作為壹名教職工，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麽妳有了解過教案嗎？下面是我精心整理的小老鼠和泡泡糖大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小老鼠和泡泡糖大班教案1目標：
1、理解歌曲內容，並根據音樂性質和內容創編遊戲動作；
2、體驗音樂遊戲的快樂。
準備：
錄音機磁帶貓的頭飾泡泡糖每人壹塊垃圾桶濕巾
活動過程：
壹、激發幼兒的興趣，引發生活經驗
1、老師每人分發壹塊泡泡糖，請幼兒品嘗泡泡糖，並說出他的感覺。
幼兒談感覺：甜甜的、軟軟的、很熱等；
2、老師引導幼兒感覺泡泡糖的變化，並與幼兒壹起玩泡泡糖，體驗泡泡糖的變化（象面條、線、蛇等）
3、再次觀察泡泡糖，發現泡泡糖變臟。需要扔到垃圾桶裏。
二、感受音樂，理解音樂情節
1、引出主人公“小老鼠”
師：剛才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶裏，可有的人會把泡泡糖口香糖扔到教室裏、走廊裏、馬路上。有壹天，壹只可愛的小老鼠出來玩，遇到了壹件麻煩事。
2、第壹次欣賞音樂，幼兒了解小老鼠遇到了壹件什麽事情。
3、第二次欣賞音樂，進壹步熟悉旋律、故事情節和歌詞，並說出小老鼠被貓吃掉的情節和原因。
三、創編音樂遊戲動作
分別請幼兒模仿小老鼠尖尖嘴，東張張西望望的樣子、踩到泡泡糖的樣子、拽的動作，並請幼兒自編泡泡糖粘在身體的不同部位，引發參與創編的興趣。
四、師幼***同體驗音樂旋律的情節帶來的快樂
1、隨音樂體驗小老鼠遭遇的事情；
2、請幼兒當小老鼠，隨音樂做音樂遊戲；
3、行為習慣教育，在生活中不亂丟果皮紙屑，保護環境。
小老鼠和泡泡糖大班教案2活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象誇張地表現拉泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼
活動過程：
（壹）律動《小老鼠上燈臺》
師：小老鼠最怕的就是大花貓了， 這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時悄悄溜出去玩。小朋友，妳想想如果小老鼠來到草地上，它會怎麽做呢？
（二）聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動作。
師：調皮的小老鼠是怎麽玩的？請妳來學壹學。
（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然壹不小心摔到了草地上，粘在了壹個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎麽辦呢？
幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想壹想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麽地方呢？
2．幼兒分散練習，自由想象，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律並做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎麽也拽不掉，我們壹起來看看接下來發生了什麽？
教師總結：哎呀，不好了！來了壹只大花貓，小老鼠嚇得使勁壹拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂旋律幼兒反復遊戲。
（五）活動結束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了壹跤，多疼啊！那小朋友想想應該怎麽處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來壹些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不汙染環境。
活動延伸：
家園***育：在公***場合註意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。
小老鼠和泡泡糖大班教案3活動目標：
1、在理解音樂的基礎上，能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動作。
2、敢於大膽想象、表現，體驗參與遊戲的樂趣。
3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、增強思維的靈活性。
活動準備：
1、音樂《小老鼠和泡泡糖》
2、有玩泡泡糖的經驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。
活動流程：
壹、故事導入
通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說壹說小老鼠出去偷油吃會怎麽走，他的表情是什麽樣的，並請幼兒嘗試表演。
二、引導幼兒欣賞第壹段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態
1、教師邊有節奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態，為幼兒理解音樂的節奏做鋪墊。
2、傾聽分析第壹段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態，幫助幼兒理解音樂。
3、教師和幼兒邊聽第壹段音樂邊記錄圖譜。
4、師幼壹起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態。
三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作
1、請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的.壹聲，提問：發生什麽事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎麽樣？粘住了怎麽辦？引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪裏？讓幼兒發揮想象，進行創造性的表演。
2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。
3、師幼壹起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。
四、教師和幼兒隨音樂做遊戲
1、請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，並適時提示幼兒壹起用誇張的動作表現。
2、幼兒聽音樂和老師壹起遊戲。
教師交代遊戲規則，提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍遊戲後，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠壹起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
附故事：小老鼠偷油歷險記
壹天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子裏面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別後就出門了。屋子真大呀！小老鼠就東看看，西看看，壹邊尋找好吃的油，壹邊提防大花貓，心想：壹定要當心啊，千萬不要被它發現了，不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好！小老鼠掉到什麽東西上了？粘乎乎的？壹看，原來是壹塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊！小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另壹只手去拽，又粘到了另壹只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子壹樣把小老鼠捆了起來。”突然，“喵嗚~~~”壹聲貓叫，呀！不好！大花貓來了，小老鼠使勁壹拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然後匆忙地逃回家了。
活動反思：
