心理健康課教案篇1
活動目標：在說說、玩玩的遊戲中，繼續體驗開心、生氣和傷心的心情，教案:幼兒園中班心理健康教案:心情火車。活動準備：小朋友表情照片若幹小火車
活動過程
第壹環節:情景導入，激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發幼兒活動的興趣。
1、邊念兒歌邊開火車入場，引發幼兒的興趣，
2、認識心情火車。
3、讓幼兒數數有幾節車廂。
第二環節:師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第壹次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。
1、坐上心情火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。
2、第壹次交流，說說自己的表情，並說出原因。
3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情？
4、第二次分享交流:
（1）妳找到了誰的照片？
（2)他(她）的表情怎樣？
（3）猜猜為什麽會這樣？
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
第三環節:選擇表情，鼓勵開心。以開火車的遊戲離開活動室，鼓勵孩子做壹個開心寶寶，起到了升華的作用。
請妳選擇最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。
心理健康課教案篇2
活動設計
進入大班後孩子們變得勇敢了，從談話中我常常知道他們有的能夠獨自在房間裏睡覺了，有的敢下水遊泳了……但是我也發現隨著學習負擔的加重，有部分孩子產生了退怯、自怨的消極心態，甚至有的產生了極不健康的心理，《綱要》中提出要註重孩子健康發展，不僅體現在身體素質上，更要從心理上去呵護他們，所以產生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信，形成遇事不慌張、不放棄，勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質。
活動目標
1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗，能夠圍繞話題大膽表達自己的意願和想法。
2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時，勇敢面對並解決它，對自己要有信心。
活動準備
前期經驗：幼兒有獨處的經歷、日常活動中感受過自己勇敢。
物質準備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。
活動過程
壹、認讀字卡，說壹說勇敢。
要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現，了解克服恐懼心理很勇敢。
1、提問：什麽是勇敢?妳是勇敢的孩子嗎?表現在哪裏?
妳有壹個人在家的經歷嗎?當時心情怎樣?有什麽辦法讓自己不害怕。
2、情景——獨處時有人敲門，怎麽辦?
3、小結：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨處時克服恐懼，遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了妳們的介紹，的確比以前勇敢了。
二、看看說說，找壹找勇敢。
要求：進壹步認識勇敢的行為，知道學習時面對困難有信心也是勇敢的表現。
1、聽廣告——誇誇爸爸的勇敢。
提問：誰的爸爸很勇敢?什麽行為並不是勇敢的表現?
2、出示圖片，找壹找勇敢的人。
提問：為什麽說他們是勇敢的人?
理解詞語：見義勇為，舍己救人
3、爸爸媽媽們有些什麽話要對我們說，我們壹起來聽聽。
提問：xx媽媽說了什麽?為什麽學本領時不抱怨，不放棄也很勇敢?
4、小結：現在我們是大班的孩子了，要學習新的本領，將來上小學學習更多更高的本領，遇到困難時有信心也是壹種勇敢的表現。讓我們壹起努力，勇敢地面對學習時遇到的困難，克服它，做個勇敢的孩子，妳們有信心嗎?
心理健康課教案篇3
壹、設計理念：
現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會***同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。
設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
二、活動目標：
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。
三、活動準備:
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
3、學生帶好筆。學生獎品
4、相應材料(4__55)
5、小花50朵，大花1朵
四、活動過程：
(壹)快樂篇(學生繪畫，背景音樂壹)
導入，揭題。
1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多麽美妙，充滿生機，充滿活力，妳的桌上也有壹朵這樣的花。
學生拿起老師為他們各自準備的壹朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表妳自己,花是美麗的,妳同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞壹下花開的情景。
2、(點擊課件，快樂篇):大屏幕上出現壹朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)
師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，妳手中那朵美麗的小花仿佛就是妳自己。(點擊課件，返回到主界面)
