關鍵詞素質教育 創新 美術教育
創新精神的培養離不開創新教育，創新教育要使師生都能認識到創造是人本質的最高體現和表征，開發人的創造力就是維護人類的天職，在知識經濟時代對任何壹個國家都是首要任務。
美育包涵著對學生的審美情趣和能力的培養，而學生在尋找美、發現美、欣賞美、享受美的同時，便會在別人的引導下或自己主動去追求更完美的事物，更重要的是挖掘學生的潛能，而追求的過程便是培養學生創新能力的重要途徑。
把美育定位在創新教育的意義上，不僅為美育地位和作用重新確認提供了新的理論和實踐基礎，而且也對我國美育理論研究和實踐提供了新的要求。我們只有在美術教育中實施創造教育才能適應這個要求，才能正確發揮美育在素質教育中的作用。
壹、美術教育擔負著開發人的創作性資源的重要使命
1.從科學發展角度上看，應重視創造性資源的開發
高科技對傳統美術沖擊力極大，所以美術教育不要局限於美術教育本體來認識，而應從培養跨時代人才的角度去認識。面對電腦和信息時代，我們必須重視開發學生的創作性資源。
2.從人的心理需求看，現代人更渴望創造力的開發
並非知識越多創造力就越高，作為人類精神能力最高體現的創造力的開拓和發展對社會、個人都有極其重要的作用，美術教育是對創造力的培養最具有成效的學科之壹，現代美術教育與創新思維相互作用。
二、推進創新教育的實踐原則
創新教育已成為知識經濟時代學校教育的主題歌，美術教育中推進實施創新教育應從以下幾條原則入手：
1.更新教育觀念，培養創新人才
創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育，創新人才的培養，基礎在教育，責任在教師。在新的形勢下，美術教師應該站在面向世界、未來的高度，培養具有創新精神的人才。
2.必須樹立新的人才觀
我們要培養的人才，必須是能夠適應新世紀要求的人才，既要有遠大的理想，堅定的信念，又要具有創新精神和創造能力。
3.必須樹立新的教學觀
強調新型的民主平等合作的師生關系，鼓勵學生展開想象的翅膀；設計審美懸念，激發好奇心，拓展思維。
4.改革教學方法，培養創造能力
利用多元化教學，創設情境，啟發想象，充分發揮學生的主體作用，激發學生的創新欲望。
三、用多種形式，進行創造能力的培養
創造力的核心是想象，培養學生的想象力和創造思維能力是培養學生創造力的關鍵，也是美術教育的目標和教學方向。創造思維及想象力是把各種已有的知識、信息借助於想象和聯想，通過科學的思考方法，進行更新組合與綜合，從而形成新知識、新信息的思維過程。因此，創造性思維及想象能力的培養可以從以下幾個方面著手：
1.廣泛觀察生活，積累感性經驗，發展學生的發散思維和想象力
生活是創造的源泉，沒有生活，創造就是無源之水。發散思維是創新思維的主要成分，重視生活對發展發散思維培養學生的創新能力的重要作用。
2.創造情境，引導學生掌握創新思維的策略
培養和發展創造思維是創造教學的核心，啟發創作欲望和思維活動，需要教師為學生創設壹定的情境，培養學生創新思維；引導學生掌握創新思維的策略，增強其思維的靈活性和獨創性、誘發其創造的興趣以至堅定其創新信心。
3.鼓勵學生質疑問難、超越常規，註重個性培養
善於發現問題，敢於大膽懷疑，喜歡尋根問底是創造人才的主要特征。因此，在教學中，我們要註意引導學生不拘壹格地活躍思考，讓學生大膽猜測、設想，避免束縛學生的想象力，通過順向思維、逆向思維、多項思維的訓練，培養學生思維的廣闊性、靈活性和獨立性，發現和正確對待有創新意識的學生，啟發學生向具有高度創新意識的人學習。
4.充分利用第二課堂，有利於培養學生的創造精神
發展第二課堂對學生的文化修養、知識結構的形成有著特殊的重要性，充分發揮其作用，首先能鼓勵學生面向社會，從生活中吸取養料，體會藝術美與自然美的關系，發展學生感知美、鑒賞美、創造美的能力。
四、實踐架構與創新升華
當學生已樹立了創新意識，掌握了創新方法，下壹步我們需要做到的就是幫助學生們在實踐中運用“創新”了。事實上青少年往往只有犯過“錯誤”，才能消滅錯誤。因此，教師應該正確對待學生的創新，多給學生創造“創新”的實踐機會，使學生的創新在實踐中得到升華。
1.要堅持學校、社會、家庭三方面的統壹
堅持學校、社會、家庭三方面的統壹，是搞好創新教育的重要保證。每個人都具有創新的潛能，但是把潛在的創新力轉化為現實的創新力，必須要有壹個激發潛能，形成創新力的環境和氛圍。
2.堅持建立良好的新型的師生關系
教育效果的優劣依賴於壹定的師生關系。良好、協調壹致的師生關系是有效進行教育活動，完成教育任務的必要條件，也是我們搞好創新教育的基礎。
3.要堅持以教師素養為保證
教育者應以自身的創新意識、思維以及能力等因素去感染、帶動受教育者的創新力的形成和發展。
4.堅持啟發式教學
創新教育中的教學方法應堅持啟發性原則，創新是壹項自主性的活動，教師在學生創新教育的過程中重在啟發和引導，只有通過啟發式的教學才能調動學生的主動性、自覺性，激發積極思維，培養分析問題和解決問題的能力。
五、改變傳統的評價方法，激勵學生的創新能力
1.合理評價結構，互動交流，引導創新
科學合理的評價，可以促進和提高學生學習積極性。教學評價應使每個學生的身心都能得到發展，並能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學生樹立起學習的自信心和自覺性。
2.評價要鼓勵探索與創新，杜絕平淡與重復
美術教育工作者要註意在培養學生的創新意識和創造能力的教學活動中取消用壹個標準、壹個答案，只求***性，忽視個性的評價方法。
創新是民族興旺的不竭源泉。美術教育中必須追求創新，更好地實現美育在素質教育中的價值。美術教育中培養學生的創新能力，是21世紀美術教育的重大研究課題。在教學上的不斷創新，帶動培養具備創新能力的孩子，是美術教師應重視的問題。素質教育下美術教育的創新追求勢必能提高學生的美育水平，使學生具備創新的頭腦，用創新的思維方式去發現和解決問題，這樣才能證明我們的素質教育是成功的！