容壹心壹意，聚精會神。
出處：《孟子·告子上》：“夫今弈之為數，小數也，不專心致誌，則不得也。”
例句：不由我不專心致誌搞這壹套。 葉聖陶《招魂》
4、吃苦耐勞
讀音：chī kǔ nài láo
解釋：耐：禁受得住。 能過困苦的生活，也經得起勞累。
出處：周恩來《目前形勢和新四軍的任務》：“而我們新四軍能吃苦耐勞，不怕困難。”
語法：聯合式；作定語；含褒義
5、腳踏實地
讀音：?jiǎo tà shí dì
解釋：腳踏在堅實的土地上。比喻做事踏實，認真。
出處：宋·邵雍《邵氏聞見前錄》卷十八：“公嘗問康節曰：‘某何如人？’曰：‘君實腳踏實地人也。’”
例句：他們漸漸丟了那空架子，腳踏實地向前走去。 朱自清《論書生的酸氣》
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解釋業：學業；精：精通；於：在於；勤：勤奮。學業精深是由勤奮得來的。
出處唐·韓愈《進學解》：“業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。”
結構主謂式。
用法形容學業精深在於勤奮。壹般作謂語、定語。
正音於；不能讀作“yǔ”。
辨形於；不能寫作“余”。
近義詞勤奮好學、孜孜不倦
反義詞壹曝十寒、好吃懶做
例句自學成才者的壹條***同經驗就是～。
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成語分類，工作態度，工作方法，工作精神，寫序號就OK了工作態度：2、3、4、11、13、
工作方法：5、6、7、8、9、10、12、14、16
工作精神：1、15
教師的工作態度和工作方法有哪些？1。工作態度：熱愛教育，關愛學生，積極主動，樂觀進取，努力培養社會主義新人。
2.方法途徑：首先，應該在提高教師的科研意識上下功夫。其次，老教師、標兵教師及優秀教師的科研示範作用。第三、教師教育教學理論、教研思想的學習。第四、培養教師的創新意識，提高創新能力。第五，活到老，學到老，研究到老。第六，教師應當腳踏實地，小中見大。
壹、社會因素。社會對教師的要求不斷提高，造成教師心理矛盾的加劇；教師的社會地位、待遇沒有達到應有的高度；各項改革步伐加快，使得部分教師難以承受。如住房改革、醫療制度改革；社會風氣不正，造成教師心理失衡；錯誤的教師觀——社會對教師形象“神化”，社會往往認可宣傳的都是教師模範的壹方面。
二、家庭因素。子女的學習、就業；家務負擔沈重；家庭成員的相互理解程度；教師的戀愛、婚姻。
三、個體原因。性格因素；身體因素；自身修養；教育教學能力。
四、學校因素。學校對教師具體生活困難重視不夠；學校個別領導對教師工作的評價處理有失公平；有的學校工作中的形式主義，挫傷教師的積極性；班級競爭；學校環境與裝置；領導的風格；學校風氣；教師的心理健康工作沒有受到重視。
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