師:人就像花兒壹樣，並非壹路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這壹朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風雨後，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花)
師：把我們的心交給這句話，和老師壹起慷慨激昂地說，……(教師手指課題)
心理健康課教案篇4
設計意圖：
喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為壹種積極情緒卻是心理健康的重要標誌之壹。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，壹個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。開心和難過是人的兩種情緒，開心是壹種積極的情緒，難過是壹種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該註意幫助幼兒學會如何保持愉快的心情，並采取多種方排解已經出現的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。因此，我根據幼兒園中班健康教材設計了“難過的時候”這壹活動，通過談話、多媒體、動手操作、互動遊戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。
心育目標：
1、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道開心快樂有利於身體健康。
2、並學會用各種方法讓他人和自己高興。
3、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
滲透目標：
培養幼兒的自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。
活動準備：
多媒體、開心卡、難過卡、音樂《洋娃娃和小熊跳舞》、《憂郁小夜曲》、《歌聲與微笑》、蛋糕盤、水彩筆、繩子、幼兒用書
經驗準備：幼兒有過難過的經驗。
重點分析：
正確認知自己的情緒，知道開心和難過是正常的情緒反應，了解經常難過會影響人的健康。
難點分析：
能夠通過音樂的變化感知情緒的變化。
活動過程：
壹、引入部分
1、師：小朋友們，大家好！我是妳們的好朋友—開心姐姐。今天除了我還有很多的老師來跟小朋友們壹起做遊戲，妳們高興嗎？來表示壹下吧！（鼓掌歡迎）。今天開心姐姐給每位小朋友都帶來了壹份禮物（笑臉、哭臉卡片）。小朋友來看壹看，上面是什麽表情呀？（難過、開心）小朋友做壹做這些表情。
現在小朋友自己選擇妳喜歡的表情，然後把它戴在脖子上。
2、教師觀察幼兒戴的是什麽表情。
二、基本部分
1、分別請幼兒說說自己為什麽選擇這張卡片。
2、開心的時候妳會怎樣？（用動作表現）
3、除了開心的事，我們還會遇到壹些不開心的事，誰來說壹說妳都遇到壹些什麽不開心的事？
4、不開心的時候妳會怎樣？（用動作表現）
5、妳喜歡開心的自己還是不開心的自己？
小結：每個人都有難過的時候，妳難過的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭壹哭，這樣妳就能消氣，讓自己快樂起來。
6、看看說說，體驗開心與難過。
師：小朋友，看誰來了?
分別播放喜洋洋和美羊羊的ppt，請幼兒觀察。
分別播放《洋娃娃和小熊跳舞》與《憂傷小夜曲》，體驗音樂帶來的情緒情感。
師：妳覺得喜洋洋、美羊羊他們現在的心情怎麽樣了?
幼：高興、傷心。
師：妳們是怎麽感覺出來的？（音樂的作用）
師：那我們壹起來看看喜洋洋現在的心情到底是怎麽樣呢?(看課件，先看開心的，再看難過的)
幼：美羊羊很傷心。
幼：在流眼淚。
幼：美羊羊心裏很難過。
師：那怎樣才能讓美羊羊開心起來呢?妳有什麽好辦法?(幼兒討論)
幼：和它壹起跳個舞。
幼：唱歌給它聽。
幼：給它買很多好吃的東西。
師：美羊羊得到了妳們的幫助，心裏真開心啊，妳們開心嗎?
幼齊：開心。
師：幫助別人是件開心的事。平時，妳遇到不開心的事情，妳是怎樣讓自己開心起來的?
7、翻閱幼兒用書
請幼兒翻閱幼兒用書，說說書上的小姐姐是怎麽樣讓自己高興起來的。老師希望妳們每天都開開心心，因為開心有利於身體健康，我們都要做壹個開心快樂的好孩子。
8、制作開心笑臉
教師講解制作材料後，請幼兒自己動手制作開心笑臉。
三、結束部分
我看到小朋友們今天玩得都很高興，妳們看下面老師的臉上也洋溢著笑容。那麽我們把自己制作的笑臉卡片送給妳覺得笑的最開心的老師們請他們上來和我們壹起跳個圓圈舞，分享快樂，好嗎？（播放快樂音樂《歌聲與微笑》。老師，小朋友們***舞）
師：今天我們玩的都特別的高興，那麽現在我們用最快樂的聲音跟我們的好朋友說謝謝，跟我們的老師說謝謝。走！跟開心姐姐壹起把開心和快樂帶給外面的其他小朋友吧。
四、延伸活動《親子活動——互幫互助》
遊戲玩法：父母和孩子***同玩智力遊戲，當父母或孩子在遊戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進壹步培養孩子的自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。
心理健康課教案篇5
壹、活動意義：
第六屆心理健康周活動以“積極心理學”的理念幫助師生和家長最大程度地發揮學生各方面的潛能，樹立健康的生活理念，提高小學生的綜合素質。為提高我校小學生的心理健康水平，優化學生的心理素質，促進學生的心理成長，發揮學校班主任老師心理健康指導的功能，本屆心理健康周活動重點是開展小學生心理健康教育主題班會，讓心理健康教育走進班級
二、活動主題：
身心健康築夢校園
三、活動組織：
在校長室、德育處的直接領導下，由學校心理健康教研組成員及全體班主任***同組織參加。
