本次期中試卷出題範圍為課本上四個單元的內容，試題包括“積累運用”、“快樂讀書吧”、“綜合實踐”、“閱讀理解”、“習作”五大塊內容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、課文內容的理解和識記等多方面，題型有傳統的，也有創新的。總的來講，課內外知識結合，有壹定的難度。除了基礎知識題較容易外，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。
(壹)存在的問題
縱觀整個試卷，存在以下問題：
1．基礎知識積累與運用部分。從卷面看，學生看拼音寫漢字壹題失分不多，掌握的比較好，正確率在80%以上。快樂讀書吧部分 對於學習好的同學來說非常簡單，但對於差生來說，推薦理由這道題比較難。綜合實踐部分，對於學生來說不算難。總體來說前三道題沒有什麽較難以理解的地方，只要學生細心，都能答好。
2．閱讀與理解。從卷面看，課內閱讀存在問題最多的是個別學生不能準確地用四字詞語來概括月下溪景圖；課外閱讀失分較嚴重，學生不會通過反復的讀去理解原文，不會在原文中找答案，更不能按題目要求回答問題，在做閱讀題的過程中有很多同學只讀壹遍就開始做題，這樣很難從整體把握文章的主旨，在做課外閱讀的過程中壹定要保證學生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意，方可做題，在以後的訓練中，要教給學生規範的答題方法，以後應加強閱讀的訓練。
3、作文方面，存在以下問題：
⑴審題不清，習作要求不明確。有些學生沒仔細讀題目的要求 ，出現跑題的現象。
⑵個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
⑶個別學生語文基礎知識不紮實，錯字率高，標點應用不正確。作文書寫潦草，欠規範，卷面不整潔，內容貧乏，句子枯燥，
⑷審題不夠細致，語言組織能力還有待提高，這個問題突出表現在閱讀理解組織語言中。
（二）改進措施
1、註重基礎知識的鞏固落實和學生基本技能的訓練。
2、註重學生審題能力的培養，要鼓勵學生自己學會思考，提高學生的審題能力。
3、加強習作教學，平時讓學生多練筆，養成善於觀察身邊的人和事的習慣，為寫作提供素材，教給學生寫作技巧，要求學生堅持寫隨堂小片段，循序漸進，紮實提高寫作水平。
4、加強對作文的評改、指導。
對於學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上壹個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。
5、提高學生的閱讀能力
從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。這樣有助於學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至於對於開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯壹。
6、加強學生學習習慣的養成，從卷面情況來看，有的學生書寫差、不夠工整，錯別字較多。所以，在今後的教學中，我們要加強學生書寫的指導及讀書習慣的培養。