本次教學中，教師根據大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發展特點，創設了“壹起去郊遊”的遊戲情景，以激發他們***同參與遊戲活動的興趣。下面快隨我來看看“幼兒園混齡班體育活動教案：壹起去郊遊”。
幼兒園混齡班體育活動教案：壹起去郊遊
設計意圖：
我園采用混齡編班模式，利用混齡環境培養幼兒合作行為是我園的重要教育目標之壹，為此，我們經常組織大小年齡幼兒在壹起合作遊戲。在遊戲過程中，我們通過啟發和鼓勵大小年齡幼兒壹起合作探索，引導他們體驗到參與遊戲的樂趣，並培養大年齡幼兒大膽、自信、善於合作及樂意照顧弟弟妹妹的良好品質。
目標：
●大年齡幼兒：
1.嘗試用不同的肢體動作合作搭山洞，發展身體動作的協調性。
2.能用語言或動作引導弟弟妹妹參與遊戲，並能運用多種方法保護他們，體現責任意識。
●小年齡幼兒：
1.在活動中發展走、跳、鉆、爬等基本動作。
2.在哥哥姐姐的引導和帶領下積極參與活動，願意表達自己在遊戲中的感受。
●大、小年齡幼兒：在混齡活動中體驗大小同伴互動遊戲的快樂，增強合作能力，增進友愛之情。
準備：
大小年齡幼兒相互認識並有壹起遊戲的經驗；錄音機、背景音樂（歡快和舒緩的音樂）、圖卡紙、筆。
過程：
壹、引出活動，交代任務
師：我們先來玩壹個過家家遊戲。請壹個大男孩、壹個大女孩先自由配對組成壹個家庭，分別當爸爸、媽媽，然後再壹起找壹個小弟弟或小妹妹做自己的寶寶。快行動吧！
師：請爸爸媽媽帶著寶寶壹起坐下來，讓我們擺個造型拍張全家福吧。
（教師做拍照動作，以此增進大小孩子間的親密感。）
師：今天爸爸媽媽要帶著寶寶和老師壹起去郊遊。出發前，我要提醒大家：在路上，我們會碰到壹些困難，爸爸媽媽要積極動腦筋想辦法解決，最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎？
（通過事先交代任務，引發大年齡幼兒產生照顧和保護好小年齡幼兒的意識。）
二、情景遊戲：引導大年齡幼兒想方設法保護小年齡幼兒
師（播放歡快的背景音樂）：天氣真好啊，心情也不錯，我們壹起走走走。
（教師帶著幼兒壹起有節奏地走，並用自己的快樂情緒感染幼兒，提高他們參與活動的熱情。）
師（音樂間奏）：前面有壹片灌木叢，讓我們彎著腰走過去吧。爸爸媽媽請照顧好寶寶，別讓灌木叢劃傷了寶寶。
情景壹：刮風了
師（音樂停）：嗚……刮大風了。大冬天的，風吹在身上，寶寶們，妳們有什麽感覺？
師：風吹在身上很冷，怎麽辦？請寶寶們說說看。
寶寶：躲在媽媽後面/抱著爸爸媽媽……
師：啊，原來爸爸媽媽可以保護寶寶。請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法給寶寶擋風。
師：請問爸爸媽媽是用什麽方法幫寶寶擋風的？
媽媽：我們兩人把寶寶圍在中間。
爸爸：我用衣服擋住寶寶。
師：嗯，爸爸媽媽真會動腦筋。
師：寶寶，有爸爸媽媽保護，暖和嗎？還冷不冷啊？
寶寶：不冷了。
（根據大小年齡幼兒的能力差異分層提問，互動交流；對大年齡幼兒有創意的想法給予及時的鼓勵，以此拓展幼兒的思維。）
師：爸爸媽媽成功地保護了寶寶，真能幹。風停了，讓我們繼續出發吧！（音樂起）前面有條小水溝，讓我們壹起跳過去吧。（音樂間奏）停，歇壹下。（音樂起）來，繼續跳。