四、活動安排：
1、活動時間：20xx年11月25日~11月29日
2、活動內容
活動壹：周壹國旗下講話。
時間：20xx年11月25日
地點：學校操場主講人：顧麗華宣傳發動
活動二：開設壹節心理輔導公開課。
時間：xx年11月27日下午第壹節課
開課老師：束會琴
開課地點：七言樓三樓開課教室註：請全體班主任前往觀摩。
活動三：各班班主任上壹節心理班會課，時間定在各班的班會課上。
活動四：團體輔導
周壹至周五大課間活動時間由班主任帶領本班學生開展團體輔導。
可選擇：鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等遊戲，在此顧老師攜她們班級的同學隊各項遊戲進行了展示。
心理健康課教案篇6
1.課題:做家務的能手
教學目的:使學生懂得做壹些力所能及的家務勞動是壹種美德;從小培養愛勞動的好習慣;減輕父母的負擔，增強勞動觀念。
教學重點：養成愛勞動的習慣; 掌握勞動的技巧。
教學難點：經常做家務
教學過程：
壹、 導?
同學們這節心理健康教育課，我們***同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
二、質疑
1.妳們在家裏做家務嗎經常做嗎
2.能夠做哪些力所能及的家務勞動
舉例說明
三、表演
具體內容：星期天，小華在家裏幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心裏特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不幹凈，不讓妳做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。
討論：(1)小華和媽媽的做法對嗎
(2)不對的地方應怎麽做
四、小品
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給妳拿去”。
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪裏，他該怎麽做
五、幻燈出示判斷
1.小明幫助爸爸抱柴。( )
2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。( )
3.媽媽不在家，小紅自己做飯。( )
4.劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。( )
5.宋佳在班級愛勞動，在家就不幹了。( )
六、通過剛才的學習，同學們有什麽感受?
七、競賽
1.整理書包比賽;
2.以小組為單位，選學生參加做菜比賽;
壹組：做糖拌柿子;
二組：黃瓜涼菜;
三組：炒雞蛋。
八、總結
這節課的學習，同學們都懂得在家裏應該幫助爸爸媽媽做壹些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。
九、教學後記
全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，並且做好。
板書設計：做家務的能手
主動、經常做家務
:
心理健康課教案篇7
設計意圖
情緒管理是心理健康中不可或缺的壹部分。在日常生活中，每個人都會受到壹些負面情緒的困擾，如生氣、難過和害怕等等。孩子由於年齡小，往往不會向大人正確地表達自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當孩子處於害怕這種情感狀態中時，我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”，而對於孩子為什麽害怕，害怕時怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關註。
本次活動借助於繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個人都會有害怕的情緒，不要擔心，不要覺得難為情;鼓勵幼兒討論如何讓自己遠離害怕，從而幫助他們學會化解這種情緒，樹立自信心。
整個活動，我讓孩子依據自身的經驗，說出害怕的感覺，並想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗到“我不害怕”的成功和快樂。
活動目標
1.知道害怕的感覺人人都會有。
2.能夠想辦法消除害怕的心理，學會戰勝害怕。
活動準備
1.繪本《我好害怕》。
2.情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。
活動過程
1.小熊的害怕
看看誰來了?小熊臉上是什麽表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發生了什麽事情?(猜測。)
活動實錄：小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了;它可能遇到大灰狼了;有大老虎想吃它……
揭示謎底：遇到什麽了?
活動實錄：是壹只大狼狗。它在汪汪汪地叫。
提問：這是什麽時候?聽，這是什麽聲音?妳聽到這個聲音有什麽感覺?
活動實錄：天黑了。是風的聲音。很冷，很害怕。
小結：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕;天黑了，壹個人在家，小熊心裏也很害怕。
2.我的害怕
有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們壹起看看。如果有妳畫的害怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的夥伴說壹說。(幼兒討論。)
妳害怕的是什麽?為什麽會害怕?害怕的時候妳心裏是什麽感覺呢?
活動實錄：我害怕大灰狼，因為大灰狼會咬我們。害怕的時候很不舒服。
還有誰也是害怕這種很厲害的動物的?
