《匆匆》是語文六年級下冊第2課，這篇課文是現代著名作家朱自清先生的壹片膾炙人口的散文。我在此整理了語文六年級下冊《匆匆》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文六年級下冊《匆匆》課文燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，妳告訴我，我們的日子為什麽壹去不復返呢?-是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現在又到了那裏呢?
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裏算著，八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上壹滴水滴在大海裏，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子.我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋裏射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉。於是-洗手的時候，日子從水盆裏過去;吃飯的時候，日子從飯碗裏過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了壹日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裏閃過了。
在逃去如飛的日子裏，在千門萬戶的世界裏的我能做些什麽呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆裏，除徘徊外，又剩些什麽呢?過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什麽痕跡呢?我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什麽偏要白白走這壹遭啊?
妳聰明的，告訴我，我們的日子為什麽壹去不復返呢?
語文六年級下冊《匆匆》課文導學《匆匆》是文學大家朱自清的散文。這篇文章寫了時光匆匆流失，表達了對自己當時還沒有取得理想的成就、唯恐白來世界壹遭的焦急，不甘沈淪、不願平庸的追求，激勵自己要抓緊時間，奮發向上。
時光是個無形的東西，時光流逝也是看不見摸不著的。這種感覺中的東西，作者是怎麽把他寫的讓我們仿佛看得見摸得著，並且被作者的情感所感動了呢?
我們細讀這些文字會發現，作者是借助想象使這些看不見摸不著的東西躍然紙上的：
?我們的日子壹去不復返，是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處?是他們自己逃走了吧?現在又到了哪裏呢自己丟了珍貴的東西，何等著急?作者把流失的時光想象成了自己丟失了的東西，當時急於找到丟失時光的焦急心情壹下子感染了我們。
?八千多日子已經從我的手中溜去;像針尖上的壹滴水滴在大海裏?，壹滴水滴在大海裏，到哪裏去找呢?妳不焦急麽?
?太陽也有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;於是──洗手的時候，日子從水盆裏過去，吃飯的時候，日子從飯碗裏過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察到他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。?作者想象著，自己好像進入了壹個時間的童話世界，經歷了壹個挽留時間但最終沒有成功的童話故事。作者這樣寫，也把我們帶進了這個挽留時間的童話世界中，和作者壹起為沒有成功的挽留時間而焦急、惋惜。
很多同學說自己不會寫感覺。讀了《匆匆》，我們可以學到寫清楚自己感覺中的東西、自己的感情的壹種方法：進行想象，把無形的、看不見摸不著自己也很難表達清楚地東西變成有形的東西，想象著自己在和這個無形的東西對話、做事情，和他壹起經歷著壹個故事。這樣，留在感覺中的東西就能夠表達清楚了，自己的感情也就能夠很好的表達出來了。
語文六年級下冊《匆匆》課文讀後感讀了《匆匆》這篇課文，我深有感觸。不得不佩服朱自清先生，能用細膩的筆觸把時光飛逝不等人的道理寫了出來。
人生短暫，歲月無情。的確如此，時光匆匆不等人。日歷撕了壹頁又壹頁，換了壹本又壹本。從出生到現在，我又做了些什麽呢?無奈!無奈!竟然什麽有意義的事情沒有做啊。從?呱呱?降世到現在，這十二年的時間，似乎壹晃眼就過去了。驀然回首，才發現自己已經走了這麽長的路了。
自古就有勸人珍惜時間的名言警句：?壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰?、?壹個今天勝過兩個明天?、?明日待明日，明日何其多?這些都告訴了我們：好好的珍惜時間吧。記得法國有位名人說過：?我願站在街頭乞討人們不需要的時間。?壹位大名鼎鼎的名人竟然如此的放下身價，可見時間對與他來說是多麽的珍貴。
那我們又該怎樣的珍惜時間呢?我覺得我們應該努力學習，不讓歲月白白地溜走。而又些學生呢，卻有壹種不正確的思想：?我們的日子還長著呢?還有許多的年頭，到那時候再努力也不遲。?他們忘記了壹句話：?少壯不努力，老大徒傷悲。?現在不抓緊時間學習，到老了只能白白的悲傷了。