古詩賞析小兒垂釣

《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創作得壹首詩。此詩描寫壹個小孩子在水邊聚精會神釣魚得情景，通過典型細節得描寫，極其傳神地再現兒童那種認真、天真得童心和童趣。下面是古詩賞析小兒垂釣，請參考！

前兩句雖然著重寫小兒得體態，但“側坐”與“莓苔”又不是單純得描景之筆；後兩句雖然著重寫小兒得神情，但在第三句中仍然有描繪動作得生動得筆墨。全詩從形神兩方面栩栩如生地刻畫垂釣小兒得形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出壹幅童趣盎然得圖畫，不失為壹篇情景交融、形神兼備得描寫兒童得佳作。

古詩賞析小兒垂釣

小兒垂釣

蓬頭稚子學垂綸1，側坐莓苔草映身2。

路人借問遙招手3，怕得魚驚不應人4。

白話譯文

壹個頭發蓬亂得小孩子正在學垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著他得身影。

遇到有人問路，他老遠就招著小手，因為不敢大聲應答，唯恐魚兒被嚇跑。

詞句註釋

蓬頭：形容小孩可愛。稚子：年齡小得、懵懂得孩子。垂綸（lún）：釣魚。綸，釣魚用得絲線。

莓（méi）：壹種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。

借問：向人打聽問路。

應（yìng）：回應，答應，理睬。

整體賞析

在唐詩中，寫兒童得題材比較少，因而顯得可貴。此詩分垂釣和問路兩層，第壹、二句重在寫形：垂釣，第三、四句重在傳神：問路。

第壹、二句，“蓬頭”寫小孩得外貌，突出小孩得幼稚頑皮，天真可愛。“垂綸”即題目中得“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒得形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發蓬亂得本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。“學”是這首詩得詩眼。這個小孩子初學釣魚，所以特別小心。在垂釣時，“側坐”姿態，草映其身，行為情景，如在眼前。“側坐”帶有隨意坐下得意思。側坐，而非穩坐，正與小兒初學此道得心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致誌於釣魚得情景。“莓苔”，泛指貼著地面生長在陰濕地方得低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚得地方是在陽光罕見人跡罕到得所在，更是壹個魚不受驚、人不暴曬得頗為理想得釣魚去處，為後文所說“怕得魚驚不應人”做鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結構上，對於下句得“路人借問”還有著直接得承接關系──路人之向小兒打聽問路，就因為看得見小兒。

後兩句中“遙招手”得主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒得動作是“遙招手”，說明小兒對路人得問話並非漠不關心。小兒在“招手”以後，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中得事，詩人再沒有交代得必要，所以，在說明“遙招手”得原因以後，詩作也就戛然而止。

這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗得色彩，沒有刻意得雕飾，就似壹枝清麗得出水芙蓉，在平淡淺易得敘述中透露出幾分純真、無限童趣和壹些專註。