導語：教學模式是教學過程實現最優化的重要因素，它直接關系到教育質量和教育對象的素質。現行小學使用的牛津版英語教材，內容多、要求高，課時少，針對這些特點，我們應當根據不同的教學內容及要求，積極思考並探索各種優秀教學模式的選用與最佳搭配，提高教學效率。
小學英語課堂教學模式介紹壹、多媒體教學模式
現代教學，不能停步在過去的?黑板+粉筆?的教學模式，而應適應小學生的心理特征，采用多媒體教學手段。《九年義務教育全日制初中英語教學大綱》指出：?利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助於學生直接理解所學的英語。?所以作為現代教育者，就要經常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情境和設置情境進行教學。這樣就能使學生直接、具體地獲得英語知識。
1.激發學生的學習興趣
對小學生來說，英語是壹門新科目，如果教師教學時照本宣科，學生難免會失去興趣。因此，教師要靈活地選擇教學模式，以激發學生學習英語的興趣。教師可以利用多媒體教學，選擇壹些對學生有益，對提高學生英語會話有幫助的學習資料，通過動畫演示，來鞏固、發展學生的興趣。
2.活躍課堂氣氛
除了動畫教學外，教師還要充分利用現有的電教設備服務於教學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內容的.錄音，供學生學習。
3.生動形象地呈現教材
小學生的性格和年齡特點決定了他們學習英語是以無意註意為主，對形象、直觀的新鮮事物比較感興趣。英語課堂中，教師壹味地教說、學讀，無疑會使學生厭倦。利用多媒體這壹技術，可以將課本內容再現在屏幕上，化抽象為具體，使學生樂學、願學，積極主動地去學，達到化難為易、化抽象為具體的效果，有助於教學。
二、遊戲教學模式
小孩子天性好動，樂於參與遊戲活動。若能將知識融於遊戲之中，讓學生在情趣盎然的遊戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常願意接受的。遊戲雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發學生的興趣。
1.導入新課
利用恰當的遊戲引入新課是激發學生興趣的有效途徑，也是壹節課成功的關鍵。這種引入新課的方法不但復習了大量的詞匯和句子，為學習新課做了鋪墊，還能促使學生動腦、動口。這種引入新課的方法比以往那種教師交代―節課的任務的做法要來得自然和輕松。
2.鞏固練習
競賽鞏固是教學的最後壹個環節，也是壹節課的小結。競賽是學習、練習的壹種好形式。小學生好勝心強，利用競賽可以激發學生的興趣，操練和鞏固所學知識。競賽壹般可貫穿教學的全過程，也可在課結束前進行決賽，分出勝負。
三、快節奏的教學模式
快節奏教學並非語速快、內容進程快，而是根據兒童心理和語言學習的特性進行多形式、多手段、多環節的課堂操練。小學生的年齡特點是有意註意時間短暫，註意力容易分散。教師要抓住註意力集中的片刻時間，以學生能接受的快節奏來組織教學。對課堂高密度、快節奏的教學設計，筆者采用如下方法：
1.熱身運動
課前先讓學生唱首英文歌，這樣會讓課堂壹開始就充滿了英語氣氛。
2.利用幻燈片
上課時利用幻燈片幫助學生復習上壹節課的內容，生動、直觀的圖片，使學生對已學的內容過壹次?電影?，加快講入新課的節奏。
3.提問式
(1)全班提問法。教師面向全班學生，連珠炮地對學生進行壹系列的提問，讓全班學生迅速回答，培養學生的反應能力和快速運用英語的能力。
(2)?開火車?提問法。針對教師的問題，每個小組的每個成員壹個壹個地回答教師的提問。這樣，使每個學生的註意力壹下子集中起來，加快了學生的思維速度，使他們及時聽懂，及時思考，及時反饋，及時會話，取得了良好的教學效果。
(3)隨意提問法。教師在學生沒有準備的情況下，問題壹出口，手指到之處，那個學生或那個小組的學生就要回答。這種提問，覆蓋面廣、密度大、節奏快。
4.競賽法
少年兒童都有爭強好勝的心理，按照此法教學，課堂氣氛壹下子就活躍起來。教師可以采取分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰競賽等方式。如教單詞可競賽誰讀得準、誰寫得好;教會話時，可競賽誰對話正確、流利，競賽哪個組、哪個同學先背出來。競賽項目壹出來，學生的學習熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。
總之，在小學英語課堂教學活動中，無論運用哪種教學模式，都應該充分調動學生的學習興趣，以學生為主體，讓他們完全參與到課堂學習中來，提高學習效率。