田老師不僅故事編得好，而且講得也好，每次都是“娓娓動聽地講起來”。這些故事深深地吸引著學生，學生也因此漸漸喜歡上了語文老師，漸漸地喜歡上了語文。田老師通過講故事這種最簡單樸素、最符合小學生年齡特點的教學方法，使學生有多重受益。此時我又想到了於丹、易中天的百家講壇，幾乎是壹個個小故事串連了三國和《論語》《莊子》，讓人聽得舒服，聽得開心，聽得增長見識。那麽作為語文老師的我，讀了《拿什麽吸引學生》這篇文章後，我也陷入了深深地沈思：是啊！當學生對語文越來越缺乏興趣，越來越不當回事，越來越沒有感覺的時候，我們應當不斷地反思，作為壹個語文老師，拿什麽來吸引學生？拿什麽使學生愛上語文？
首先應該像田老師那樣有壹張語文的嘴，能說壹口標準的普通話，發音正確，吐字清晰，給人美的享受，靠自己的語言來緊緊吸引學生、深深打動學生。還要利用這張語文的嘴學會研究教學，課堂的四十分鐘之前，我們應該怎樣做呢？以下這些問題——“這節課我要教給學生什麽？最重要的是什麽？最難教的是什麽？學生最易接受的是什麽？最難接受的是什麽？”“我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性？最大限度地激起學生求知的渴望？”“我的語文教學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢？其他老師又是怎樣設計的呢？哪壹點是值得借鑒的呢？別的老師語言為什麽這麽有吸引力呢？好在哪裏？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態度價值觀，讓學生有壹個美味的精神享受？”“如果發生突發事件，我有什麽應變措施呢？用什麽語言吸引學生？”……我們都應該有效地認真對待，作好充分的思考與準備，顯然這壹步要花費大量的時間和努力，但是這壹步做的如何也直接關系到我們的教學質量、教學效果。作好這壹步，是至關重要的，好的開始是成功的壹半。”
其次，要樹立壹個信念——天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。我們要毫不猶豫地愛自己的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何、性格如何，都要公平地，全心全意地愛他們。為什麽呢？當我們自己是壹個學生的時候，深知這種愛的力量對壹個學生來說是多麽的重要。我們總是不願意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現壹下自己，證明給大家看，自己是多麽的優秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這壹點的。
壹份耕耘會有壹份收獲,我壹直堅信多讀壹些好書,壹定會有許多意外收獲。在這人生的黃金時間,我想我會壹如既往地多讀好書,在書的海洋中揚帆遠航。我們壹起努力，爭做壹名洋溢著濃濃語文味的語文老師！用我們語文老師的人格魅力來吸引我們的學生，感染我們的學生！