世界環境日***建清潔美麗世界主題班會教案（精選5篇）
作為壹名教師，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麽寫教案呢？以下是我精心整理的世界環境日***建清潔美麗世界主題班會教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
世界環境日***建清潔美麗世界主題班會教案1
活動時間：
6月5日
活動主題：
旨在旨在動員引導社會各界著力踐行人與自然和諧***生和綠色發展理念。
我們的口號：
大家壹齊動手，讓我們的生活充滿綠色!
活動目標：
1、讓幼兒知道6月5日是“世界環境日”，提高環保意識。
2、不要踐踏花草樹木，懂得要愛護壹草壹木。
家長宣傳：在家園聯系欄中，張貼關於“世界環境日”的宣傳知識。
活動情況摘要：
壹、向幼兒介紹關於世界環境日的相關知識。
說壹說世界環境日的日期，並對世界環境日做大致的介紹等。
二、宣傳本次世界環境日的主題。
三、觀看相關圖片
讓幼兒大膽說壹說圖片上的內容，說說這樣正確與否，並說明理由。
四、聯系實際
請幼兒說壹說，平時我們應該註意些什麽?
如愛護身邊的花草樹木，不采摘周圍的花朵，不踐踏草坪等來增強環保意識等。
世界環境日***建清潔美麗世界主題班會教案2活動目標：
萌發愛護水資源的情感知道水被汙染了，生物就不能生存練習鉆過70厘米高的障礙物。
重點難點
重點：
萌發愛護水資源的情感
難點：?
能正確協調地鉆
活動準備
經驗準備：
掌握初淺的環保知識
物質準備：
鴨子胸飾若幹(與幼兒人數等同)、兩條長松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若幹(數量為幼兒人數的2―3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶
活動過程
壹、開始部分老師當鴨媽媽，小朋友當小鴨，鴨媽媽帶領小鴨聽音樂鍛煉身體。復習遊戲“長高了，變矮了”(“長高了”起立兩臂上舉;“變矮了”馬上蹲下;“誰長得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數次)。
二、基本部分
1.學習新動作
①幼兒自由地在松緊帶下玩耍後，說說在玩時遇到的問題。
②啟發幼兒進行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經過?
③得出動作要領：“雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進行兩次;
④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習鉆;
⑤請個別幼兒示範，並講解重點：鉆時低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶;
⑥幼兒繼續練習後，請幼兒成四列縱隊站在起跑線後;
2.遊戲“快快逃出汙染區”
①講解遊戲玩法：遊戲開始，每隊的第壹位幼兒出發，依次鉆過兩條松緊帶後，跑到河邊抓壹條魚，然後鉆回來將小魚放入各組的臉盆內，等到把小魚抓完後，小鴨自由自在地跳下水去遊泳，等到教師敲小鈴發出警報聲：“不好了，遇上汙染區了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過障礙物逃回到起點。
②幼兒遊戲，教師強調遊戲規則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶;逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。
三、結束部分
1.師：“能幹的小鴨們逃離了汙染區，要是不及時逃離，會發生哪些後果呢?為什麽會有汙染區?”
2.幼兒自由討論。
3.教師小結：“小鴨們逃出了汙染區，真是很幸運，所以我們大家應該攜起手來保護我們身邊的環境，讓我們的小鴨在清清的水裏快樂地長大。壹起跳個舞慶祝壹下，好嗎?”
4.放錄音，教師帶領幼兒跳歡慶舞。
延伸活動
1.提醒家長帶領幼兒在各自居住的小區周圍尋找汙染區，探詢被汙染的原因。
2.帶幼兒到園內的遊泳池邊，展開討論：怎樣才能保持池水的潔凈而不受汙染?
活動評析
壹、設計意圖基於小班幼兒的年齡特點，我們很難以說理的方式來說服他們愛護水源，孩子也不了解水被汙染的後果。通過本次活動，自然地將環境教育融入健康活動，在幼兒練習鉆的過程中可以輕松而自然地滲透環境教育。本次活動設計側重於幼兒愛護水資源情感的萌發，以小鴨為線索來貫穿始終，通過小鴨鍛煉、捉魚、逃離汙染區等情節來吸引幼兒，讓幼兒在快樂的體育遊戲活動中形成愛護水源、保護生物的環境意識。
二、活動效果該活動充分調動了幼兒活動的積極性和主動性，自始至終孩子們都保持高漲的活動興趣，尤其是遊戲“快快逃出汙染區”的順利進行，既讓幼兒快樂地練習鉆的動作，又讓幼兒明確了水被汙染後生物就不能生存的道理，讓年齡最小的小班幼兒在遊戲過程中自然地接受環境教育。延伸活動的設計很合理，符合幼兒實際生活的需求。
世界環境日***建清潔美麗世界主題班會教案3活動目標
1．知道6月5日是世界環境日，關註周圍環境，增強環保意識。
2．在成人指導下，能主動與不認識的人交談並送出自己制作的宣傳卡，培養勇敢精神，體驗與人交往樂趣。
活動準備
有關環境保護的圖片、紙、彩筆等。
活動過程