活動實錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。
妳怕火，為什麽呀?
活動實錄：因為火會燒傷我們的。
妳們為什麽害怕這些東西呢?(水、電、刀。)
活動實錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的;用剪刀時不註意會剪到手的;這是插座，有電。
妳害怕的又是什麽呢?為什麽?還有誰也是害怕這種很響的聲音的?
活動實錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音;我怕的是氣球爆炸的聲音。
看看他害怕的是什麽?為什麽?
活動實錄：打針，因為打針很疼。
小結：每個人都會害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時我會哭，我會躲起來。妳喜歡這種害怕的感覺嗎?
3.我不害怕
(1)討論
怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片，壹壹對應想辦法。)
動物：遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎麽做呢?
找警察幫忙：躲起來;趕快跑回家。
水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是壹不小心就會受傷，怎麽做呢?
小心點;不玩兒。
聲響：像這樣突然發出很大的聲音時，我們可以怎麽做呢?
捂上耳朵不聽;讓媽媽抱抱;搭積木不聽。
邊說邊進行記錄。
小結：遇到兇猛的動物時，我們司以離它遠壹點，保護好自己;像打雷壹樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做壹做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲!
(2)情境表演
妳怕不怕打針呀?打預防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因為害怕我們就不打針了呢?怎麽做才能讓自己不害怕呢?
活動實錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時候不看;打針的時候我就趴在媽媽身上。
我們壹起來學學打預防針的樣子：袖子卷壹卷，手臂彎壹彎，腦袋歪壹歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕!
今天護士阿姨要給寶寶們打預防針，妳們準備好了嗎?
小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰勝它。
4.小熊不害怕
妳們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢?我們壹起來看看小熊想到了什麽辦法。
活動實錄：它抱了個小熊玩具;它趴在奶奶肩膀上;它在看書。
現在小熊臉上是什麽表情呀?小熊很開心，因為它知道害怕的時候該怎麽做了!
今天壹下子面對那麽多不認識的人，老師心裏也有點害怕，妳們願意幫我變得勇敢壹些，壹起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎?
評析：教師以弱者的姿態激起孩子們的勇氣，孩子們都主動與周圍陌生的老師擁抱、打招呼，活動在融洽的氛圍中輕松結束。
活動反思
本次活動緊扣“我好害怕”——“我不害怕”進行設計和實施。在目標的制定中，首先是讓幼兒知道害怕的感覺人人都有，同時鼓勵孩子勇敢地面對害怕和戰勝害怕。
為了實現這樣的目標，為了能夠讓活動符合小班幼兒的年齡特點，我從孩子們事先記錄的害怕中進行了適當的篩選，選擇壹些能夠引起孩子***鳴的記錄內容，如兇猛的動物，打雷等突然發出的聲響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們害怕的內容進行適當歸類，壹是能夠充分調動幼兒已有的經驗，鼓勵幼兒圍繞生活經驗進行談話;二是在尋找戰勝害怕的方法時便於幼兒有針對性地解決問題;三是引起幼兒情緒體驗和***鳴。
在實施的過程中，孩子們能夠積極主動地進行猜想和討論，大膽地說出自己的觀點。從畫面、聲音到情境的配合，讓孩子體驗害怕的情緒和戰勝害怕後的成功。在活動中，我著重讓孩子多說說自己心裏的感覺，用兩個不同表情的圖片分別表示害怕和高興，利用這兩個表情激發幼兒要戰勝害怕的興趣，讓孩子通過看圖示，知道當害怕時運用壹些方法，我們的心情就會變得輕松，不再那麽害怕了。
在孩子們討論的過程中，我聽到了很多答案：如有的孩子說遇到兇猛的動物時可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說不能玩水、火、電、刀，使用時要很小心，還要提醒媽媽小心壹點，打雷的時候可以捂上耳朵，可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的害怕，並想出適合的化解辦法。
在情境表演打針的過程中，有的孩子壹開始就很勇敢地站出來，有的孩子壹開始不敢，在部分小勇士嘗試的同時，配上幾句朗朗上口的兒歌：手臂彎壹彎，腦袋歪壹歪，大聲說壹說，我不怕，我不怕，我不怕!這時候，剛開始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來，當孩子們都完成了打針過程時，壹個個都笑了。最後當我們的孩子主動與陌生的客人老師擁抱時，我看到了孩子們充滿勇氣的壹面，體驗到了他們的快樂的同時我也充滿了快樂。