情景二：下雨了
師（音樂停）：轟隆隆，下大雨了。怎麽辦？請爸爸媽媽趕快動腦筋想辦法為寶寶擋雨。
師：妳們用什麽為寶寶擋雨？
爸爸媽媽：房子/雨傘/雨披……
師：寶寶有沒有被雨淋到啊？
寶寶：我身上幹幹的，沒有淋到/我也壹點都沒有淋到……
師：爸爸媽媽真能幹，妳們又成功地保護了寶寶。請寶寶伸出大拇指誇誇爸爸媽媽。爸爸媽媽真棒！
師：哎呀！爸爸媽媽只顧著給寶寶擋雨，自己都淋濕了。寶寶，妳們說怎麽辦呢？
寶寶：換件衣服/用毛巾擦壹下……
師：哦，那請寶寶們趕緊給爸爸媽媽擦壹下，要不然他們會感冒的。
（通過引導大小年齡幼兒之間的互動，讓小年齡幼兒從中學習壹些誇贊和關愛他人的方法，同時也讓大年齡幼兒體驗自己付出的快樂，並進壹步強化照顧和保護小年齡幼兒的意識。）
師：雨停了，我們繼續出發吧。（音樂起）前面有壹座高山，山路很陡很危險。讓我們扶著寶寶壹起爬山吧。
情景三：寶寶累了
師（音樂停）：走了這麽多的路，爬了那麽高的山，寶寶累了，走不動了。可前面還有壹段路，請爸爸動了。可前面還有壹段路，請爸爸媽媽想辦法幫助寶寶壹起走。
師：妳們用了什麽方法？
媽媽：我是抱著寶寶走的。
師：這個媽媽真好。
爸爸：我是背著寶寶走的。
師：哇，這個爸爸的力氣真大。
媽媽：我們是—起牽著寶寶走的。
師：這個方法不錯，很省力哦。
（在這壹環節中，所有幼兒的走、跑、跳等基本動作都得到了鍛煉。同時大小年齡幼兒之間產生了很多的互動。）
三、互動遊戲——鉆山洞
1.兩人合作搭山洞。
師：我們壹起來玩壹個鉆山洞的遊戲。誰來搭山洞呢？
爸爸媽媽：我們來搭山洞，寶寶來鉆。
師：為什麽？
爸爸媽媽：因為我們年齡大，弟弟妹妹年齡小、個子矮，搭的山洞我們不好鉆。
師：寶寶們覺得爸爸媽媽的建議好嗎？想鉆爸爸媽媽搭的山洞嗎？
寶寶：想。
師：請爸爸媽媽用身體合作搭壹個山洞，山洞可以大，也可以小，但要保證寶寶能鉆過去。動腦筋想辦法，盡量搭出不同的山洞。
（教師巡回觀察指導，鼓勵大年齡孩子運用身體不同部位搭山洞，引導小年齡幼兒鉆山洞。）
師：這個山洞好像要倒了。寶寶，妳爬過去的時候怕不怕？
寶寶：有點怕。
師：爸爸媽媽，寶寶有點怕哦。怎麽樣搭山洞，才能讓寶寶爬的時候更安全呢？
（教師在引導的過程中要盡量啟發大小年齡幼兒之間開展互動。比如，通過引導小年齡幼兒講述自己的感受，啟發大年齡幼兒學習站在對方的角度去思考問題，進而調整自己的造型。）
2.交流分享，用“拍攝照片”的形式記錄。
師：請爸爸媽媽帶著寶寶坐下來休息壹下。現在我們來欣賞壹下妳們搭的山洞。
（請幼兒逐對展示自己搭的山洞。等大年齡孩子搭好山洞，教師做拍照動作，然後用簡筆畫快速畫出造型，展示在黑板上。當幼兒搭建的山洞雷同時，教師可引導幼兒和已展示出來的圖片進行比較，鼓勵幼兒嘗試搭出新的山洞。）
師：爸爸媽媽搭出了這麽多形狀的山洞。寶寶們，這些山洞好玩嗎？妳們最喜歡鉆哪個山洞？
3.集體合作逐個搭出寶寶選出的幾個最喜歡的山洞，供寶寶鉆爬。
師：爸爸媽媽搭的山洞真好玩。現在，我們請爸爸媽媽們把山洞連起來，變成長長的山洞給寶寶們鉆。
師：寶寶們，爸爸媽媽的山洞搭好了，快來鉆山洞吧。（音樂起）
四、結束活動。在舒緩的音樂聲中，壹家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松運動。