老年人有繼續受教育的權利。
老年教育是讓老年人繼續學習而進行的教育活動。它是整個教育事業的壹個組成部分。老年教育不是為職業生涯作準備。
也不是職業培訓，既不同於普通教育，也不同於職業教育和專業進修教育，而是根據老年人的生理和心理特征進行的壹種特殊教育。其目的是使老年人增長知識、開闊視野、豐富生活、增強體質。老年教育的對象是各個層次的老年人。
老年教育的內容主要包括：營養與保健、音樂與舞蹈、手工與園藝、文化知識、職業訓練，以及對退休生活的適應等。老年教育的形式主要有各種講座、學習班、老年學校、老年學院和老年大學，老年學院和老年大學是老年教育的壹種普遍而重要的形式。
各類老年大學情況各異。有的老年人單獨上課；有的與年輕人混合編班。有的學習正規學院的課程,帶學分並可考取學位；有的學習特設的課程，不帶學分也不考取學位。學習期限也由幾周、幾個月到壹年或幾年不等。
教育的本質
1、上層建築說認為教育是社會的上層建築。理由：教育是觀念形態文化，其性質、變化受社會經濟基礎決定並為經濟基礎服務；教育有受生產力制約的因素，但要通過經濟基礎的中介作用。
2、生產力說。認為教育是生產力，教育能生產勞動力，是勞動力再生產；教育事業發展規模速度、教學內容、手段、形式受生產力制約；教育有受生產關系決定的因素，但壹切生產關系和上層建築歸根結底都由生產力決定。
3、雙重屬性說。教育既具有生產力屬性，又具有上層建築的屬性。
4、復合現象說。認為教育本質具“多質性”，有上層建築性質、生產力性質，有為階級鬥爭服務、為發展經濟服務、為傳遞文化和促進人的發展等功能。