七年級音樂渴望春天說課稿範文2021
《渴望春天》是義務教育課程標準人音版《音樂》七年級下冊第六單元“春之聲”的壹首歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫紮特於1791年創作的壹首抒情歌曲，深受兒童的喜愛。以下是我整理的七年級音樂渴望春天說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
七年級音樂渴望春天說課稿範文壹教學目標
壹、情感·態度·價值觀
1.能夠進取地感受、理解作品所表現的對春天和生活的贊美之情，並用優美的歌聲加以表現。
2.感受莫紮特在人生最困苦之時，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表現對生命、春天渴望之情的精神。
二、過程與方法
1.在不斷聆聽和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音樂要素，理解、表現歌曲的情感。
2.結合教師講解和自主演唱後的思考，關註作品的創作背景，更深刻理解作品的情感內涵。
三、知識與技能
1.學習用流暢、躍動的聲音表現《渴望春天》的風格與意蘊。
2.明白68拍的指揮圖示，並劃拍輔助歌曲的學唱。
3.了解作曲家生平及貢獻。
教學重點：
在分析、理解的基礎上，準確表現歌曲《渴望春天》的風格與意蘊。
教學難點：
用平穩、連貫的氣息完整演唱歌曲的每壹個樂句;準確演唱第三樂句的變化音。
教學過程：
壹、準確學唱歌曲
1。聆聽歌曲、感受音樂要素：
(1)第壹次聆聽
提問：歌曲表現了什麽樣的完美願望?歌曲的整體情緒是怎樣的?妳能聽出這首歌是由幾個樂句構成的嗎?
(2)第二次聆聽
聆聽第壹段歌詞：嘗試即興用動作表示歌曲各樂句的關聯與變化。
聆聽第二段歌詞：請學生隨樂句作呼吸練習(教師可讓學生左手持小紙片放在嘴前，以驗證他的氣息是否均勻、準確)。
教師在對學生的氣息做出明確的指導後，提示學生每壹句開始前要像聞花香那樣做深呼吸(即胸腹聯合呼吸)，然後隨著音樂輕聲哼唱，如學生由於肺活量的問題不能堅持演唱整個樂句，教師應引導學生關註歌曲旋律的流動，這樣即使中間換氣了，聽起來依然感到比較連貫。
2。發聲練習：
用“u”母音演唱《渴望春天》第壹樂句的旋律。
3。視唱歌曲旋律譜，分析、表現音樂特點。
4。指導學生劃68拍(合拍)的指揮圖示。
5。進行第二次視唱。
6。指導演唱難點樂句：
(1)第三樂句的變化音
(2)指導學生練習第四樂句第二小節及第三小節的裝飾音的演唱
二、藝術地歌唱
1.教師：通常情景下，當旋律上行時應采用怎樣的力度變化?下行呢?
學生：上行時漸強、下行時漸弱。
2.請學生完整而準確地演唱歌曲旋律，要求用手劃出旋律線的起伏，並嘗試唱出力度的變化。
3.唱後可團體標註力度變化。
4.請學生自主演唱歌詞，並隨旋律的起伏表現出漸強、漸弱的力度變化。
5.知識拓展：這種漸強、漸弱的力度變化，是由於鋼琴這壹樂器的不斷革新，而使這壹風格在莫紮特所屬的維也納古典樂派時期得以構成和表現。
6.簡介莫紮特和作品創作背景後，提問：妳如何理解奠紮特在歷經生活磨難、身體每況愈下的時候卻還在譜寫如此完美、充滿童真的歌曲?
學生可能回答：他是借以童真的歌聲，表現著對生命之春的渴望。
7.學生討論後，教師要求學生帶著這些深刻的理解繼續感受優秀的演唱版本。
8.請學生討論哪些演唱方法能夠使歌曲更具孩童般的天真與期盼之感?
9.學生完整表現歌曲的情感意境。
三、小結
以填空或提問的形式復習本節課的重點知識，要求在課後用正確的八六拍合拍圖式劃拍並準確背唱《渴望春天》第壹段歌詞。
七年級音樂渴望春天說課稿範文二
壹、教學目標：
1、 在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、 培養學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、進取的情感體驗。
3、 讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化
4、 能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的歡樂，樂於參與表現創造“春”的音樂活動。
二、教學重、難點
1、 嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心境。
2、 認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。
三、課前準備：
播放壹些以春天為主題的歡快的音樂作品如：《春天在哪裏》，創設情景，幫忙學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意註意到有意註意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意。
四、教學過程：
(壹)導入
(在《春天在哪裏》音樂聲中進入教室)
師：剛才播放的這段音樂大家應當十分的熟悉，能告訴我它的歌名嗎?
生：《春天在哪裏》。
師：這首歌表現了什麽啊?春天的歌。此刻春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自我熟悉的壹些詩、歌還有詞來描述壹下春天。
師：同學們表現的十分的好，在這短短的幾分鐘時光內就說出了這麽多關於春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多麽的熱愛。
1、 聆聽(渴望春天)
師：首先我請同學們來欣賞壹首歌曲，聽完之後請妳們談談妳們在歌聲中感受到了什麽?(運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒)
生：我感受到了大自然……萬物復蘇等。
師：剛才個別同學談了自我感受，那麽我想那些沒有舉手的同學必須還在回味當中。妳們能不能給這首歌來添壹個歌名呢?
