幼兒園社會領域教研記錄內容範文如下：
教研活動時間：xx年x月xx日
教研活動地點：幼兒園教研室
教研活動主持人：xx
參加對象：全體教師
活動實錄：主持人：在壹日常規中，教師制定的常規就是要確保幼兒安全，發展幼兒的自我意識及自我管理能力。規則的制定原本為了促進幼兒的良好發展，它只是壹種手段，並不是最終目的。但幼兒園的常規教育往往存在著為管而管的誤區。
王老師：常規是社會的客觀存在，幼兒期是個體個性形成的重要時期，逐步認識、理解和掌握活動中的常規是必要的。常規對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動順利進行的作用是不言而喻的。
x老師：讓孩子形成壹種規則意識。首先讓孩子明確自己應該做什麽，壹些小細節不能忽略掉了，例如：鍛煉後要洗手。為保持環境整潔，洗手後的水要盡量甩在水池裏等。
作用：
社會教育日益發展，盡管在整個教育體系中還處於輔助和補償地位，但越來越顯示出了不可替代的作用。
良好的社會教育有利於對學生進行思想品德教育，有利於學生增長知識、發展能力，有得於豐富學生的精神生活，有得於發展學生的興趣、愛好和特長。
青少年都有自己的興趣和愛好，這些興趣和愛好若能及早得到培養，就能形成特長，表現出某壹方面的才能。這無疑會加速學生的和諧發展。學校的教育，很難適應同壹班級中不同興趣愛好和發展水平學生的個別需要，社會教育可以彌補這些方面的不足。
老師根據學生的愛好，有意識地引導他們參加校外教育機構的專門活動，如電腦維修、琴棋書畫，使學生在自己愛好的活動中施展才華、發展特長、增長聰明才智，進而獨立運用自己的知識和智慧去發現問題、分析問題、解決問題。