1．6月5日“世界環境日”的來歷。
①教師：“我們周圍的環境怎麽樣呢?”可重點從空氣、水、樹木、動物等方面引導幼兒回答。
②提問：6月1日兒童節，那麽6月5日是壹個什麽節日?為什麽世界上要確定這樣壹個節日?1972年6月5日聯合國召開了有113個國家參加的“聯合國人類環境會議”，會上提出了“只有壹個地球”的口號，討論了保護全世界環境的行動計劃，為了紀念大會的召開，當年聯合國做出決議，把6月5日定為“世界環境日”。“世界環境日”主要是讓全世界人民都來註意保護我們人類必須生存的環境。
2．“世界環境日”的主題。
① 教師：“每年世界環境日的主題都不壹樣，1984年是沙漠化，1992年是只有壹個地球――壹齊關心、***同分享，2003年是水――20億人生命之所系。”
②教師講解今年世界環境日的主題。
3．教師提問、幼兒討論。
①教師：“在環境日到來的這段時間我們可以做哪些事呢?”幼兒討論。可建議幼兒為環境保護做壹件事，如壹人揀壹袋垃圾、種壹盆花或節約水、糧食等。
②教師出示環境保護宣傳畫、警示畫並講解內容。
③教師：“小朋友看到有哪些破壞環境的行為呢?”“怎樣使大家都行動起來保護環境呢?”幼兒討論。只有全社會每個人都行動起來保護環境，那些破壞和汙染環境的行為才可能被杜絕。
④教師：“有的人不知道這壹節日、不知道怎麽保護環境。”鼓勵幼兒想出不同的辦法，引發動手制作宣傳卡的欲望。
4．討論如何制作宣傳卡?引導幼兒從方法、材料方面來談。(寫上要說的話，畫出被汙染、破壞的環境，把6月5日世界環境日寫上。老師也可打印成彩條讓幼兒貼上等)。
5．幼兒制作宣傳卡，教師巡回指導、幫助。環境保護的內容要突出，畫面安排要合理，在四周、兩邊或角上適當加壹些裝飾。
6．分發宣傳單。教師告知幼兒安全及註意事項，帶他們到幼兒園最近的社區街道、車少並有人行道的地方，鼓勵幼兒先向見到的爺爺、奶奶、阿姨、哥哥、姐姐問好，然後告訴他們今天是世界環境日，最後把宣傳卡送給他們。(教師可根據班級情況分組帶幼兒外出，可增加助手以確保安全)。
7．講評活動。
延伸活動
在美工角投放材料、紙張，請幼兒繼續制作有關環境保護的宣傳卡，可在節假日請家長帶孩子外出時分發。
在活動室墻面上，每個孩子名字後面寫上或畫上他們所做的保護環境的'事情，適當時機進行鼓勵，鼓勵幼兒爭當環保小尖兵。
世界環境日***建清潔美麗世界主題班會教案4活動目標
1、能用簡單的圖案裝飾雨傘。
2、通過本次活動，喜歡裝飾畫，審美能力得到壹定提高。
3、能發現身邊的美，喜歡觀察身邊的美的東西。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備
畫好傘的輪廓、油畫棒、勾線筆、漂亮雨傘的課件
活動重點難點
活動重點：能用簡單的圖形，線條裝飾雨傘
活動難點：能創新壹些新的裝飾線條、圖案
活動過程
(壹)激發興趣：
(二)欣賞漂亮雨傘課件，供幼兒觀察
(三)幼兒創作
1、那麽我們現在趕快來做壹把漂亮的小雨傘吧!
2、幼兒操作，教師巡回指導。
指導幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
(四)展示交流並總結
1、請幼兒把畫好的傘給老師和好朋友看壹看，說說妳是怎麽裝飾的?
2、教師總結：小朋友自己動手裝飾了漂亮的雨傘，生活中還有很多東西很漂亮，請妳們平時多觀察，學習更多的裝飾畫的本領。
教學反思：
活動建議該活動是綜合性的手工制作活動，活動中所需要幼兒已有壹定的經驗，因此活動的重點為引導幼兒根據自己的意願，創造性的運用這些技能。
世界環境日***建清潔美麗世界主題班會教案5壹、活動目的
1、通過廢舊材料分類收集、環保宣誓、變廢為寶等系列活動，讓每壹個孩子都樹立良好的環保意識。
2、借助“6.5世界環境日”這壹契機，引導幼兒將口頭的轉化為實際的行動。
二、活動時間：
6月5日
三、活動參與對象：
全園師生
四、活動準備：
1、做好主題橫幅，確定環保宣誓詞及領誦宣誓詞的教師
2、通過家校通短信、班級談話等形式做好活動宣傳工作
3、策劃好活動方案，落實好組織活動的教師
五、活動內容
活動壹：小手牽大手，我為廢舊材料找個家
1、請四個大班小朋友身上斜挎“爭做環保小衛士”的紅帶子，在四個分類廢舊材料收集箱邊上做引導員，引導幼兒按類投放廢舊材料。
2、晨間來園的孩子和家長壹起分類投放廢舊材料。
活動二：“爭做環保小衛士”宣誓活動
1、全園師生集中在幼兒園的大操場上
2、宣誓前的談話
（1）小朋友，妳知道6月5日是什麽日子嗎？
（2）在世界環保日裏，我們小朋友該做些什麽呢？
（3）在日常生活中，我們又該怎麽做才能稱得上“綠色小使者”這個稱號呢？
（4）小結：對啊，我們的。地球就是我們的家，作為生活在這個地球上的我們有責任也有義務要保護好自然環境，小朋友們就讓我們都行動起來，用我們的實際行動讓世界充滿綠色。
3、觀看環保時裝秀
4、宣誓儀式
宣誓領誦人帶領全園師生高舉右手，以跟念的形式進行環保宣誓活動。
5、環保行動倡議
師：環保不是壹句口號，也不是壹個形式，他需要我們每壹個人真真切切的去做，在我們宣誓儀式結束的時候，我倡議讓我們從此刻開始，去檢查壹下幼兒園的角角落落，讓我們的幼兒園變得更美麗更整潔！
活動三：變廢為寶大行動
各班自主開展變廢為寶活動，大班組以手工創意活動為主，中班以建構活動為主，小班以廢舊材料當打擊樂進行表演為主。
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