《小老鼠和泡泡糖》是壹首幽默、詼諧的樂曲，對於中班幼兒來說，已有能力分辨樂曲中A、B兩段的不同，小老鼠和機靈、可愛，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂曲A、B兩段融合在壹起。讓幼兒通過遊戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現小老鼠的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設計了這壹韻律活動。根據《綱要》中藝術活動目標，遵循中班幼兒的發展水平，從而確立了本次活動的目標：本次活動的重點是根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子，節奏又比較快，這給孩子的動作表現帶來了壹定的難度，我采取的對策是運用語言（也就是兒歌形式）和動作符號幫助幼兒感知節奏，在教學中，我根據音樂節奏特點邊朗誦兒歌，邊配上相應的動作，把樂曲中的節奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，我采用由慢到快、由單音節奏到旋律跟進，循序漸進地將節奏、樂曲、動作融為壹體。並通過提問，有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來提高表演能力。另外，在活動中，通過創設遊戲化的情境，引導幼兒根據小老鼠出來玩並被泡泡糖粘住的遊戲情節，大膽、誇張地表現小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎麽也拉不掉的詼諧形象。在每壹次的遊戲中，通過同伴示範、教師提出的不同要求，激發幼兒主動模仿並不斷創新的願望，通過多次感受、體驗，最終促進了幼兒音樂感受力、表現力等多方面的發展，從而體驗活動的快樂。由於事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個活動中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處，比如：孩子們在表演小老鼠東張西望時，個別幼兒沒有跟著節奏表演，教師需要個別引導。
小老鼠和泡泡糖大班教案4活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
（壹）欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了壹段好聽的音樂，是關於小老鼠和泡泡糖的，妳們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什麽事呢？讓我們壹起來聽壹聽。
2、音樂聽完了，妳認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什麽事呀？
（二）看圖譜欣賞音樂
1、我們壹起來聽壹聽，看壹看小老鼠和泡泡糖之間發生了什麽事。
2、想不想知道到底發生了什麽事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，妳們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，妳們誰能表演壹下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第壹句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝壹個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是壹邊跑壹邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪裏停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師壹邊拍手壹邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然壹不小心踩到了壹個粘呼呼東西，粘在了壹個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎麽辦呢？
幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想壹想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麽地方呢？
2．幼兒分散練習，自由想象，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律並做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎麽也拽不掉，我們壹起來看看接下來發生了什麽？
教師總結：哎呀，不好了！來了壹只大花貓，小老鼠嚇得使勁壹拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂旋律幼兒反復遊戲。（請幼兒扮演貓）
（五）活動結束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那妳會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎麽處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來壹些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不汙染環境。
活動延伸：
家園***育：在公***場合註意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。
活動反思：
這個活動是壹個韻律活動，從中班教到現在，我還沒有開展過壹個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由於審議那天，我出門聽課了，放學後問了其他老師，說網上的教案很詳細，可以借鑒。但我在備課時卻發現有個問題，網上的教案整體都圍繞壹個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，並沒有形象地說明，因此我犯難了。後去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎麽辦。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示範課。救星啊~~~
觀摩了沙老師的示範課後，我的思路壹下子開明了許多。活動的環節、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之後就這次的活動，我開展了師徒結對展示課。
活動的環節基本上都是按照沙老師的示範課開展下來的，因此在環節上應該是沒什麽問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調動下表演得很開心。但也由於這個，我情緒放的太開了，因此在學習常規上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之後，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應在在讓他們回到座位上前，引壹句“現在請妳們輕輕地回到座位上。”相信這樣壹句簡單的語言提示會讓孩子們的常規有所好轉。
另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這並不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領著孩子們，而並沒有看見孩子們領著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關註到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯壹樣滑下的聲音，其實都是引導孩子們去認真傾聽音樂的提示聲，而我應該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利於他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進壹步的發展。
想來也是，我已經對我們班孩子們的音樂素養有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們去學習，但還是有些不敢，不過在今後的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們去主動地學習。
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