研究性學習的特點主要有四個方面：問題性、開放性、自主性和過程性。
壹、研究性學習的概述
研究性學習是壹種基於問題和探究的學習方式，強調學生的主動參與和自主學習。在研究性學習中，學生通過提出問題、收集信息、分析數據、進行實驗和總結結論等過程，培養了解決問題和創新思維的能力。
二、不屬於研究性學習的特點
1.傳統的教師主導
研究性學習註重學生的主動參與和自主學習，而不是傳統的教師主導的教學方式。在傳統的教師主導教學中，教師通常是知識的傳授者，學生被動接受知識。而研究性學習強調學生的自主性和探究性，學生在問題的引導下自主探索和學習。
2.知識的被動接受
研究性學習強調學生的主動參與和自主學習，學生通過提出問題、收集信息、分析數據等過程來主動構建知識。相比之下，傳統的教師主導教學中，學生通常是被動接受知識的，教師將知識傳授給學生，學生只需要記住和理解。
3.缺乏合作性
研究性學習強調學生之間的合作和協作，通過小組討論、合作實驗等方式來促進學生之間的互動和合作。而傳統的教師主導教學中，學生通常是獨立學習和競爭的，缺乏合作性。
4.缺乏創新性
研究性學習鼓勵學生的創新思維和創造力，學生通過提出問題、尋找解決方案等過程來培養創新能力。而傳統的教師主導教學中，學生通常是按照教師的要求和標準來學習，缺乏創新性。
三、研究性學習的重要性
研究性學習培養了學生的自主學習能力、問題解決能力、創新能力和合作能力，有助於學生全面發展和適應未來社會的需求。研究性學習能夠激發學生的學習興趣和動力，提高學習效果和質量。