1? 批評與質疑的相互關系
評判精神是指在評判活動中所體現出來的的反思意識、對權威的反抗，否定意識和勇於創新的精神。評判不是簡單的唱反調、不贊同，而是具有審視、反思超越及創新等涵義。
與評判精神相關的概念還有評判能力、評判意識、評判思維等。
質疑精神是個體在求知欲的驅使下，帶著問題意識看待事物，敢於獨立思考、敢於批評、敢於挑戰權威、敢於發表見解、敢於發表真理的思維習慣。
質疑與評判關系密切，質疑是批評的先導，批判是質疑的延伸。都具有否定性、獨立性、主體性、求真性、開放性、創新性。
嚴格地不信任壹切沒有充分證據的東西（赫胥黎）。
2? 批判精神的重要性
要創新就要批判。懷疑，對事物報懷疑態度，超脫世俗，被認為是創造性人格的12個重要特征之壹。
學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進（陸九淵）。
3? 通過學生的“抗議”培養批判、質疑精神
盡信師，不如無師。
氯氣能氧化氨氣就能氧化銨根離子？
計算證實可以，實驗證實可以。用空白和氯化鈉做對照。短時間沒現象，16h後，時間要等那麽久。先生成三氯化氮，再水解成次氯酸，再生成氮氣。
氯氣滴入氯化亞鐵是氯氣氧化二價鐵，還是次氯酸氧化？其實結果都是氯氣氧化，因為雖然次氯酸氧化性強，但總反應還是氯氣氧化二價鐵。
總結，高中階段是學生人生觀、價值觀、思維習慣形成的關鍵時期。對於學生的挑戰教師要有聞過則喜的包容心態，既當好身份平等的運動員，也當好裁判員。其實學生的失敗案例更多，所以要有包容心。