28女媧造人
設計人 單麗 審核人 李因娥
教師寄語：創造力就是想出新鮮事物。創新就是制造新鮮事物。——西奧多·萊維特
學習目標：1、初步了解神話故事的特點，體會想像和誇張在神話創作中的作用。
2．學會使用誇張和想像。
3．感受人類誕生後的歡欣與愉快。
學習過程：
壹、基礎知識：
1、給下列加點字註音．
開天辟地（ ） 女媧 （ ） 摻水（ ） 塑造（ ） 莽莽榛榛（ ）（ ） 澄澈（ ）( )
2、文學常識填空。
（1）本文是根據古代神話改寫的，其體裁是 ，它詳細敘述了 的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。
（2）神話是遠古時代人民表現對自然文化現象的理解與想象的故事。它並非現實生活的科學反映，而是以遠古人民貧乏的生活為基礎，借助 和 把自然和客觀世界擬人化的結果。神話帶有濃厚的 色彩。
二、理解探究：
本文處處洋溢著因人類誕生而產生的喜悅感，請對下面的句子加以分析體會。
（1）這個泥捏的小家夥，剛壹接觸地面，就活了起來，並且開口就喊：“媽媽！”……女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。?
（2）她工作著，工作著，壹直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。
三、合作釋疑：
女媧造人的具體過程是真的嗎？妳是怎樣理解這種寫法的？
四、課內精讀：
①天地開辟以後，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚了，可是單單沒有人類。這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些荒涼寂寞。
②不知道什麽時候，出現了壹個神通廣大的女神，叫做女媧。據說，她壹天當中能夠變化七十次。有壹天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨。a．她覺得在這天地之間，應該添壹點什麽東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。
③添壹點什麽東西進去呢？?
④走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在壹個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影；她笑，池水裏的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水裏的影子也向著她生氣。她忽然靈機壹動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己壹樣的生物，那為什麽不創造壹種像自己壹樣的生物加入到世間呢？?
⑤想著，b．她就順手從池邊掘起壹團黃泥，摻合了水，在手裏揉團著，揉團著，揉團成了第壹個娃娃模樣的小東西。
⑥她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家夥，剛壹接觸地面，就活了起來，並且開口就喊：?
⑦“媽媽！”?
⑧接著壹陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。?
⑨女媧看著她親手創造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。?
⑩她給她心愛的孩子取了壹個名字，叫做“人”。?
1．解釋文中畫橫線的詞語。
神通廣大：
興高采烈：
2．文中畫曲線處運用的描寫方法是：a． ，b．______________。
3．女媧為什麽就想到了造人？
4．她是如何造人的？
5．女媧捏的人有什麽特征？
6．科技發展的今天，妳是怎樣看待這個故事的，與同學們討論討論。
五、拓展延伸： 大魚和小魚小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是壹點兒危險。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全？”“我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能並存的，最安全的辦法就是絕對不去吃它。”“可它們說，那是最便宜的，因為它不付任何代價。”小魚說。 “這可完全錯了，”大魚說，“最便宜的很可能恰好是最寶貴的，因為它希圖別人付的代價是整個的生命。妳知道嗎，它的裏面裹著壹只釣鉤？”“要判斷裏面有沒有釣鉤，必須掌握什麽樣的原則呢？”小魚又問。“那原則其實妳都說了。”大魚說，“壹種東西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代價，釣鉤很可能就藏在裏面。”（8分）1、這是壹篇寓言，它構思的突出特點是通過 展開情節內容的。 2、結合生活實際，文中的“釣鉤”可理解為 。 3、大魚說話很註意限制性詞語的運用，請從畫橫線的句子中找出兩個這樣的詞。 4、如果妳是“小魚”，妳覺得“媽媽”講的使妳最受教益的壹句話是 。
答案
理解探究： （1）從女媧的心理、神態兩方面寫其喜悅。（2）通過景物描寫襯托母親的辛苦。
合作釋疑： 女媧造人的情節是想象的，由於當時的人們無法對人的誕生做出科學準確的解釋，只好借助想象來解決問題。這種想象體現了遠古時代人們強烈的探求欲望。
課內精讀?1．神通廣大：形容本領極大。興高采烈：形容人的興致高，情緒飽滿。2．a．心理 b．動作?3．感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添壹些什麽東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。4．從池邊掘起壹團黃泥，摻合了水，在手裏揉團著，揉團著，揉團成了第壹個娃娃。5．能說會走。6．略
拓展延伸：1、對話描寫或語言描寫 2、致命的陷阱或騙局 3、最安全的 絕對
4、“壹種東西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代價，釣鉤很可能就藏在裏面。”或者“最便宜的很可能恰好是最寶貴的，因為它希圖別人付的代價是整個的生命。”