生：《渴望春天》
2、 簡單介紹音樂大師——莫紮特的出生地、出生時光和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫紮特創作
師：關於他妳們了解多少呢，在課前我請同學們去查找了壹些關於莫紮特的資料，我們壹齊來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之壹……
師：同學們找了十分多的資料，此刻我們也初步的了解了壹些有關莫紮特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領略壹番。
3、復聽《渴望春天》
師：下頭請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沈憂郁
C、歌曲的拍號： 1、34 2、68 3、38
(六拍子是由兩個三拍子組成的)
D、歌曲描述了什麽樣的畫面?
(第壹遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最終壹題相互討論後回答)
4、學唱歌曲
師：同學們用自我的語言描繪出不壹樣的畫面，那麽不明白用歌聲描繪出的畫面是不是也壹樣的美呢?先聽教師把這首歌演唱壹遍。聽完這後我想妳們必須也很想來學唱這首歌。
(1) 師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自我認為最難唱的壹句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節、連音線。
師：在這首歌曲中出現了很多的休止符，必須要註意休止。
(2) 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
(3) 學唱歌詞並且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎樣樣的呢?那我們唱的又是怎樣樣呢?跟磁帶中唱的情緒是壹樣的嗎?
(增強了學生對音樂作品情緒的體驗，並使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應壹致、和諧。)
5、課堂總結
師：妳看今日春光明媚，空氣清新，此刻真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節，那麽此刻就讓我們到大自然中感受壹下春回大地、萬物復蘇的景象吧。
七年級音樂渴望春天說課稿範文三
壹、教學目標
情感態度與價值觀樹立熱愛大自然、熱愛生活的意識。
過程與方法在進取參與下，有感情演唱《渴望春天》。
知識與技能體會68拍子活潑、歡快的特點，了解弱起小節和臨時變化音的作用。
二、教學重難點
重點學唱《渴望春天》。
難點體會、感受68拍活潑、歡快的特點。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(壹)新課導入
1。組織教學
學生跟隨音樂走進教室
2。情境創設
播放背景音樂——門德爾松《春之歌》並配以多副春景圖。
師：春是四季之首，她在人們的藝術創作中是壹個永恒的主題，她不僅僅告訴我們“壹年之計在於春”，更在於她是萬物復蘇、勃勃生機的代言詞，同學們妳們明白多少關於春天的成語或詩句?
學生回答
過渡句今日就讓我們走進春天，開始本節課的音樂旅程吧!
(二)初步感知
1。閱讀歌詞，初步體會和感受歌詞的意境
師：請同學們閱讀壹遍歌詞，想壹想歌詞表達了什麽資料?
學生回答。(對春天的渴望，壹種歡快、迫切的心境。)
2。揭示歌曲
師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家兩段音樂，大家聽聽哪個更適合它，並說明理由。——播放《四季歌》(24)《渴望春天》(68)片段。
學生回答。
教師揭示答案：播放歌曲《渴望春天》
3。邊聽邊用手劃壹劃旋律線，或隨意律動。感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對完美春天向往的心境。
(三)探究學習
1。比較分析，解決難點
(1)感受歌曲中的節拍與力度的關系
教師設置問題：歌曲中的節拍是如何體現歡快的情緒的?
學生自由回答。
教師總結：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節拍決定的。歌曲《渴望春天》是68拍，68拍本身就具有活潑、歡快的特點，68拍涵義及力度關系。(涵義：以八分音符為壹拍，每小節有六拍。力度關系：強、弱、弱、次強、弱、弱。)此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達出人們渴望春天的迫切心境。
(2)學生跟教師壹齊做68拍劃拍練習。
(3)學生跟音樂壹齊做68拍劃拍練習。
2。跟唱歌曲，回答問題。
(1)分析歌曲中(情緒、力度、速度、樂句)音樂要素
(2)解決樂曲中的知識點(臨時變化音、弱起小節)。
教師示範第三樂句臨時變化音的特殊表情，學生體會臨時變化音的運用在那裏所帶來的內斂、含蓄、節制的美妙效果。
師：每壹句都從弱起開始，演唱時應怎樣處理?(註意強弱有致，輕巧地表現音樂的彈性和動力感。)
(3)用正確的方法演唱
教師範唱錯誤與正確兩種唱法，學生辨別。
教師引導：歌唱時微笑著歌唱，聲音要豎起來。
學生用整確的方法演唱。
(4)作者介紹，拓寬視野
師：妳們明白他是誰嗎?誰能向大家介紹這位音樂大師?(出示莫紮特畫像)
教師補充：莫紮特寫這首歌曲的時候已經疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學們談到的，反而處處洋溢著壹種簡便歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也能夠看出莫紮特堅定的意誌、剛毅的性格和樂觀的生活態度。就讓我們懷著對藝術家的崇敬和欽佩之情，來學唱這首歌曲吧。
(5)全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。
(四)加深體驗，合作展示
1。用不壹樣的演唱方式表現歌曲。
2。用自制打擊樂器為歌曲配伴奏
(1)以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲配伴奏，加深對68拍的掌握。
(2)請配合默契、效果好的小組進行展示。
(五)課堂小結
我們盼望春暖花開的季節，大自然賦予我們取之不盡的青春活力。我們更應當珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。期望同學們珍惜這寶貴的青春年華，相信，經過妳們的努力，妳們定能唱響自我人生的“春之歌”!
五、板書設計
渴望春天
68拍
弱起小節
臨時變化音