《核舟記》是壹篇說明文，它生動地再現了宋代文壇上壹個著名的掌故?大蘇泛赤 壁;課文細致地描繪了核舟和舟上人物的形象，表現了核舟的?奇巧? ，贊揚了雕刻家的 高超藝術，也顯示了我國古代工藝美術的卓越成就。
教學目的
壹、學習以空間方位為序，語言簡潔、周密、生動。
二、認識我國古代勞動人民在工藝美術方面的卓越技藝，激發其熱愛祖國、熱愛人民，並為適應改革開放，振興中華而讀書。
教學重點
1.幫助學生樹立起關於核舟的空間概念，把握文章的說明順序。
2.品味語言，真切感受本文觀察細致、描寫生動的特點。
教學難點
探究課文主體部分按照空間順序說明事物的方法。
教學方法
1.讀想法。這是壹篇實物說明文，要使學生壹邊讀壹邊想像核舟各個部分的樣子直到最後在眼前出現它的完整形象，最好的方法是讓學生繪制示意圖。按照課文內容，壹步步把核舟的簡單示意圖畫出來。這樣做，既熟悉了課文內容，又把握了核舟上各種景物及人物的空間位置，弄清了作者的寫作順序。
2.發現法、探究法。引導學生學習運用?發現法?閱讀，便於整體感知文意;在學生繪制核舟示意圖、理清文章寫作順序後，引導學生探究為什麽寫舟的正面不是按照?船頭?中間?船尾?的順序寫，而是按照?中間?船頭?船尾?的順序。
3.點評法。文章除了說明外，不乏生動傳神的描寫。篩選文中寫人物情態的語句，引導學生仔細閱讀、品味這些生動傳神的描寫。
教學時數： 3 課時。
教學過程
第壹課時
壹、導入新課
我們中華民族是世界四大文明古國之壹，我國古代勞動人民是最優秀、最勤勞、最聰明靈巧的人民，他們創造了光輝燦爛、永垂不朽、令古今世界矚目的中華文明、中華文化。其中最令人噴噴稱奇、嘆為觀止的有那源遠流長、久盛不衰的手工雕刻藝術，尤其是微雕。壹棵不起眼的樹根經三撥兩弄可以變成壹只活靈活現、淩空欲飛的雄鷹，這是根雕;壹塊似可廢棄的石頭經三琢兩磨也可忽然化為山水木石、鳥魚蟲草，或可成為萬裏長城的縮影，這是玉雕;不僅如此，壹根頭發上可以雕刻下唐詩三百首的全部詩句，這是發雕;還有牙雕、竹雕等等。今天我們學習的明末浙江魏學 洢 的《核舟記》就是遠在數百年前我國勞動人民、民間藝人精湛絕倫的雕刻技藝的壹次輝煌的展示。
二、初讀課文(預習)
請大家運用字典並結合黑板上的預習題自讀這篇文章(有些題目需在自讀本上筆答完成)
1.本文出處及作者簡介
2.為文章生字詞註音並釋義，標出疑難句。
3.試分別概括文章段意(要求用語精煉，各不超過十個字)。
4.思考下列問題：
(1)核舟大小如何?
(2)在這樣小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物?
(3)雕刻者是如何精當巧妙地安置這些人物的?
(4)本文雖名為?記?，是不是記敘文，為什麽?
(5)文章主體部分的寫作順序是怎樣的?
(6)文章的全部內容安排實際上緊扣了怎樣壹個核心?
三、巡視課堂，掌握學生自學情況，以便為下面的課文分析提供材料和根據。
四、再讀課文(朗讀)
1.請三位同學朗讀課文
每位同學朗讀兩段。朗讀後，各由其余同學對該位同學的朗讀情況作評價，或指明其讀音的錯誤，或糾正其斷句不當;或稱道其成功之處。
2.老師指導有關朗讀的要領：
讀音要力求用標準的普通話，註音要正確，特別是古今異讀、變讀、通假字、多音字必須嚴加推敲，查有實據，讀準字音才能讀得流暢，讀準字音才能理解得清楚透徹。
斷句是壹項復雜的工作，古人稱為?句讀?。文言的斷句水平跟讀者的閱讀面、閱讀量以及文言的基礎、功底和語感均成正比。但也有壹些常規可以提前把握，以便有利於文言
五、三讀課文(研討)
本文的題目雖有壹個?記?字，是否意味著是壹種記敘文體?它與《桃花源記》、《小石潭記》是不是同壹種文體?
學生的討論可以從下列角度開展：
(1)所?記?的對象和內容
(2)表達方式及語言
這個問題應當在本課時最後提出，容同學課後查閱有關文章資料，並分小組討論。
第二課時
上課時間： 總課時：
壹、齊讀全文導入第壹課時的?研討課文?。
對這個題目的正確解說應當是，(1)從所?記?的對象和內容看，《桃花源記》、《小石潭記》等?記?的是?桃花源?、?小石潭?等實地實景，顯然屬遊記類性質的記敘;而《核舟記》作者?記?的是壹艘?核舟?，壹件工藝品，目的是要展示我國古代能工巧匠的絕頂智慧，很可能寫成說明文。(2)從表達方式及語言看，前者幾乎壹律用描寫文字，對其環境、場景、氣氛、人物等窮形盡相作細致入微的刻劃渲染;本文則多用客觀的說明性語言，采用多種科學的說明方法。就此可以區別：同為?記?，卻是文體迥異的兩類文章。
二、繼續研討課文，分析文章第壹段和第六段。
1.由學生對這開頭，結尾兩段的文句理解質疑，然後展開討論。讓學生自行解決疑難，教師適當點撥、引導。
2.分別請同學通譯，齊讀，按要求概括文字大意。
第壹段：總介王叔遠極工微雕(引王說明對象?核舟)
第六段：綜說核舟?容量?，極稱其技。
3.討論(1)：兩段文字都是?總體說明?性的，其概括角度有什麽不同?
前者是總括王叔遠的微雕技藝，後者則是對這壹核舟本身內容的概要說明。