日子就像只大螞蚱，壹蹦壹跳就到了曉明的生日。
這天是星期二，李曉明像往常壹樣，毫無念想地去上學。（原來寫的是“平平淡淡地去上學”，感覺表達不是那麽明確，所以就改成了毫無念想，是想說曉明覺得沒有任何的盼頭，所以說沒有念想。）
雖然他知道今天就是自己生日，可有什麽關系呢？反正父母不在身邊，誰還會惦記著這個日子呢？天公也不作美，陰乎乎的，讓人有種昏昏沈沈的感覺。（寫寫環境，效果是為了增強心靈的郁悶，而且也為了後面讓天氣變晴朗做鋪墊。）
上午第二節課後，老師剛離開，教室突然間有了壹股異動，小剛、小紅，還有別的同學，像約好似的，都湊身來到了曉明的桌旁。他們像潮水壹樣，把曉剛圍在中間，又像綠葉簇擁著紅花。
曉明不知道發生了什麽事，有點不知所措，呆呆地看著大夥。只見同學們都背著雙手，仿佛藏著什麽大秘密似的。
小剛把背著手伸出來，捧著壹個亮晶晶的小禮盒，笑盈盈地說：“曉明，生日快樂。”接著小紅也捧出壹個紅燦燦的禮物，同樣說：“曉明，生日快樂。”就這樣同學們壹個接壹個送上禮物，送上了壹句“生日快樂。”
曉明的桌子實在是太小了，怎麽堆得下這麽多的禮物；曉明的心兒也太脆弱了，怎麽容得下這麽多的祝福，因此它們就化成了晶瑩的淚滴，沽沽地流了出來。（這壹段，壹方面是寫實，就是桌上堆滿了禮物；另壹方面又是想像，曉明太感動了，所以流下了眼淚，可是這樣的寫法太平淡了，因此我們改變壹下，不直接寫感動，而是寫成了祝福化成了淚水，語境壹下就變美了，是不是？）
不知什麽時候，陽光穿過陰雲，灑進了教室，金燦燦、明晃晃的，那是它送給曉明的禮物吧。（本段就呼應了前面的天氣陰沈沈，很巧妙地把陽光寫成了送給曉明的禮物，多美啊。所以，如果我們開動腦筋想壹想，就會有許許多多的好句子，好意思從筆下流出來。）
寫作文不要發愁，多看看，多練練，妳也能寫出好作文的。