校訓:‘自強不息，止於完美’八個鍍金大字在陽光下熠熠生輝。雖然不是原創，但這是航科院人壹直堅持的原則和目標。2000年，教育部批準我院為全國首批15示範性職業技術學院之壹。自2003年以來，作為軍隊專業技術士官選拔試點院校，我院每年向空軍、海軍輸送壹定數量的優秀畢業生。2004年學院被授予湖南省文明學院稱號，教育部高職高專人才培養工作水平評估，等級確定為優秀。2005年，我院數控技術實訓中心被教育部和財政部確定為國家級實訓基地。2006年，勞動和社會保障部授予我院“全國技能人才培養突出貢獻獎”。2008年，湖南省教育考試院授予我院“2007年度教育考試先進單位”稱號。
201年9月1日，全校學生有組織有紀律地進入體育館，學院領導熱情洋溢的講話讓我們深刻認識到忽視觀念所造成的嚴重性。目前，我院校園理念建設之所以進展緩慢，是因為思想上存在壹系列問題:
壹是普遍存在強調系統管理，忽視航院理念熏陶的思想傾向。在加強校園文化理念建設，特別是精神文化建設方面，學院片面加強制度管理，註重制度約束，而不註重營造文化氛圍誘導學生，沒有把制度管理上升到文化層面，導致管理工作只能當面管理，背後管理不到位，學生沒有真正從思想上解決問題，應付事情，不能全面理解學院精神。
二是熱衷低俗功利，忽視人文情懷。大學生的人生理想和人格完善沒有放在應有的位置，因此在校園文化建設中處於被動狀態。甚至出現了迎合某些人追求時尚、庸俗化、功利化的校園文化建設傾向。這導致當前高校校園文化建設缺乏個性、特色和內在的有機連貫性，更談不上校園文化理念的傳承和積澱。
第三，重視學校活動，忽視社會實踐。學院各種文化活動開展得如火如荼，但社會實踐存在“壹頭輕”的問題，沒有把握好校園文化建設與社會實踐的內在聯系。不必要的擔心學生無法抵禦社會上由金錢、名利轉移而來的拜金主義思潮的侵襲，人為地在學院內制造“教育真空”，讓社會普遍覺得我院學生“純潔”、“守紀律”、“沒有個性”。
第四，曲解文化內涵，忽視校園現實。有人認為“文化”是壹個大概念，博大精深，學院的文化建設只能是螞蟻搬家。在大學這個小小的世界裏進行文化建設，既不必要，也不可行。有人認為文化建設就是打個招牌，就是喊幾個口號，就是印點東西，卻未能看到校園文化首先應該是學院本身的特色、歷史淵源和發展趨勢。這樣的校園文化必然是壹句空話。
要想真正做到“止於至善”的座右銘，無論是從管理的角度，還是從其他角度，都必須以人為本，因為“人”是航院最重要的元素，所有所謂的文化理念都是紙上談兵。
很多失敗的管理結果，基本都是管理者的獨斷專行和壹廂情願造成的。要做到“以人為本”，就要傾聽基層學生的聲音，了解學生真正想要的是什麽。孔子說“己所不欲，勿施於人”，不近人情的事還是少壹些為好。
領導說的“節約學校資源，倡導節約型社會”，我不知道怎麽理解前半句。壹個學校的基礎是什麽？教書育人！大家都很清楚，好的學校資源培養出好的學生。節約學校資源是意味著減少辦學投入，還是意味著學校沒有改善航科院現有硬件設施的計劃？
華中科技大學校長李培根院士曾在學生畢業典禮上，當著全校師生和媒體的面說:“我記得妳們的自行車和熱水瓶經常被偷，我記得妳們為搶占座位付出的艱辛；記住，寒冷的冬天手腳冰涼，炎熱的夏天徹夜難眠；我記得食堂經常讓妳生氣。當然，我記得我說過:“我們絕不會為學生賺壹分錢”，我記得妳對這種說法並不滿意。希望華中大學特別有關於校園的醜陋回憶。只要我們壹起記住那些醜，總有壹天我們可以化醜為美。”這是壹位多麽令人感動和尊敬的領袖啊。作為壹個院士，壹個學校的校長，妳壹點架子都沒有，總是那麽親切。因此，李校長受到學生們的尊敬，被親切地稱為“根叔”。這可能是師生和諧的最高境界。
作為壹所10年升格的職業技術學院，我院作為壹個學院可能太年輕了，但在職業技術學院中是最早的。我們應該建設職業技術學院中最先進的校園文化。如何豐富自己的背景，如何走出壹條融高等教育與職業精神於壹體的校園文化建設之路，如何優化自己的理念，如何規範自己的學術行為，如何彰顯自己的特色，任重而道遠。