導語：高效課堂要以紮實的教學內容為載體。紮實的教學內容是課堂教學促進學生發展的載體。高效課堂教學並不是教學內容越"多"越好，也不是越"難"越好，而是要在了解學生的實際發展水平和特點的基礎上，合理地確定教學內容的重點。因此，課堂上教師要以"精講多練"方式落實教學重點，要讓學生紮實掌握基礎知識，發展熟練的基本技能。課堂上學生可以采用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，讓學生變"被動學習"為"自主學習"，變"要我學"為"我要學"。
如何打造出高效課堂壹、從教師角度談高效課堂的打造
什麽是?高效課堂通俗點講就是盡可能在單位時間內提高效率，從而提高學校的教學質量。那麽我們如何打造高效課堂呢?我認為我們教師要做到以下幾點：
1.充分備課
要提高課堂效率，就必須充分利用課堂的每壹分鐘。我們必須因人而異，針對不同的學生，采用不同的教學方法和策略。所以我們必須充分了解每壹個學生，同時認真研讀新課程標準，制定科學合理的教學方法和目標。我們的目標必須定位在大多數學生能理解的基礎上，從而增強他們的自信心。我們要做到因材施教，不同層次的學生要求達到不同的高度，避免以偏概全，保證大多數學生掌握課堂上大部分內容。對於那些基礎比較好的學生，我們可以另外給他們補充些難度稍微大點的練習，以提高他們的能力。
2.活躍課堂氣氛
活躍的課堂氛圍，有利於激發學生的思維，促使學生積極參與到課堂中來，充分激發學生的學習興趣和求知欲望，從而達到高效課堂的目標。我們作為教師要根據具體的情況，運用不同的教學方法，培養優秀的學生，最大限度地挖掘學生的潛能，在課堂教學過程中，時刻把學生放在主體地位，精心設計各種教學方案，讓學生通過自己的思考和體驗，獲得新的知識。所以，在教學過程中，我們要徹底改變傳統的教學方法，那就是?填鴨式滿堂灌?，體現學生的主體地位，否則學生常常感到學之無味，高效課堂就無從談起了。在課堂中我們所要充當的就是導演的角色，做好引導工作，為學生營造主動學習的氛圍，使其真正進入角色，自覺、主動地獲取新知識，激發他們的求知欲望，從而促使高效課堂的達成。
3.正確引導
我們教師在傳道授業解惑的同時，還應註意正確的引導方法，幫助學生科學系統地學習知識。正確的引導方法是實現高效課堂的前提。我們要讓學生學會思考，鼓勵學生多提問，引導他們發現問題，思考問題，從而提高他們的.發散性思維能力。
在教學實施的過程中，要充分發揮學生的主體地位。我們可以讓學生先學、先思考，然後讓學生按照老師指引的教學目標，壹步步地看書、自學，最後老師再根據學生自學的具體情況進行教授。在這教學的過程中，我們教師要讓學生學會學習的方法，讓學生在自學中發現問題，並且充分發揮學生的主觀能動性，自己動手尋找解決問題的方法。
4.適當鼓勵
課堂是針對全體學生開放的。培優補差是課堂教學壹項非常重要的內容。很多事實表明，課後補課的學生的成績不壹定很好，而不補課的學生的成績不壹定很差。因此，課堂上提高課堂效率，加強培優補差應引起我們教師的高度重視。很多學生成績之所以不好，就是因為懶，懶得思考，懶得動手。在課堂上常常開小差、做小動作、心不在焉、註意力不集中。針對這些情況，我們教師要采取有效的措施，杜絕此類現象的發生。在課堂中我們可以提高?快速提問?的頻率，把壹些稍顯簡單的問題請成績較差的學生回答，給予他們壹定的自信心;同時給他們上黑板練習的機會，使他們形成良好的練習習慣;最後要加強監督機制，做到課堂作業堂堂清，不給學生任何偷懶、抄襲的機會，壹旦發現，壹定要進行批評教育，並加以耐心引導。
我們不僅要鼓勵學生使得他們的學習成績得到提高，更要鼓勵學生形成良好的習慣，對那些能踴躍發言、認真思考和練習，並能獨立、及時完成作業的學生都要及時地進行表揚和鼓勵。教師適當的鼓勵，正是為實現全體學生高效學習做了鋪墊。
二、從學生角度談高效課堂的打造
高效課堂的形成僅僅靠老師的努力是不夠的，學生自身良好的學習習慣和力求上進的進取心也是必不可少的。我認為要打造高效課堂，學生必須做到以下幾點：
1.課前預習
課前充分的預習是高效課堂的前提。在預習時，學生不僅僅是膚淺地看書，同時還要學會思考。這樣，在課堂上就能抓住重點、難點，課堂效率自然就提高了。
2.課堂學習
在課堂上，學生對不懂的，或者是課堂的難點、重點內容都要學會在書本上標上符號，適當的時候應該學會記錄。對於老師提出的問題要積極思考，大膽提出自己的看法，同時及時提出自己的疑問。積極主動地參與到課堂討論中來。
3.課後鞏固
學生在課後要做到先復習後做題。復習是鞏固和消化學習內容的重要環節，等於是把課堂所學的知識認真復習了壹遍，做題目時就更能胸有成竹了。
壹個班級的師生就是壹個密不可分的***同體，沒有科學的方法就不可能培育出優秀的學生，當然學生積極主動地學習也是必不可少的。我想學生良好的學習習慣加上我們科學引導，壹定能實現我們理想中的高效課堂。