假期裏，我又讀了壹遍《稻草人》這本書，其中最吸引我的壹篇是《祥哥的胡琴》。
主人公祥哥和母親住在小溪邊壹所又小又破的屋子裏，父親臨死前給了他壹把胡琴，這把胡琴已被拉得很舊了。在祥哥四歲的時候，母親把琴交到他手裏，希望她能拉出好聽的曲子。可是他還不會拉胡琴，拉的聲音像據木頭壹樣。他壹邊拉壹邊走，盡管他拉的胡琴非常難聽，但是祥哥還是感到很歡快。祥哥走到了森林裏，泉水、風兒和小鳥都成了祥哥的老師，祥哥在大自然中胡琴拉得越來越好。祥哥把泉水、風兒和小鳥教他的這三種音樂合為壹體拉給媽媽聽。媽媽覺得太好聽了，讓祥哥拉給所有人聽。祥哥到音樂會上去演奏，可聽眾們嘲笑祥哥穿的像窮人壹樣，剛開始他們的嘲笑聲還很輕，後來嘲笑聲越來越大，最後他們紛紛走出音樂廳。祥哥回到了家鄉，家鄉的人們聽了他的琴聲都感到甜美、舒適。
讀了這個故事我明白了：來自大自然的聲音，也只有生活在大自然、熱愛大自然的人才能聽得懂。
《祥哥的胡琴》讀後感範文（2）
在壹條碧清的小溪邊，有壹間又破又爛的屋子。屋子已經千瘡百孔，風，陽光，月光都能穿過這些小孔，進入這屋子裏。破舊的墻壁上掛著壹把胡琴，衣著破爛但非常潔凈的小男孩在註視著母親為自己縫補衣裳。月光灑下，小溪邊也樹立著房子的影子，連半夜起來的鳥兒都註意到了。
讀到這裏，我已經了解了，祥兒的家住在小溪邊，家裏邊很窮，從他身上穿著破爛的衣服，母親孩子為他縫補著已經爛了的衣服可以看出家裏沒有錢買新衣服了。祥兒很聽話，在母親為自己縫補衣服時，安靜的坐著，不打攪母親做活。
這把胡琴是父親留給祥兒的，是壹把很舊的胡琴：青色的竹幹，因為手經常把握，變得紅潤了，塗松香的地方經常被弓摩擦，成了很深的溝，繃著的蛇皮也褪了色。這時父親經常拉的琴，現已經是祥兒的。母親讓自己也像父親壹樣能拉出最美的音樂。
祥兒每天都練習拉琴：這聲音像是在鋸木頭，這是叫花子胡琴，難聽死了，不如把琴給我們玩……只有母親很欣賞自己拉出的琴聲，祥兒拉琴進步的很快，越來越好聽了！祥兒走進森林拉琴，這時，壹個聲音：小弟弟，我教妳拉琴吧！祥兒這才看到，是泉水哥哥。祥兒就伴著泉水的聲音拉起了胡琴，漸漸的琴的聲音和泉水的聲音榮為壹體了。風哥哥和小鳥哥哥都教祥兒拉琴，聰明的祥兒很快就掌握了各種本領。小溪聽著聽著就忘記了流動停下來，小鳥聽著就站在樹枝上，微微閉著眼睛，風也安靜下來，用自己的手撫著祥兒的頭發，大自然都要沈醉了！
聽話的祥兒按照母親的話，自己練習拉琴，盡管好多人都不惜歡聽自己拉出的琴聲，可祥兒依然不自卑，走進森林，伴著鳥兒，泉水和風兒的聲音，將鳥兒、風兒和泉水的聲音融入到自己的琴聲裏，使自己的琴聲更貼近自然，更融入自然，美妙的音樂在自然中產生。
祥兒從自然界的聲音悟出了自己獨有的音樂風格，母親倍加欣賞：孩子，妳現在已經比妳的父親拉的好，可以到城裏參加音樂會比賽，把自己編的曲子拉給世界上所有的人聽吧。
當祥兒穿著幹凈的卻又有許多補丁的衣服走上臺時，所有的達官貴人都露出驚訝的表情，這是哪的野孩子，也要在這表演拉琴，瞧他的胡琴真難看，就是個破爛。這哪是琴聲啊！真難聽，趕快下來！祥兒堅持拉完壹首曲子，仍然向所有的人深鞠壹躬，走下來，留下那些咒罵聲回蕩在臺上。
祥兒在母親的心中，已經是拉琴最好的人，可是在音樂廳裏，那些有錢的人怎麽會說很難聽呢？難道大音樂家的表演只有他們才配得上欣賞？這已經說明，在音樂廳裏的那些人看不起祥兒，覺得他是乞丐，冒充的音樂家，也不管祥兒拉出的聲音多麽優美，在他們眼裏，祥兒就是冒牌的。可祥兒是堅強的，也很懂禮貌，從容面對發生的壹切。
母親迎接歸來的祥兒，聆聽祥兒講述的壹切事情，笑著說：別人不喜歡祥兒的音樂，我最喜歡了，拉給媽媽聽吧，聽著妳的琴聲，編草席就更有勁兒了。
琴聲從破舊的小屋裏傳出來，風兒投過空隙鉆進屋子聆聽著，陽光投過小空隙鉆進屋子聆聽著，拉纖的纖夫聽到琴聲也顧不上滴落的汗水，走得更快了。小鳥兒落在屋頂上伴隨著琴聲唱起了歌，被紅紅的鐵削灼傷了手的鐵匠忘記了疼痛，琴聲像棉紗壹樣蓋在田野的農夫身上，農夫把鋤頭握的更緊了……大自然中所有的壹切都被祥兒的琴聲吸引了。
誰聆聽我的音樂，不是城裏的達官貴人，不是那些看不起窮苦人的人，而是每時每刻都在鼓勵自己成長的母親，堅守在田裏勞動的農夫，是背著繩子的纖夫，是溫柔的風兒，和暖的陽光，皎潔的月光，同樣有優美歌喉的小鳥，甚至是大自然中的壹切，所有和自己壹樣有溫馨家庭的窮苦的人。
從祥兒的拉琴到自己的學習，每壹點點的進步都能得到爸媽和老師的贊揚和鼓勵，每壹點點細微的進步都能得到大家的贊美，能融入到這大家庭中學習，是非常榮幸的，不僅是在家中能學習知識，還能在學校裏學習更多的知識，還有在這互不謀面的博客大家庭裏，學到很多書本上沒有的知識，就像祥兒的琴聲融入到大自然中，從大自然中吸收融合音樂的真諦。學習也是這樣，除了書本的知識，還要學習大家之長，補自己之短。我們的學習不是為了表演給臺下的人看，而是為了充實自己。